elmejordetos

ahora escucha: fijate vien en tu situacion, Analiza todo,tu vida,tu dia a dia,tus amistades, que quieres,que persigues,¡hasta donde quieres llegar¡ Bueno te boy a responder,(dentro de lo que se comprende) tienes proyectos? Claro que si(todo el mundo) fijate cualos son, y si algo de lo que estas aciendo esta retrasando el proyecto,establece prioridades, primero esto,luego aquello.no se si me explico, bamos, que si estas aciendo algo que entorpezca lo que de verdad quieres,Deja de acerlo,o hazlo despues, si ves que algo que quieres,es muy dificil, ¡Ves a por ello, Sin Dudarlo, si lo consigues, sabras que en las dificultades, esta la experiencia,y tendras lo que buscabas y si no lo consigues, Solo De Errores Se Aprende, ya sabes otra leccion, la proxima vez veras, ya as aprendido del error, Cosas en la vida son difíciles. El cambio de uno mismo es difícil. Y sí, a veces no puedes hacer algo a pesar de que pones mucho esfuerzo en eso. O a veces sólo llegas a la mitad. Pero al final del día, o bien lo hiciste o no lo hiciste. Cuando oigo a alguien que dice: " por lo menos lo intente, ¿verdad?. Yo digo: No Sólo perdiste una oportunidad. ¡Fallaste! Eh ahí mi punto, si vas a hacer algo pensando en que vas a fallar, ni siquiera lo intentes. Cuando alguien dice que va a tratar implica que estas pensando en fallar, es un escudo, lo que estas diciendo en verdad es, "no estoy seguro si puedo hacerlo, pero no voy a echarme la culpa por no lograrlo, porque voy a decir que lo intenté” O lo haces o no lo haces. Sé que es duro. Y eso está bien. Sé que a menudo fallamos. Y eso está bien también. Pero no te voy a dejar decir: "Está bien, voy a tratar de ser esta noche más firme. "Ya estás cambiando tu manera de salir con éxito. Ya estás aceptando el fracaso incluso antes de comenzar. Es salir y decir: "Yo voy a ser esta noche más firme. "Es un compromiso. Es un compromiso y vivír a la altura de que es tu culpa. Hay que ser agresivo en nuestro compromiso. Sino no eres agresivo y eso está bien pero no digas: "Bueno, he tratado de acerlo vien y no pude, que cuenta, ¿no?" Intentar no cuenta. Intentar de por si no vale nada. No estas siendo firme. Es así de simple. Lo mismo con cosas como: "Yo traté de quedar con ella en una fecha, " o "Yo traté de conquistarla, pero no era el momento", o "Yo traté de superar mis temores, pero son demasiados duros. " Todo lo que oigo es, fallas, fallas y fallas Y fallar está bien. Si no lo está, hazte bien con fallar en algo. Nunca vas a dar en el 100%. Nadie lo hace. Sólo se mejora con el fracaso, pero no mejoras con intentarlo.acepta que fallaste No ocultes el fracaso con palabras engañosas como "trate" o “intente”, nunca vas a aprender, nunca vas a ser resistente, y siempre vas a estar ansioso, Y hablando de palabras engañosas, otra muy utilizada es el “no puedo”. La frase que voy a enseñarles en este articulo es una de las frases más útiles que me han sido enseñadas. Aprendí esta frase de una de las personas más impresionantes que he conocido. Una de las primeras veces que estuve con él hace unos años, me empujaba fuera de mi casa en una variedad de maneras. Parecía disfrutar en verme estar incómodo ante la gente y me desafió a esforzarme más y más. me llamaba, yo, Empezaba dando excusas de por qué no quería hacer lo que él decia. Y cada vez que mencionaba la palabra "no puedo", solía interrumpir rápidamente y decir: "puedes, pero elegiste no hacerlo", y luego me dejaba continuar. Esto ocurría en todas las conversaciones que tuvimos, de la vida profesional, de las mujeres, de viajar, de las fiestas, personales y de lo que sea. Después de un par de días se puso muy molesto, molesto, hasta el punto de que estaba consciente evitando decir la palabra "no puedo" delante de él. Finalmente le pregunté: "¿Por qué me sigues interrumpiendo con eso?" Él dijo: "El lenguaje es importante. Afecta la forma en que pensamos. Elimina el “no puedo” de tu vocabulario. Podes hacer cualquier cosa, es una cuestión de elección y de voluntad. tambien una cosa que queria recordados, La paciencia y la pereza,(no confundirlas) la paciencia ya la conoceis,(dulces frutos de la paciencia para quien saben esperar) la pereza es la que no te deja acer nada mas vien se llamaria,perezaca es lo que tu piensas cuando, no aces nada por cambiar lo que no quieres que sea asi, solo piensas,,ya cambiara yo no ago nada y aver q pasa,, pues estas equibocado porque asi te digo en este momento, que el Hombre puede conseguir lo que quiera por dificil que sea ,,querer es poder,, no hay excusa simplemente enfrentate a lo que mas ¡Temes veras que no es como lo ves si no mas sencillo, en realidad es ,,como tu lo veas,, el problema no es grande si no, tu Lo ves asi porque no lo aces? ¿tienes miedo Al Fracaso? jajaja, el fracaso Te ace mas grande,mas fuerte, y mas inteligente, ¡vive la vida¡ a tu manera, no dejes que nadie cambie tu actitud, No dudes en nada, Si Solo de errores se aprende, acerte maestro, es muy facil, aora sal a la calle, si quieres acer algo ¡¡HAZLO¡¡ simplemente que no te importe lo que digan o hagan lo demas, porque asi solo llegaras a ser una gran persona..... piensa... todo lo que puedes acer despues de leer esto, Lo vas a dejar pasar, ¡No amigo Mañana no podras acerlo...Solo Hoy, Asi que Date Prisa,persige tus metas,tus sueños, no mires atras, ni tampoco lo Dificil que puede llegar a ser, Mira las buenas cosas que te van pasar en el Camino. que son Muchas, enfrentate a todo con destreza y maestria, solo pensando de esta manera,llegaras a ser grande, el necio no se deja correjir, el sabio si, por eso si algien intenta corregirte,analiza..mirate y date cuenta de tu error la imitacion, es un signo de,admiracion si la gente te imita, visten,ablan,es que quieren ser como tu, una cosa importante....la Razon, la Razon, nunca la quieras tener, eso es el mayor error, que cometemos mucho, la razon, es que no sabes entender, otras cosas,otras opiniones, no te cierres en tu pensamiento, piensa siempre que hay gente, que sabe mas que tu, Mas vien escucha, y aprende, ese es el camino, No enfadarse, y si¡ te enfadas,(porque somos humanos) ¡Perdona, y no lo guardes ,no pierdas los nervios,se paciente, antes de acer algo,piensalo,analizalo,y despues actua, y si tienes un impulso de acer algo ¡¡HAZLO¡¡ y si salio mal,mejor,porque solo de errores se aprende, el truco esta en marcar la diferencia, no seas una copia... se mejor el Modelo a seguir, El lider, una vez lleges a pensar asi en tu dia a dia puedes conseguir lo que te propongas, Todo, lo que imagines, y quieras cuando quieras, My Bolg:http://personalidadyexito.obolog.com/

Un buen líder se debe conocer lo suficiente no solo de manera personal sino también en el área que desempeña. Nada quiere ser liderado por alguien a quien le falta valor o confianza en sí mismo; no hay seguidores inteligentes que puedan ser dominados mucho tiempo por este tipo de líder. Por ejemplo pensemos en un equipo de fútbol donde su director técnico no tenga confianza no solo en sí mismo como director del equipo; sino también en su gestión en las estrategias y motivación del equipo. Eso a la larga se transmite y el equipo comenzará a detectar esto. Un hombre que dude de sus decisiones está demostrando que no está seguro de sí mismo; de esta forma no puede dirigir con éxito. No queda mucho que decir; las personas carismáticas; genuinas; que tienen una personalidad agradable tienden a mejorar el sentido de liderazgo. En este aspecto conozco muchas personas que tienen una personalidad magnética y son tratados como líderes por su forma de ser aunque les falte una o varias cualidades. Me pasó alguna vez en la vida; ser tomado como un líder en algún momento sobre algo que no tenía o no debía liderar; pero muchas veces por la personalidad las personas se siente atraídas y a gusto con tener al mando a alguien así. Obviamente hay que saber dar marcha atrás y dejar bien en claro que en ese momento uno no puede tomar ese tipo de acciones 1. Habla despacio La velocidad con la que hablamos transmite aquellas sensaciones que estamos experimentando. Comunicar rápidamente una idea hace que no sólo pierda su efecto persuasor, sino que además refleja ansiedad, timidez, e inseguridad. Haz pausas breves (micropausas) justo antes de la idea principal. Desacelera y relájate. 2. Usa variaciones en el tono de la voz Las voces planas y monótonas sólo pueden producir una cosa: aburrimiento. Dale precisión a tus palabras se-pa-ran-do algunas sílabas. Si además apuntas con tu dedo para dar énfasis le darás mayor contundencia a tu mensaje. Los políticos son expertos en usar este recurso. 3. Usa posturas abiertas Extiende tus brazos cuando expongas una idea. Evita los clásicos errores como cruzar los brazos por mucho tiempo o dejar las manos en los bolsillos. Cuando te sientes apoya con soltura tus brazos y abre tu chaqueta. 4. Mantén el contacto visual ¿Te imaginas un presidente mirando hacia el piso mientras habla con un homólogo? Cuando seas tú quien hable asegúrate de sostener tu mirada, que sea profunda, impactante. Tu mensaje quedará grabado con fuego en la mente de la otra persona. Por otra parte, en los casos en que el otro habla, evita mantener el contacto visual todo el tiempo. Dos terceras partes es una proporción óptima. Pasea tu mirada por otros lugares y vuelve nuevamente a tu interlocutor, así proyectarás una personalidad menos necesitada o sumisa. Sobre decir que cuando la otra persona diga algo verdaderamente importante debes prestarle completa atención. 5. Antes de contestar una pregunta... En la medida de lo posible no tardes demasiado para no demostrar que estás buscando con rigurosidad tus palabras (como quien busca la aprobación del otro). Evita usar el "ahh", "eeeeh", "esteeeem" y demás expresiones que denoten nerviosismo. Aunque se trata en efecto de una ejecución inconsciente, procura mirar hacia arriba o hacia un lado antes responder. En PNL mirar hacia abajo es un indicador de diálogo interno, y está bien para los que saben, pero en general la gente interpreta esto como un indicador de timidez o falta de confianza en sí mismo. 6. Haz contacto físico Esto depende obviamente del lugar donde nos encontremos. En Latinoamérica es frecuente acompañar el saludo formal con una palmada en el hombro o un ligero toque en el codo, mientras que en otras culturas (como las orientales y algunas europeas) es muy importante conservar la distancia. Si quieres ejercer un mayor grado de dominancia dale a tu locutor unas palmaditas en la espalda, como quien le dice: "Buen chico, te has portado bien". 7. No sonrías demasiado Sonreír cuando te presentan una persona es perfecto para manifestar carisma y simpatía, pero en exceso puede ser contraproducente. La sonrisa desarma a tu oponente y le da a entender al otro que tú no eres una amenaza (lo que es ideal en espacios de negociación), pero en términos de liderazgo debe ser producto de un hecho que efectivamente la produzca, no un intento por agradar a los demás. 8. Erguido y Relajado Camina con la espalda derecha y manténla así mientras estés de pie. Te ayudará a verte más saludable y ganarás unos cuantos centímetros (la mayoría de las personas caminan encorvadas). Tanto a hombres como mujeres les favorece enviar los hombros hacia atrás porque les ayuda a realzar su pecho y a disimular la barriga. No olvides relajarte, que tus hombros se descuelguen naturalmente, sin que tengas necesidad de ejercer presión sobre estos. Hacer ejercicio con regularidad te ayudará a fortalecer la parte dorsal para mantener derecha tu espalda sin que experimentes cansancio (Dios bendiga el Aikido). 9. Desplázate con naturalidad Así como la velocidad al hablar evidencia ansiedad, caminar rápidamente expresa exactamente lo mismo. Sin prisas, sin afanes, tranquilo, y con absoluto control de la situación y el tiempo, así es un líder. Permítele a tus brazos moverse con libertad al tiempo que caminas. Disfruta del camino como quien acaba de obtener un éxito increíble y se encuentra en la cima del mundo. 10. Evita los gestos faciales y corporales nerviosos Lamerse demasiado los labios, rascarse la cabeza o la nariz, y jugar con las manos o los dedos es fatal. Son tics producidos por situaciones tensionantes o poco frecuentes. Un líder no le teme a la interacción con la otra persona, antes bien, ejerce su influencia en completa calma. 11. Usa frases cortas Así compaginan la sabiduría y la inteligencia. Un líder no sólo es fuente de conocimiento y experiencia, sino que además los transmite sin recurrir a frases y argumentos reforzados para deslumbrar al público. Sabe exactamente qué lenguaje debe utilizar (sencillo o técnico) y se preocupa por llegar a la mente del otro con claridad, no con soberbia. Ve directo al punto, tú no necesitas impresionar a los demás. 12. Usa apropiadamente los objetos Los esferos, celulares y demás elementos son una extensión de tu cuerpo. Jugar con los utensilios de la mesa o mantener el celular en la mano (como quien está esperando una llamada) transmite una falta de control en todo el sentido de la expresión. Evita, entre muchos otros indicadores, tocar la solapa de tu chaqueta o el marco de tus gafas con regularidad. 13. Comunica amistad y empatía al dar órdenes A nadie le gusta recibir órdenes. En tanto sea posible, coloca tu mano sobre el hombro de la otra persona para sienta el respaldo con la instrucción, en lugar de la autoridad seca que viene de la palabra. Algunas veces sonreír es bueno para romper el hielo, pero a veces el empleado puedes pasarse de relajado con sus superiores. 14. Mantén impecable tu aspecto Con el transcurrir del día la camisa tiende a salirse a los lados del pantalón, la corbata se descuelga y el cabello se desordena. Eso le pasa a cualquiera. Antes de entrar a una reunión importante o una entrevista, y especialmente cuando termines de comer, aprovecha para entrar al tocador y revisar detalles como el lustrado de tus zapatos, la corbata, tu cabello y el maquillaje en el caso de las mujeres. 15. Saluda desde lejos La foto de este post traduce a la perfección este punto. Saluda a tus compañeros de trabajo o grupo de amigos desde lejos señalándolos o con la palma abierta. Es por excelencia un gesto de autoridad y carisma. A partir de ahora encontrarás un par de secciones dedicada las Relaciones Interpersonales y la Negociación, donde abordaré temas como la resolución de conflictos, obtener cooperación, generar empatía, entre otros. Son tópicos que abarcan desde la interacción con tus familiares y amigos hasta los procesos que involucran la persuasión, así que vas a encontrar un campo bastante amplio de aplicación. Recopilado de distintas fuentes mas en My blog: http://personalidadyexito.obolog.com/archivos

Los Ocho Tipos De Personalidades Masculinas Que Son Exitosos Con Las Mujeres Después de estudiar a las mujeres, las relaciones, la evolución y la psicología durante varios años, he llegado a encontrar cierta información sorprendente. Ahora creo que las mujeres tienen dos clases de “programas mentales” en lo que se refiere a los hombres. Y cuando digo la palabra "programadas" es en serio. Específicamente, quiero decir que ellas están programadas desde el nacimiento por medio de sus genes, y socialmente, responden INCONSCIENTEMENTE a dos tipos diferentes de hombres que encajan en sus imágenes mentales. En psicología, el término “arquetipo” se usa para describir una estructura mental que opera en un nivel inconsciente. Aquí voy a usar el término “tipos de personalidad” para describir este concepto. Concretamente: · Creo que las mujeres responden AUTOMÁTICAMENTE a ciertos hombres, y que gran parte de esta respuesta está basada en la personalidad, la comunicación, los logros, etc. de este hombre – no en su apariencia (No me malinterpreten. La apariencia es importante. Pero no tanto como la personalidad). · Generalmente las mujeres no son conscientes de por qué reaccionan a estos Tipos de Personalidad. · Estas personalidades pueden dividirse en dos grupos básicos: El Amante y El Proveedor. · Las mujeres responden a las personalidades del Amante teniendo relaciones íntimas con él inmediatamente. · Las mujeres responden a las personalidades del Proveedor retrasando las relaciones íntimas para hacer que el hombre pruebe que será leal por largo tiempo. · También hay varios tipos de personalidades “no exitosas”. Por no exitoso entiendo que esos tipos no son atractivos para la mayoría de las mujeres (Si perteneces a uno de esos tipos, no lo tomes de manera personal. Intenta hacer cambios. Yo lo hice). Esos son los dos caminos mentales – Amante (corto plazo) ó Proveedor (largo plazo) Si entras a un camino, será difícil que salgas de él. Así que elige sabiamente. Para cada uno de los dos Tipos De Personalidades exitosos existen diversas variantes. Estas son creadas al combinar los factores de "Dominante vs. Sumiso" con las personalidades básicas. Esto nos da un total de ocho subtipos de hombres que son exitosos con las mujeres. Aquí hay una pequeña tabla que muestra los tipos de personalidades. Hay dos tipos de personalidades en cada apartado. Por ejemplo, el “Chico Malo” y el “Aventurero” están en un apartado, pero son personalidades diferentes. Amante Orientado hacia Sí Mismo Seduce A Las Mujeres Proveedor Orientado Hacia Ellas Corteja A Las Mujeres Dominante (Él controla) 'Chico Malo' 'Aventurero' 'Hombre Exitoso' 'Papá' Sumiso (Ella controla) 'Seductor' 'Artista' 'Hombre Normal' 'Adulador' Aquí describo brevemente cada una de las ocho personalidades con el atractivo que tienen para la mujer: Personalidades Del Amante: · Chico Malo (peligro) Alguien de quien es peligroso y estimulante estar a su alrededor. · Aventurero (diversión) Alguien de quien es divertido y emocionante estar a su alrededor. · Seductor (sexo) Alguien que es sensual y sexy y las hace sentir sexys. · Artista (Músico, Poeta) (emoción) Alguien que mueve sus emociones y es enigmático y complejo. Personalidades Del Proveedor: · Hombre Exitoso (riquezas, medios) Alguien que provee de un estilo de vida elevado y de estabilidad. · Papá (control) Alguien que les dice que hacer y las controla. · Hombre Normal (lealtad) Alguien que está en la tierra y que es leal y estable. · Hombre Adulador (su chico) Alguien que les da cualquier cosa que deseen. La mayoría de las mujeres que habitan en este planeta responden a TODAS esas personalidades en uno u otro grado. Ahora, si lees lo que otros autores dicen sobre ser exitoso con las mujeres, usualmente te enseñarán lo que funciona para ELLOS. Soy culpable de esto en mi libro. Trato de dar una perspectiva amplia sobre el tópico, porque creo que aunque algo no funcione para mí, ¡No significa que no funcionará para todos! Así que aquí tienen una pequeño semblanza de cada tipo de personalidad. Mientras lees, piensa cual es la que te ajusta más cercanamente, y ponte como meta diaria volverte un poco más como el ideal. Personalidades Del Amante Chico Malo (peligro) Alguien de quien es peligroso y estimulante estar a su alrededor. Los Chicos malos pueden ser desde gángsteres, ciclistas hasta músicos de rock. Estos hombres generalmente son duros, visten de manera informal y actúan duramente tan a menudo como pueden. Beben, fuman, tienen tatuajes y generalmente demuestran de todas las maneras posibles que están del lado equivocado del camino y que tu madre no los aprobaría. Ejemplos: Tommy Lee, Mickey Rourke, cualquier hombre en una Harley y Sammy El Toro. ¿Por qué las mujeres los adoran? Hay una carga emocional adictiva alrededor de un hombre que literalmente podría hacer CUALQUIER COSA. Muchos de esos hombres terminan golpeando a sus novias, casi siempre supermodelos, y pasan un tiempo en la cárcel. Más tarde las mujeres dirán “Cometió un error, y yo lo amo..." Asombroso. Estos hombres casi siempre controlan a sus mujeres. De cualquier forma, no te recomendaría que llegaras a la versión extrema de este tipo de personalidad. Puedes hacerte un tatuaje y comprar una Harley y actuar imprudentemente, pero, en realidad, convertirte en criminal no te hará una mejor persona. Tengo que mencionar que este tipo de personalidad es al que las mujeres se sienten más MAGNÉTICAMENTE atraídas. Nuevamente, esto es debido a la carga adictiva que proviene de estar alrededor de ellos. Aventurero (diversión) Alguien de quien es divertido y emocionante estar a su alrededor. El aventurero constantemente está buscando la siguiente experiencia divertida. Los aventureros adoran surfear, esquiar, correr, hacer bungee-jumping y paracaidismo. Piensa en Indiana Jones y en James Bond. Ellos no tienen miedo. En lugar de ser malos para obtener emociones, generalmente hacen cosas locas para conseguirlas. Su atractivo es muy similar al del Chico Malo, excepto porque esos hombres generalmente no terminan golpeando a sus mujeres. A las mujeres les gusta tenerlos cerca porque conducen rápido, van a lugares interesantes y generalmente tienen un sentido de "aventura" en todo lo que hacen. Ellos tienen la actitud de “¿Qué aventura me está esperando a la vuelta de la esquina?” – aún si sólo salen a cenar. Ellos tienen una manera colorida de exagerar ligeramente cada historia y enfatizar los puntos de aventura. Los aventureros se parecen a los Chicos Malos en que les gustan los juguetes rápidos y las mujeres rápidas. Las mujeres se sienten atraídas hacia ellos porque es divertido estar a su alrededor - y a menudo tienen más de una mujer a la vez (¡y quiero decir de las dos maneras!) Y las mujeres aceptan esto de ellos. Generalmente las mujeres entienden en un nivel inconsciente que este tipo de hombres ama a más de una mujer. Son exageradamente divertidos. Tengo un par de amigos Aventureros, y siempre están hablando de lo divertido que es todo, y de la diversión que tendrán hoy y mañana. Ellos tienen un optimismo exagerado que les ENCANTA a las mujeres. Otra vez, generalmente los Aventureros tienen el control en las relaciones y nunca pueden ser domesticados. Un punto curioso: la mayoría de los Aventureros que conozco engañan a sus novias o esposas. Hugh Hefner tiene una personalidad “Aventurera”. Seductor (sexo) Alguien que es sensual y sexy y las hace sentir sexys. Los seductores saben todo lo que hay que saber sobre las mujeres. Las entienden totalmente. De hecho, algunas veces pienso que fueron mujeres en sus vidas pasadas o algo similar. Tengo que leer, luchar y trabajar para entender a las mujeres. Los seductores parecen tener una forma natural en ellos. A la mayoría de los hombres, un Seductor les parece peculiar y aún ligeramente homosexual. Hacen cosas que son muy excéntricas. Ve la película “Don Juan DeMarco” con Johnny Deep. Esta película es el epítome del Seductor. Don Juan sólo puede ver el mundo a través de su perspectiva romántica, lo que es muy atrayente para las mujeres. Los seductores generalmente son sumisos porque constantemente están complaciendo a la mujer y poniendo mucha atención a sus necesidades. La otra cara es que tan pronto como obtienen lo que desean de una mujer (sexo), se van. Seguro, pueden regresar para encuentros íntimos casuales, pero a menudo no se quedan mucho tiempo. Artista (Músico, Poeta) (emoción) Alguien que mueve sus emociones y es enigmático y complejo. ¿Por qué Barry White es tan famoso por hacer que las mujeres se desmayen? ¿Por qué a las mujeres les gustan los hombres como Kurt Kobain y otros hombres igualmente complicados e introvertidos? Creo que la respuesta está en la psique de las mujeres. A las mujeres les gusta tener retos y les gusta ayudar a las personas. La personalidad del Artista es complicada y necesita ayuda y comprensión. La mayoría de los Artistas ven el mundo de una manera diferente. Miran un árbol y ven un plumero gigantesco, o ven un color y pueden paladearlo. Si piensas que estoy bromeando, no es así. He pasado años estudiando psicología y hay algunas personas que tienen sensaciones y percepciones combinados y ligados de una manera inusual. Las mujeres generalmente pueden entender mejor que los hombres las expresiones de un Artista. Y generalmente están muy atraídos a esas personalidades por esa razón. El Artista necesita a alguien que lo entienda y siempre hay una mujer que necesita a quien entender. La mayoría de los Artistas no controlan a las mujeres que están en sus vidas, porque ni siquiera tienen el control de ELLOS MISMOS. Generalmente son desorganizados y completamente inconscientes del paso del tiempo, etc. Si quieres volverte un Artista, también trabaja en otras áreas de tu vida para que tengas equilibrio. Desafortunadamente, la mayoría de los Artistas no tienen personalidades saludables. Personalidades Del Proveedor: Hombre Exitoso (riquezas, medios) Alguien que provee de un estilo de vida elevado y de estabilidad. El hombre exitoso lleva dinero y estabilidad a la mesa. La mayoría de las mujeres están tratando de encontrar uno de esos hombres para casarse con él. La manera de demostrar que eres un Hombre Exitoso es manejar un carro último modelo, vivir en una hermosa casa, llevarlas a cenas elegantes y comprarles regalos. Cualquier Doctor, Abogado o Corredor De Bolsa llena este ideal. Generalmente, estos hombres son dominantes en las relaciones. Han trabajado muy duro para subir la escalera del éxito y usan esas habilidades de líderes en sus relaciones (y también para ejercer su paternidad). Las mujeres los adoran porque ellos representan la meta final de la mayoría de las mujeres: Estabilidad. La mayoría de las esposas prefieren tener un ingreso fijo mensual, aunque no sea muy elevado, a tener un ingreso espectacular que no sea fijo. Así que el Sr. Exitoso les da “Seguridad”. Personalmente pienso que los Hombres Exitosos son los que más usan los servicios de las prostitutas en los Estados Unidos. Es sólo una suposición, pero mi experiencia me dice que probablemente es correcta. Si eres exitoso, entonces esto es fácil. Si no lo eres, entonces podrías desear aprender algunas habilidades para obtener dinero. Aquí hay una advertencia: La mayoría de los hombres tratan de actuar como si fueran exitosos cuando conocen a una mujer. Lo demuestran al comprar bebidas o cenas, etc. Esto inmediatamente causa que una mujer se ponga en el estilo “retardar el sexo". El otro problema es que es caro. Cómprate una copia de “Las Reglas” – que está escrito por mujeres. Este es el tipo de hombre que están enseñando a las mujeres a atrapar. Así que ten cuidado. Papá (control) Alguien que les dice que hacer y las controla. Este es otro tipo interesante de personalidad. Algunas mujeres se sienten muy atraídas por controlar a los hombres que las tratan como a niñitas. Algunas mujeres llevan esto a los extremos y salen con hombres mucho más grandes que ellas. No sé si es una observación acertada, pero muchas de las mujeres atractivas y poderosas se sienten atraídas por hombres que las controlan y las tratan como a niñitas. Mi opinión es que algunas mujeres siempre se salen con la suya y eso no les gusta. No les agradan los hombres que se inclinan ante ellas y no los respetan. Hay una cierta energía sexual que viene de ser controlada y muchas mujeres poderosas se sienten atraídas por esa energía. Si estás interesado en aprender más sobre este juego mental, lee el libro “Screw The Roses, Send Me The Thorns” by Philip Miller. Las primeras 50 o 60 páginas son una discusión muy interesante sobre el dominio y la sumisión. Aunque no me gusta actuar como el Papá de las mujeres, he descubierto que es muy útil saber como ver a una mujer que me está probando – y cómo lidiar con eso. La personalidad del Papá generalmente está atraída al mundo del sadomasoquismo y cosas similares. Si eres un controlador natural, este podría ser tu enfoque. Pero se cuidadoso. Está bien para una personalidad, pero algunas clases de Papás podrían volverse Agresores. Si actúas como un idiota, alguien te encerrará en prisión (que es a dónde pertenecen los idiotas). Hombre Normal (lealtad) Alguien que está en la tierra y que es leal y estable. Los Hombres Normales del mundo no tienen suficiente crédito, en mi opinión. Desafortunadamente tampoco tienen suficientes mujeres... ja. El hecho es, que la mayoría de los Hombres Normales terminan teniendo largas relaciones con mujeres que son como ellos - regulares. Los Hombres Normales trabajan duro, limpian la casa y ven mucha televisión. Pudieron comenzar a ser divertidos y aventureros cuando eran jóvenes, pero generalmente se instalan en una vida más aburrida porque creen que no pueden hacer otra cosa – o que no vale la pena intentar hacer algo más. Estoy seguro de que conoces muchísimos hombres normales. Están casados, tienen dos o tres hijos y una casa estereotipada con tres recámaras y dos baños. Los Hombres Normales pudieron controlar la relación al principio, pero en CASI TODOS los casos que he visto, la mujer eventualmente adquiere el control. La mujer empieza a quejarse, a decirle al hombre que hacer, etc. Si eres un Hombre Normal, o quieres convertirte en uno, te recomendaría que añadieras un poco del Aventurero y del Seductor a la mezcla. Que te vistas un poco mejor. Sé más divertido e interesante y serás capaz de atraer a más mujeres interesantes. Mi libro Don Seductor te ayudará a ser MUCHO más interesante para las mujeres. El capítulo sobre cómo ser Arrogante y Divertido será Oro para ti. Hombre Adulador (su chico) Alguien que les da cualquier cosa que deseen. ¡El Hombre Adulador es mi favorito! Los Hombres Aduladores siguen a su mujer diciendo “De acuerdo cariño, lo que tu quieras" y "lo siento" y "¿Qué está mal, mi amor?" Al Hombre Adulador le gusta usar el lenguaje sumiso, no mirar a las personas a los ojos y actuar de una manera pasivo-agresiva. El Hombre Adulador en realidad debería llamarse Adulador Pusilánime, porque actúa como una mujer. A las mujeres que son dominantes y controladoras les gusta tener a un Hombre Adulador como su novio por un tiempo - algunas veces hasta se casan con ellos. Pero no es una vida feliz, y yo no te la recomendaría. Si eres un Hombre Adulador, entonces te recomendaría que pasaras más tiempo leyendo Don Seductor, y le añadieras algunos rasgos del Aventurero y del Papá. Esto mejorará tu vida a la larga. Ahora, permíteme hacerte una pregunta: ¿Cuál tipo es el que te describe más íntegramente? ¿O en cuál tipo de gustaría trabajar? El interesante beneficio de cada uno de estos es que entre más personifiques el Tipo de Personalidad, más interesante serás. Los cambios requieren que aprendas y mejores. Algo que tienes que cuestionarte profundamente es “¿Qué deseas de una mujer?” También tendrías que preguntarte si estás buscando una relación a largo plazo o a corto plazo. Esto es IMPORTANTE. Si comienzas llevando a una mujer a cenar, a comprarle regalos y a llamarla días antes para pedirle que salga contigo, vas a provocar que ella te vea como un Proveedor. Ella retrasará las relaciones íntimas y esperará que demuestres tus habilidades para proveer. Por otra parte, he encontrado que si comienzas con una Personalidad de Amante, siempre puedes elegir cambiar más adelante. Así que elige sabiamente. Hay más información sobre este tópico en mi libro Don Seductor, que deberías leer para poder entender esto completamente. Ahora te mostraré una lista de las Personalidades NO exitosas. No estoy tratando de burlarme de nadie, pero he salido y entrevistado a MUCHAS mujeres. Estos son los tipos que GENERALMENTE desalientan a las mujeres. · Hippie (Sin preocupaciones sobre su cabello y su manera de vestir) · Nerd (Sin habilidades o encanto social) · Analfabetos (Está dicho todo) · Prejuiciosos, Ignorantes y Soberbios (nuevamente, hablan por si mismos) · Inseguros y Necesitados (Rémoras y devoradores física y emocionalmente) · Hombre miedoso (No correrá riesgos en la vida) · El Nene de Mamá (Necesita la aprobación de mamá en todo, no crecerá) · Hombre Argumentador (Discute por todo, todo el tiempo) · No Atractivo Deliberadamente (Esto puede funcionar si te gustan las mujeres que son así) Me gustaría que te tomaras un momento y pensaras en tres hombres que conozcas y que sean exitosos con las mujeres y en tres que no lo sean. Hay grandes probabilidades de que los tres que son exitosos estén dentro de la sección de “Tipos De Personalidades Exitosas” y los otros tres no. Puede que haya alguno que no encaje en los modelos "Exitosos”, pero probablemente estén con mujeres que no sean las más deseables del mundo. No estoy tratando de ser descortés, estoy tratando de ayudar a que entiendas cómo funcionan las cosas. Así que tómate un tiempo y piensa en como has sido hasta hoy, la nueva perspectiva que tienes, y cómo vas a ser diferente en el futuro. Escribe tres cosas que puedas empezar a hacer ENSEGUIDA para volverte más como el tipo de Personalidad que deseas. ¡Ponte a trabajar y mantente firme en tu objetivo! investigación, pruebas, relaciones con hombres que eran exitosos con las mujeres y de organizar cada nivel de este conocimiento para plasmarlo en un sistema que fuera fácil de entender para que, TODOS los hombres que lo usarán, incrementarán su éxito con las mujeres y en sus citas con ellas. Fuente: my blog http://personalidadyexito.obolog.com/archivos

"Cada ser humano lleva en sí mismo un hombre ideal, lo mismo que cada trozo de mármol contiene en bruto una estatua..." Resumen Los agentes socializadores ejercen influencia en el desarrollo de la personalidad a lo largo de los diferentes períodos evolutivos, por lo que se hace necesario, un análisis que permita la comprensión de cada una de las etapas por las que atraviesa el individuo en su desarrollo, a través de la descripción del papel que juegan los agentes de socialización en la Lactancia, la Edad Temprana, la Edad Preescolar, la Edad Escolar, la Adolescencia, la Juventud y la Adultez Mayor. Palabras claves: desarrollo, personalidad, socialización, agentes socializadores. Introducción La formación y el desarrollo de la personalidad ocurre durante toda la vida humana, las características y regularidades que distinguen al ser humano en cada período de su vida están determinadas por las circunstancias socioculturales e históricas concretas en las que transcurre la existencia de cada persona. Desde la perspectiva histórico-cultural se destaca, el medio social como fuente del desarrollo y la interacción e interrelación social como fundamentalmente determinante del desarrollo psíquico humano (Febles y Canfux, 2003), lo que demuestra que no solo el medio social da lugar a cambios en el desarrollo; la relación única, particular e irrepetible entre de cada sujeto y su entorno, promueve y potencia el desarrollo psíquico y de la personalidad. Es por ello la importancia crucial de la educación para el crecimiento y el desarrollo humano en el estudio del desarrollo psíquico, cada período es sensible para recibir la influencia de la educación y el papel de la riqueza estimulante del entorno. El desarrollo no es algo privativo de niños y jóvenes, sino que se produce a lo largo de la vida del ser humano, desde que nace hasta la vejez. En el estudio del origen y desarrollo de la personalidad, se pueden verificar logros esenciales en cada una de las etapas, ellos tienen que ver con la influencia social, toda la historia que antecede al individuo, la cultura de la sociedad en la que vive y los grupos en los cuales se inserta o con los que de alguna manera se relaciona. El desarrollo es un proceso movido por contradicciones internas, (y en este sentido es espontáneo), las cuales se originan en el propio proceso de interacción e interrelación del niño con su medio. En el proceso de desarrollo se produce la conjugación de factores externos e internos. El desarrollo psíquico ocurre como un proceso espontáneo, continuo, de automovimiento, de saltos hacia escalones superiores, que implica el paso a nuevas formas de pensar, sentir y actuar. Es un proceso de cambio que conduce a que en cada período evolutivo nazca lo nuevo y a la vez lo viejo se reestructure sobre una nueva base. El desarrollo se produce en la relación con los otros, estos vínculos permiten explotar las capacidades y llegar a niveles de comprensión de la realidad y de sí mismos que solos es imposible de alcanzar. Estos solo son posibles, en la comunicación con los otros y en el marco del desempeño o la ejecución de determinadas actividades. Estos sistemas de actividad y de comunicación vienen a constituir las condiciones externas del desarrollo, las que unidas y en especial combinación con las propias particularidades psicológicas del individuo, describen la dinámica de cada una de las etapas del desarrollo y permiten el salto a una etapa superior. Esto es lo que se conoce como, Situación Social del Desarrollo y que se entiende como la "combinación o relación única e irrepetible entre las condiciones internas y las condiciones externas que caracterizan al sujeto en cada etapa evolutiva, lo que determina el surgimiento y el desarrollo de nuevas actividades, formas de relación, de comunicación y por tanto, el surgimiento de nuevas acciones psicológicas y nuevas formaciones" (Bozhovich, 1976, p.36). El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que lo distinguen como tal, "La naturaleza del desarrollo cambia de lo biológico a lo sociocultural...", (Vigotsky, 1998, p.28). Es así como el hombre vive relacionándose con diversos grupos que ejercen determinada influencia sobre él, esta es mediatizada por las propias características psicológicas que caracterizan a dicho individuo. El proceso de Socialización consiste en la apropiación por parte del individuo de toda la experiencia social, lo cual le proporciona la posibilidad de integrarse a la vida en sociedad. Este proceso se da precisamente como resultado de las interacciones que se producen entre los seres humanos e influye en el desarrollo de su personalidad. El proceso de socialización transcurre a lo largo de toda la vida y se caracteriza por ser de carácter bidireccional, es decir, por un lado se encuentra toda la influencia que ejercen los grupos y por otro, la recepción activa que realiza el individuo. Esta afirmación remite al papel activo de la personalidad como principal filtro que media la relación de los sujetos con su entorno. La socialización, entonces se da mediante diferentes agentes socializadores como la familia, la escuela, el grupo informal o grupo de amigos, el centro laboral, la comunidad que son los más tradicionales. Sin embargo; el desarrollo no siempre implica estabilidad, se plantean crisis en el desarrollo, existen momentos en que el equilibrio en la constante interrelación que se establece con el entorno puede romperse, es decir, las demandas del medio no pueden ser satisfechas con las posibilidades actuales del individuo y es aquí cuando aparece la crisis. Estas, que desde el sentido común pueden entenderse como negativas, juegan un papel importante en el desarrollo de la Personalidad, permiten el surgimiento de características psicológicas superiores que hablan de una mayor madurez de la personalidad y de la entrada a una nueva etapa del desarrollo. Ninguna persona es la misma a lo largo de la vida y esas peculiaridades que se distinguen en determinados momentos, son precisamente las características de cada una de las etapas por las que atraviesa el desarrollo de la personalidad. Se analizará entonces el desarrollo de la personalidad a lo largo de los diferentes períodos evolutivos y la influencia que ejercen los agentes socializadores en este proceso para la comprensión de cada una de las etapas por las que atraviesa el individuo en su desarrollo. Se describe el papel que juegan los agentes de socialización en la Lactancia, la Edad Temprana, la Edad Preescolar, la Edad Escolar, la Adolescencia, la Juventud y la Adultez Mayor. Para describir las principales características que son propias de cada etapa del desarrollo. Se tiene en cuenta los sistemas de actividad y comunicación, lo logros alcanzados por los sujetos y la crisis que se observa en los individuos. En este análisis se hace referencia al papel que juega el otro en el proceso de socialización del sujeto en cada una de las etapas del desarrollo. Desarrollo Lactancia (0 a doce meses): En el momento del nacimiento el niño puede ejecutar movimientos involuntarios, impulsivos, espontáneos; estirarse al despertar, pataleo, gritos; generalmente suelen aparecer ante estímulos sensoriales. Estos movimientos se caracterizan por ser reacciones totales y se producen involuntariamente; todas las reacciones del recién nacido se producen de una manera refleja e incondicionada de ahí que una de las características fundamentales de esta etapa sean los reflejos incondicionados. Se define como reflejos incondicionados a las reacciones congénitas que se producen en un organismo inmaduro, dichos reflejos son los que garantizarán la supervivencia del niño ante las nuevas exigencias del medio. Un caso que permite ejemplificar esto es el del reflejo de succión: cuando se le tocan los labios al niño hace movimiento de succión, el que le permite alimentarse. En los primeros momentos el recién nacido succiona indiscriminadamente lo mismo si se le acerca a la boca el seno materno, un dedo, o un biberón; en la medida que el niño va reconociendo los estímulos del medio va diferenciando las acciones que debe cometer ante cada uno de ellos. Así reflejos que denotan inmadurez van desapareciendo poco a poco a partir de los tres meses, los que evidencian progreso y madurez en la aparición de otras funciones. El adulto juega un papel importante en los primeros meses de vida, inicialmente el niño depende completamente de sus padres para satisfacer sus necesidades fisiológicas. Estas necesidades se expresan primeramente a través de reflejos incondicionados, los cuales el adulto tiene que interpretar a partir de la situación en que se encuentre el recién nacido; por ejemplo, el llanto del niño no siempre está provocado por la misma necesidad básica, el niño puede llorar por hambre, por sueño, por incomodidad, etc. El papel del adulto en este caso está en diferenciar el significado de cada uno de estos "llantos". Esta interacción comienza a hacerse más compleja tomando un significado social, un ejemplo es cuando el recién nacido llora por que tiene hambre, está buscando satisfacer una necesidad básica de alimentación, la madre al darle el pecho le proporciona además caricias, miradas, conversa con él; en esta relación no solo se estimulan los órganos de los sentidos, comienza además un proceso de trasmisión de sentimientos. Tanto es así que a partir de este contacto, el llanto del niño se va transformando y va cambiando el objetivo que persigue: pasa de ser una simple manifestación de una necesidad básica como alimentarse, a expresar necesidades sociales y afectivas cada vez más complejas, como recibir el cariño y la atención de sus padres. Claro esto no ocurre de golpe, es resultado de esta compleja interacción entre el adulto y el niño que se da en el marco del proceso de socialización de manera lenta y progresiva. Se podrá analizar entonces, que la actividad fundamental del lactante, es la relación con la madre. Gracias a la estimulación del adulto, fundamentalmente la madre, el recién nacido, desarrollará adecuadamente los órganos de los sentidos (tacto, olfato, vista y oído). En el vínculo emocional con el adulto el niño comienza a manifestar sus reacciones emocionales positivas, en las que expresa la necesidad de comunicación. Así, cuando el niño mira o escucha atentamente al adulto se produce una reacción motora: puede agitarse, comenzar a mover brazos y pies, o quedarse tranquilo por un breve tiempo, generalmente acompañado de una expresión de sonrisa; estas manifestaciones se conocen como el complejo de animación. A partir de esta etapa, el adulto busca constantemente respuestas del niño, en este intercambio le exige cada vez más al niño, que primero responderá con balbuceos, gorjeos y algunas palabras. Después comienza a desarrollar la comprensión del lenguaje, donde comprende más palabras que las que puede emitir; por ejemplo, se le pide que traiga un objeto o se le pregunta donde esta el mismo, el niño lo trae o lo señala pero no sabe pronunciar el nombre de dicho objeto. En el intento por agarrar los objetos, el niño comienza a desarrollar la coordinación manual, si se le enseña un sonajero a un bebé, este lo seguirá con la mirada, solo hasta después de los tres meses y después de muchos intentos logrará agarrarlo, después podrá sujetarlo y finalmente será capaz de agitarlo y golpear con él. Ya en los últimos meses de esta etapa, el niño ha perfeccionado la coordinación, puede incluso agarrar objetos pequeños con el dedo índice y pulgar en forma de pinza, es cuando los niños pueden agarrar pequeños granos. En esos intentos por apoderarse de los objetos, el lactante realiza movimientos con todo el cuerpo que lo ayudan a fortalecerse. En esta etapa el niño logra desde el control de la cabeza, el tronco, se sienta, gatea y finalmente logra permanecer de pie, primero con apoyo y luego sin este. En esta etapa, la madre y los adultos que se relacionan con el niño, no solo van a satisfacer sus necesidades, en el fuerte vínculo emocional que se establece en esta etapa, ellos además lo enseñarán a relacionarse con la realidad que lo rodea. Es frecuente que al caminar con el niño cargado por la casa, se le llame la atención hacia objetos y personas nuevas, todas estas acciones buscan una respuesta por parte del pequeño. Es precisamente en la relación entre la madre y el niño, que como resultado de las exigencias de la madre, aparece en el niño la necesidad de incrementar la comunicación con el adulto, lo que entra en contracción con sus posibilidades reales para realizarla (Cruz, 2003), se genera entonces la crisis del primer año, que será resuelta en la siguiente etapa con el desarrollo del lenguaje y la marcha. Teniendo en cuenta lo analizado se concluye que al finalizar el primer año de vida, el niño ha logrado el desarrollo de los órganos de los sentidos. Ha desarrollado las bases para el desarrollo del lenguaje. Es capaz de manipular intencionalmente los objetos con un perfeccionamiento de la acción prensil y puede mantenerse parado sin apoyo. Todos estos logros gracias al fuerte vínculo emocional con la madre que realizará la estimulación temprana, favoreciendo el desarrollo. Edad tempana (aproximadamente desde finales del primer año hasta los tres años): Los logros del lactante le permiten al niño desempeñar un papel mucho más activo en su relación con el ambiente: se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y lo explora con entusiasmo, busca ser cada vez más independiente. El adulto, a partir de este momento, pasa a asumir un rol de colaborador. Esto no quiere decir que se le reste importancia al papel que juegan los padres en la educación del niño, estos además de satisfacer necesidades básicas, son mediadores que permiten que sus hijos conozcan la función que históricamente se les ha brindado a los objetos por parte de la sociedad, esta etapa se caracteriza por ¿Qué es esto?, el niño sólo va a saber cómo usar una cuchara o un lápiz y la función de estos (ya la cuchara no la utiliza para golpear, o el vaso para colocar los objetos dentro de el, el niño es capaz de llevárselo a la boca para comer o beber), en la interacción con el adulto al manipular estos objetos. La manipulación de los objetos pasa ahora a convertirse en la actividad fundamental de esta etapa. A partir de este momento los intereses del niño estarán encaminados al dominio de nuevas acciones con los objetos. Aquí el adulto asume un papel de educador ayudante, que al enseñarle la función social de los objeto, contribuirá que asimile además normas de conducta en la sociedad. En el accionar con los objetos, el niño comienza a separar los objetos de su función social para comenzar a utilizarlo simbólicamente, utiliza un lápiz como un carrito, una cajita como una cocinita. Aquí él conoce la designación social del objeto pero lo utiliza para sustituir a otro, que no tiene a su alcance en la situación del juego o esta socialmente prohibido para su edad. El lenguaje en los primeros momentos esta básicamente ligado a las acciones con los objetos y depende de la interacción con los adultos en esta etapa el niño escucha con mucho interés las conversaciones y estas poco a poco comienzan a regular su comportamiento. En esta etapa el lenguaje se enriquece, la comprensión de las palabras y las órdenes verbales sencillas, pueden regular la conducta del niño. El lenguaje activo también se incrementa. En el desarrollo de la personalidad comienza aparecer formas elementales de reconocimiento de sí mismo como un ser independiente, cuando el niño primero se reconoce en su aspecto externo y después pasa al mundo interior, es cuando el niño se identifica a sí mismo en una foto, aparece entonces la autoconciencia. En el lenguaje comienza a utilizar los pronombres personales, "mío", "yo". Reconocerse a sí mismo, independizarse del adulto y a la vez querer ser como ellos, unido a las protestas por la atención constante por parte del adulto; genera contradicción entre las crecientes posibilidades del niño, las formas elementales de actividad con los objetos y las relaciones con los adultos. La necesidad de satisfacción independiente se convierte en motivo de perretas, negativismo y reacciones de rebeldía, lo que caracterizará la crisis del desarrollo en esta etapa. El manejo de los padres de esta situación es trascendental para el posterior desarrollo de la personalidad del individuo, ante dicha crisis se debe procurar mayor independencia en el niño, si se deja que realice aquellas actividades para las cuales está preparado (bañarse y comer solo, elegir la ropa que se va a poner y/o comprar). Es necesario distraer la atención de aquellas actividades que no puede realizar por su seguridad, o por no estar preparado para ellas (cocinar, fregar, mecánica de carros, operar a un paciente, etc.), hacia el juego de roles donde simule la actividad del adulto y se prepare para la próxima etapa. Siempre conversando y explicando al niño, por qué puede o no puede hacer, para lograr cierta autonomía en el niño que favorezca su desarrollo. Si el adulto se convierte en un obstáculo y no le permite la autonomía que necesita, puede prolongar la crisis y podría influir negativamente apareciendo inseguridad, dependencia, etc. ¿Cuáles son entonces los aspectos más importantes del niño de edad temprana? La actividad con los objetos mediadas por el adulto, del que aprenderá la función social de los objetos, posibilitándole la función simbólica de la conciencia, además, asimila elementales reglas y normas sociales. El dominio de la marcha erecta, el desarrollo del lenguaje y la aparición de la autoconciencia, son otros de los logros de la etapa. El adecuado manejo de la crisis por el adulto, sentará las bases para un eficaz desarrollo de la personalidad futura. Según Mujina, Cherkes – Zide, y Rechtnikok (1981) las transformaciones cualitativas en los tres primeros años de vida son tan considerables que se pudiera decir que el niño se encuentra en el punto medio de desarrollo del hombre. Preescolar (aproximadamente desde los 4 hasta los 6 años). En el caso de esta etapa, el niño adquiere facilidad para manejar el lenguaje y las ideas le permiten formar su propia visión del mundo, a menudo sorprendiendo a los que lo rodean. El lenguaje egocéntrico, es cuando el niño al jugar sólo o acompañado planea en voz alta las acciones que él mismo va a realizar (-"ahora voy a mover el carro de aquí para allá". Esta situación es motivo frecuente de preocupación de los padres pues piensan que el niño está hablando sólo. Este no aparece por mucho tiempo para acompañar las acciones del niño, poco a poco comienza a convertirse en un instrumento del pensamiento en la búsqueda de solución de problemas que se le presentan en la situación de juego, desarrolla su capacidad para utilizar símbolos en pensamientos y acciones, y comienza a manejar nociones como edad, tiempo, espacio. Esta es la etapa del pensamiento preoperacional, es decir, la etapa en la cual se empiezan a utilizar los símbolos y el pensamiento se hace más flexible. La función simbólica (capacidad para representarse mentalmente imágenes visuales, auditivas o cinestésicas que tienen alguna semejanza con el objeto representativo, por ejemplo, puede utilizar una cuchara como un martillo en un momento determinado aunque sabe que esa no es la verdadera función de ese objeto) se manifiesta a través del lenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico. La capacidad para expresar sus necesidades y pensamientos a través del lenguaje les ayuda a ser más "independientes". Despunta el aprendizaje del mundo de las relaciones y del lugar que se ocupa en éstas y en el mundo en general, a partir de la asimilación de reglas que son trasmitidas por la familia como agente de socialización. Esta asimilación de reglas se lleva a cabo a través de la actividad fundamental de esta etapa: el juego de roles. Este consiste en la simulación por parte del niño de las actividades que realiza el adulto en su vida cotidiana. Es cuando juega a la casita y asume el papel de mamá o papá. Si bien, a finales de la etapa comienzan a establecer relaciones de amistad, las relaciones fundamentales son con sus padres, aunque ya se va viendo cómo se va ampliando progresivamente el marco de las relaciones sociales que promueven la socialización del individuo. Si en etapas anteriores la familia era la que esencialmente se ocupaba de trasmitir normas y valores, ahora se le incorporan los coetáneos, es decir, los niños de su misma edad que comparten el juego. Su interés por el mundo de los adultos, se canaliza a través del juego de roles. Es en la imitación de los adultos, donde se enriquece la imaginación y se desarrollan la atención y la memoria voluntaria, en función de mantener los argumentos del juego. Aquí ocurre un enriquecimiento del lenguaje y aparece el lenguaje explicativo, el cual posibilita relatar un grupo de acciones sin necesidad de ejecutarlas durante el juego. Los niños absorben valores y actitudes de la cultura en la que los educan. Van viviendo un proceso de identificación con otras personas; es un aprendizaje emocional y profundo que va más allá de la observación y la imitación de un modelo. En esta etapa se destaca que el papel de los adultos en la preparación para el ingreso a la escuela, es fundamental. La inserción en un mundo desconocido, con nuevas exigencias, puede generar crisis de adaptación en los niños preescolares. Edad escolar (comprende aproximadamente de los seis a los once años). El período escolar tiene como evento central el ingreso a la escuela. A esta edad el niño debe cambiar su ambiente cotidiano, donde quedan fuera aquellas personas que forman su familia y su mundo hasta ese momento. Con el ingreso a la escuela el niño se inserta a la actividad de estudio, que a partir de ese momento va a establecerse como actividad fundamental de la etapa. Este hecho amplía aún más el contacto del niño con la sociedad a la que pertenece, la cual impone exigencias que requieren del desarrollo de nuevas habilidades y destrezas para su superación exitosa. El niño se enfrenta y adecua a un ambiente nuevo en el cual deberá lidiar con demandas desconocidas hasta ese momento para él, aprender las expectativas de la escuela y de sus profesores y lograr la aceptación de su grupo. Es en la escuela donde se le van a entregar las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto. El desempeño del escolar se puede ver afectado en función de si se ha logrado o no las tareas del desarrollo de las etapas anteriores, ya que este período puede hacer evidente algunos problemas que son el resultado de dificultades en los métodos educativos de la familia. Ese niño, que en las etapas anteriores no le brindaron la posibilidad de desarrollar su autonomía, utilizándose métodos sobreprotectores, autoritarios o permisivos, pudiera presentar dificultades para adaptarse a la escuela. Además de la actividad de estudio, en esta etapa es esencial el juego. El papel del juego consiste en dar oportunidades de aprendizaje. En él, el niño tiene la posibilidad de ir ganando confianza en sus capacidades, entrar en contacto con el grupo de pares y relacionarse con ellos, aprendiendo a aceptar y respetar normas. El juego brinda modos socialmente aceptables de competir, canalizar energía y actuar en forma agresiva. En esta etapa el juego de roles se complejiza y permite la aparición del juego de reglas (damas, parchis, escondidos), el cual implica respeto a la cooperación social y a las normas, existiendo sanción cuando ellas se transgreden. Este juego es el que va a persistir en la adultez. En esta etapa la relación con los padres cambia, continuándose el proceso gradual de independencia y autonomía, que ya se venía desarrollando desde etapas anteriores. Los padres siguen siendo figuras muy importantes; los niños se dirigen a ellos buscando afecto, guía, vínculos confiables y duraderos, afirmación de su competencia y valor como personas. Progresivamente, va teniendo lugar una corregulación de la conducta entre el niño y sus padres. Éstos realizan una supervisión general en el control, y el hijo realiza un control constante. La eficiencia de esta regulación está determinada por la claridad de la comunicación entre padres e hijos, las reglas claras, sistemáticas y consistentes. El maestro en este período comienza a tener una mayor importancia, como figura sagrada, que inmediatamente se convierte en el modelo a imitar. Los maestros imparten valores y transmiten las expectativas sociales al niño y a través de su actitud hacia él colaboran en el desarrollo de su autoestima. Se ha demostrado que aquellos profesores que muestran confianza en la capacidad del niño, incentivan el trabajo y el desarrollo de potencialidades, a la vez que favorecen un autoconcepto y una autoestima positivos. Esto se produce de esta forma, porque en esta etapa la figura del maestro constituye un modelo para el escolar, y este se esforzará constantemente para lograr el reconocimiento del maestro. El escolar llega a esta etapa ávido de conocimientos y de interpretar las relaciones entre los diferentes objetos y eventos de la realidad. Es precisamente el maestro el portador de estos conocimientos, por lo que se convierte en alguien muy importante para el alumno, el cual tratará de imitarlo. Queda demostrado el importante papel que juega el maestro en la transmisión de normas y valores al niño. Además, aparece el grupo escolar como un referente importante y que se va a constituir en uno de los ejes centrales del desarrollo del niño en esta etapa. El grupo, en los escolares, comienza a tener una importancia cada vez mayor para el niño, ya que es en la interacción con ellos donde descubren sus aptitudes y es con ellos con quienes va a medir sus cualidades y su valor como persona, lo que va a permitir el desarrollo de su autoconcepto (es el sentido de sí mismo, se basa en el conocimiento de lo que hemos sido y lo que hemos hecho y tiene por objetivo guiarnos a decidir lo que seremos y haremos) y de su autoestima (es la imagen y el valor que se da el niño a sí mismo). Las opiniones de sus compañeros acerca de sí mismo, van a tener peso en su imagen personal. El intercambio con los compañeros permite al niño poder confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes, ayudándole a examinar críticamente los valores que ha aceptado previamente como incuestionables de sus padres, y así ir decidiendo cuáles conservará y cuales descartará. Por otro lado, este mayor contacto con otros niños les da la oportunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas, cuándo ceder y cuándo permanecer firme. En este ámbito vale destacar como aspecto negativo que los niños de esta edad son muy susceptibles a las presiones para actuar de acuerdo con los pares. Esto principalmente afecta a los niños de baja autoestima y habilidades sociales poco desarrolladas. En términos generales, la relación con lo pares, contrapesa la influencia de los padres, abriendo nuevas perspectivas y liberando a los niños para que puedan hacer juicios independientes. A partir de los seis años, el niño comienza a operar a través de conceptos científicos, por lo que tendrá iniciar el conocimiento de la esencia y diferencia de objetos y fenómenos de la realidad. Para llegar a la esencia es necesario partir de situaciones concretas. Esto quiere decir que puede resolver problemas, utilizando la representación mental del hecho sin necesidad de operar sobre la realidad para resolverlo. Sin embargo las operaciones concretas están estructuradas y organizadas en función de fenómenos concretos, sucesos que suelen darse en el presente inmediato. Si al niño se le pone en una situación problemática, el puede resolverla sin necesidad de mover objetos para hallar la solución, sólo representándose la solución en su imaginación, siempre y cuando los objetos para resolver el problema estén presentes en el espacio físico en el que se encuentra el escolar en ese momento. Por otro lado, hay un perfeccionamiento de la memoria, tanto por que aumenta la capacidad de ella, como porque mejora la calidad del almacenamiento y la organización del material. Se enriquece el vocabulario, hay un desarrollo de la atención y la persistencia de ella, en la tarea. El lenguaje se vuelve más socializado y reemplaza a la acción. Ya el niño no tiene que realizar una acción en un juego, sino por medio del lenguaje puede dar esta por hecha. Todos estos procesos cognitivos se vuelven más voluntarios en esta etapa. Esto es lo que posibilita este perfeccionamiento en ello. Por último, esta etapa se caracteriza además por presentar una mayor estabilidad en sus intereses. La satisfacción de sus necesidades psicológicas, están relacionadas con la actividad de estudio y el conocimiento científico de los objetos. Se desarrollan sentimientos sociales y cualidades morales, apareciendo la moral vinculada a la consideración del bienestar del otro, lo que puede ocurrir debido al desarrollo cognitivo que se produce en esta edad y que permite que el niño considere puntos de vista diferentes a los suyos. Esto implica que el niño puede imaginar como piensa y siente otra persona. A modo de resumen es necesario destacar el surgimiento del pensamiento conceptual, como una importante adquisición de la personalidad en esta etapa, que permite incrementar el carácter consciente y voluntario de los procesos psíquicos. Los intereses en esta etapa están estrechamente vinculados con el estudio como actividad fundamental. El interés por el conocimiento científico de los objetos, se da fundamentalmente en las relaciones escolares con el maestro y sus compañeros, sin que la familia deje de jugar su importante e insustituible papel como agente de socialización. Adolescencia (abarca aproximadamente entre los 11 y 20 años). Una vez que el escolar llega a los 11 años, comienza a transitar por una etapa en la que vivencia profundos y significativos cambios internos y externos, en la cual tiene lugar uno de los momentos más críticos del desarrollo de su personalidad. En este período ocurren algunos cambios físicos que contribuyen a una imagen personal cambiante e inestable Todos estos cambios son percibidos por el (la) adolescente, quien va experimentando sentimientos en relación a ellos, los que se manifiestan en el área afectiva, social y en la cognitiva. El adolescente es capaz de fundamentar juicios y exponer ideas emitiendo criterios críticos. Esto gracias al desarrollo de reflexiones basadas en conceptos científicos obtenidos en etapas anteriores y enriquecidas con la actitud activa de los adolescentes, hacia el conocimiento de la realidad. Dentro de las características distintivas de esta etapa, sobresale la inestabilidad emocional, que se expresa en constantes dificultades en la interrelación con los adultos, irritabilidad, hipersensibilidad y bipolaridad entre introversión y extroversión; todo esto ha contribuido a la visión comúnmente difundida de esta etapa como crítica o caótica, contrastando con la etapa anterior (edad escolar) en que la personalidad del niño y su configuración física son muy estables y predecibles. Uno de los sentimientos que caracterizan al adolescente es el de ser incomprendido, lo cual se relaciona con una percepción de no ser niño ni joven, que viene dada porque el adolescente comparte algunas características de los adultos(como puede ser la capacidad de procrear, y de desempeñarse en alguna profesión), pero socialmente no se les permite expresarla como tal. Esto provoca un conflicto entre lo que potencialmente el adolescente puede hacer y lo que socialmente le es permitido. Esto produce un quiebre en las relaciones interpersonales en las diferentes áreas (familia, amistades). Comienza a enfatizarse el afán de independencia que marca conflictos en las relaciones con los padres, ya que esto también oscila entre arranques de independencia y actuaciones infantiles que requieren protección y dependencia. Esta posición intermedia, en la que el adolescente no es ni niño, ni adulto, sus necesidades de independencia (aunque depende de los padres), y la búsqueda constante de identidad, son elementos fundamentales que caracterizan la crisis en este período. En esta etapa ya el grupo de amigos redimensiona su significación, volviéndose de vital importancia para el adolescente. Es a partir de la posición que ocupa en el grupo de amigos, y de cómo lo valoran los integrantes de dicho grupo, que va a conformarse la autovaloración del adolescente. Dicho de otro modo, el adolescente se va a percibir a sí mismo en función de la percepción que tiene su grupo de él. Si en el grupo es reconocido y lo perciben positivamente esto influirá en la manera en que él exprese su comportamiento. De lo contrario puede tender a la búsqueda constante de aceptación por parte del grupo. Esta es una de las características fundamentales del los grupos informales, ya que la mayoría de los intereses del adolescente están dirigidos hacia la actividad que realizan estos grupos, los cuales definen los intereses que van surgiendo en los adolescentes. Además el grupo de amigos deviene en una fuente muy importante de satisfacción de necesidades que el individuo no satisface ni en la familia ni en la escuela. Igualmente las posiciones morales que adopta el adolescente dependen de las exigencias vigentes en el grupo. A pesar que el adolescente tiene sus propias ideas y juicios morales, estos sólo se expresan en función de lo que el grupo acepta o no. Así, el adolescente no sólo se apropia de valores y normas, sino de patrones de conducta, modas, ideales, estereotipos, etc. Es por ello que ratificamos la importancia del grupo de amigos como agente socializador en esta etapa, ya que moviliza el comportamiento de sus integrantes. Claro que en esto también interviene un agente de socialización que con su labor puede influir en los grupos informales. Nos referimos a la comunidad. En una comunidad se puede encontrar cómo confluyen numerosos grupos informales, así como interactúan numerosas familias y además puede estar presente la escuela. La comunidad es un agente socializador muy complejo, en el cual se integran varios agentes de socialización. Las características de la comunidad en la que se inserta el individuo, ejercen una influencia sobre los grupos informales y la familia, y por transitividad, ejercerá una influencia en el adolescente. Esta debe ser la encargada de transmitir las normas de control social, que serán establecidas en función de los criterios de los miembros de la comunidad. O sea, una comunidad en la cual existan constantes peleas entre sus habitantes, altos índices de delincuencia, drogadicción, violencia familiar, etc., transmite valores negativos y distorsionados a los adolescentes que la integran. Por tanto, esta se ve limitada en su función de control social, y los grupos informales que se forman en esa comunidad reflejan características de esta y organizarán sus actividades en función de estas conductas antisociales. Se reafirma la importancia de un adecuado clima y de una integración de todos los factores en la comunidad para la adecuada función educativa que esta desempeña para el desarrollo de la personalidad del adolescente. La sociedad debe entonces a orientar y promover la integración entre la familia, la escuela y la comunidad, para que la comunicación fluya adecuadamente y todos estos agentes participen conjuntamente en el proceso de socialización del adolescente. Esto adquiere vital importancia puesto que si cada uno trabaja por su lado se pierde la posibilidad de ejercer una única influencia positiva en el adolescente que permita una resolución constructiva de la crisis que se da en esta etapa. Se consideran logros de la adolescencia, la actitud activa en la búsqueda de conocimiento, el desarrollo de formaciones superiores como la autovaloración, los ideales y la motivación profesional, que se dan fundamentalmente en las relaciones con sus amigos, pero siempre como resultado de la influencia de la familia y los maestros en etapas anteriores y del manejo adecuado de las situaciones críticas que generan los cambios de esta etapa. De ahí la importancia de dirigir concientemente las influencias educativas de todos los agentes socializadores. Juventud (etapa que comprende aproximadamente de los 20 hasta los 35 años de edad). La resolución de la crisis del adolescente, permite el paso a una etapa en donde el individuo se vuelve más independiente y toma más responsabilidad en sus actos. En la juventud el individuo comienza a desprenderse de los grupos, dejando de ser estos, el regulador externo de su conducta. Aparece entonces, una autodeterminación consciente, que posibilitará la regulación interna del comportamiento. Aquí su autovaloración depende más de la imagen que el tiene de sí mismo, que de las opiniones de los grupos a los cuales pertenece. Sus relaciones sociales, en este período, se dirigen fundamentalmente a la búsqueda de pareja, con el fin de formar una familia estable. En la etapa juvenil, la preocupación constante por la superación profesional, se convierte en la actividad fundamental del desarrollo de la personalidad. Comienzan a aparecer intereses hacia diversas áreas profesionales, que se venían gestando desde la adolescencia, pero que aquí se consolidan. A partir de este momento se toman decisiones acerca de la profesión o trabajo que realizará el resto de su vida, que estarán estrechamente relacionadas con el contenido de los ideales en esta etapa. El joven se convierte en el centro de su propio ideal, se incluyen además modelos de figuras familiares con fuerte vínculo afectivo, compañeros y personalidades históricas. Otro logro importante es la posición valorativa que el joven tiene acerca de la realidad que lo rodea. Aparece entonces una concepción del mundo más estructurada que permite al joven comprender y emitir juicios sobre diversas situaciones, relacionados a componentes morales, vistos como sistemas de normas y valores. Esta concepción del mundo es la posición que se asume ante la situación determinada y que permite llegar a emitir juicios de valor y una actuación en correspondencia con estos juicios. El joven desarrollará a plenitud todas sus capacidades en cualquiera de las actividades en las que se desenvuelva, ya sea en el estudio o en el trabajo. Su desempeño se caracteriza por un alto grado de expresión en su actividad creadora. En el ambiente escolar, sus vínculos afectivos son más activos y comunicativos. Las relaciones con sus compañeros y profesores se estructuran teniendo en cuenta su preparación. En el marco laboral, el grupo comienza a jugar un valioso rol. Los compañeros de trabajo, a partir de este momento, le transmitirán nuevas experiencias y pautas de comportamiento. En este período, la familia de origen ya no ocupa el lugar fundamental que tenia en las etapas anteriores. El joven es más independiente, y el papel que juega la familia es de consejero y orientador. Ya el joven está en capacidad de tomar sus propias decisiones y responsabilizarse con su propia vida. El incremento de la madurez y el autocontrol en esta etapa, se expresa en relaciones más activas y afectivas. La comunidad, al igual que en el adolescente, contribuirá a garantizar la transmisión de reglas y normas que posibiliten el ajuste a las exigencias del medio. De esta manera, la comunidad continúa ganando importancia en la influencia que ejerce en sus miembros como agente socializador. En la juventud se profundiza la formación de la personalidad. Los motivos dirigidos a la superación profesional, posibilitan una regulación interna de la personalidad basada en la autodeterminación conciente; que garantiza la madurez y responsabilidad necesaria en la proyección futura (Fernández, 2003). Madurez o Adulto Medio (aproximadamente a partir de los 35 años hasta comienzos de los 60) Las personas se comprometen con metas de largo alcance y problemas prácticos de la vida real, que posiblemente se asocien a las responsabilidades frente a los demás. En esta etapa el desarrollo intelectual está en relación con el reconocimiento que las personas hacen de lo que es importante y significativo para sus vidas. En la edad adulta media, el individuo, se dedica a ejercer sus responsabilidades, lo mismo pueden ser sociales o familiares. Tienen los propósitos de lo que hacen y se preocupan menos por tareas que no tienen ningún significado para ellos. Aquí la personalidad alcanza su máxima expresión de integración y complejidad, o sea, queremos decir que la personalidad para esta etapa ya se ha estructurado completamente y ha alcanzado la madurez. En esta edad, se concentran en sus obligaciones ante sus familias y la sociedad, y desarrollan aquellos aspectos de la personalidad que fomentan estas metas. El desarrollo moral depende del desarrollo cognoscitivo, el desarrollo moral es en esencia una función de la experiencia, por lo que sus relaciones se establecen sobre la base del prestigio y la autoridad. Ellos se caracterizan por un desarrollo pleno de sus capacidades intelectuales y de las habilidades sociales. La influencia de los agentes socializadores en esta etapa es menos directa, aunque continúan contribuyendo al desarrollo de la personalidad. Así la familia, el grupo de amigos y la comunidad se comportan de forma similar a como incidían en la etapa juvenil, pero exigiéndole una mayor responsabilidad social. En el caso de la familia, el adulto además de recibir las influencias de la familia de origen, es el encargado de cumplir funciones educativas y de sostén económico de su pareja y su descendencia. El centro laboral, es importante para el desarrollo de la personalidad, porque, en función de la satisfacción con la realización de la actividad y la valoración social de sus resultados, el individuo se empeñará en la constante autosuperación. La decisión de permanecer o no en el trabajo puede depender del crecimiento intelectual y personal que éste aporte. Es aquí donde el adulto medio establece las relaciones sociales más sólidas. Adultez Mayor. Las relaciones sociales mantienen su importancia en la etapa siguiente para los ancianos (conocida también como vejez o tercera edad que comprende a partir de los 60 años hasta la muerte), como para las personas de todas las edades, lo que su énfasis radica en la familia y las relaciones que establece con otros individuos de la tercera edad ya que en esta etapa el individuo se jubila. Al avanzar la edad, ocurren varios cambios físicos, incluyendo alguna pérdida del color, textura y elasticidad de la piel; adelgazamiento y encanecimiento del cabello; disminución de la talla corporal; adelgazamiento de los huesos; pérdida de la agudeza visual necesitando anteojos para leer; se produce una disminución de la capacidad auditiva, en especial los sonidos de frecuencia más alta; disminuyen de modo gradual la fuerza y la coordinación motora. La "práctica constante" de algunas habilidades resiste los efectos de la edad. Las personas de edad avanzada experimentan un debilitamiento general de las respuestas y del procesamiento de información. Estos cambios no son sinónimo de desempeño deficiente, a pesar de ellos, existen otros aspectos característicos de este período que igual posibilitan su desempeño social, entre los que se destaca, la experiencia acumulada, o habilidades que durante años permanecieron estancadas o desplazadas por la necesidad de asumir otras responsabilidades sociales (habilidades manuales, artísticas, etc.). Es frecuente encontrarse adultos mayores que se dediquen a participar activamente en actividades comunitarias. En esta etapa la familia y la comunidad son los máximos responsables de mantener al adulto mayor activo socialmente. La familia es aún la fuente primaria de apoyo emocional. En ella el adulto satisface una necesidad muy importante que aparece por primera vez en esta etapa y que es la necesidad de autotrascendencia. Esta necesidad viene dada porque el anciano hace conciente la cercanía de la muerte y por lo tanto busca quedar en los otros, sentir que su vida no ha sido en vano y que ha hecho cosas importantes y por lo cual será reconocido. La familia juega un papel fundamental, porque es dentro del hogar donde el adulto va a desarrollar sus actividades. Es necesario crearle un ambiente que favorezca el crecimiento personal. Esto se puede lograr dando oportunidades para que continúe manteniendo una activa participación en las decisiones familiares, se puedan sentir útiles y para que continúen fortaleciéndose los vínculos afectivos. Por su parte la comunidad también garantiza la satisfacción de esta necesidad de autotrascendencia, permite la posibilidad de sentirse útiles y reconocidos socialmente. Esto se puede lograr mediante la participación de los adultos mayores en tarea y actividades de su comunidad. Conclusiones Queda demostrado que el grupo es el mediador principal en la relación del hombre con la sociedad y dentro de él se dan procesos que lo hacen un espacio social único e irrepetible y que participan en la modificación o aparición de nuevas concepciones, valoraciones y actitudes. Los agentes de socialización, tienen gran relevancia en el desarrollo de la personalidad, están presentes a lo largo de toda la vida del sujeto, pero no todos influyen de la misma manera en todos los momentos por los que atraviesa el desarrollo de la Personalidad. Cada etapa evolutiva se caracteriza por regularidades y logros que sientan las bases a nuevos periodos, la situación social de desarrollo definirá en última instancia la influencia de los agentes socializadores en el desarrollo de personalidad. Fuente:my blog http://personalidadyexito.obolog.com/archivos

Pregunta estos mecheros son muy comunes en España en argentina y paises de america No los veis mucho No?? unos diseños echos con photoshop si consigo top saco un paquete para T¡ Clipper (mechero) Clipper es la marca de un tipo de mechero o encendedor de gas butano diseñado por Bryant and May, compañía establecida en el Reino Unido. Se empezaron a fabricar en el año 1972 y se estima que en la actualidad se producen unos 200 millones de unidades al año. La mayoría son producidos en España, en una fábrica cerca de Barcelona, y el resto en Chennai (India) y en Shangai (China) entre otros lugares del mundo. Los mecheros Clipper son habituales entre los coleccionistas de mecheros, debido a que los hay de diferentes tamaños, diseños y series (Ver tercer enlace externo), especialmente dirigido a los jóvenes juzgar por los temas elegidos para su decoración; entre los que encontramos, por ejemplo las series "Ajedrez", "Rock Band", "Tunning", "Piratas", "Hippie", "Nat's Bar", "Hip Hop", "Zapatillas", "Disco" además de otras como "Clásico", "Horóscopo", "Flores", "Cristal", "Animal", etc. También hay Clippers con publicidad de clubs de fútbol, de bancos, bares y restaurantes, tiendas, marcas de zumos, etc. También es un mechero muy apreciado por los fumadores de cannabis, ya que la pieza de encendido (piedra) se utiliza para prensar el contenido del porro una vez liado. Otra gran ventaja del mechero clipper es que es recargable y su piedra sustituible con la particularidad de ser un original sistema en que se debe extraer un tubo que conforma una unidad separada del tanque; la cual contiene rodillo, resorte y piedra. La historia de los clipper ¿qué es un Clipper? pues es un encendedor de gas butano diseñado por Bryant & May. Se empezaron a fabricar estos mecheros en el año 1972 y se estima que en la actualidad se producen unos 200 millones de unidades al año. Los hay de diferente tamaño, diseño y series y es un objeto muy coleccionable entre los jóvenes, segmento de la población a los que está especialmente dirigido a juzgar por los temas elegidos para su decoración, entre los que encontramos, por ejemplo las series "Rock Band", "Tunning", "Piratas", "Hippie", "Nat's Bar", "Hip Hop", "Zapatillas", "Disco" además de otras como "Clásico", "Horóscopo", "Flores", "Cristal", "Animal", etc. También hay Clippers con publicidad, que igual sirven la causa de grandes Bancos, que de clubs de fútbol, bares y restaurantes, tiendas, marcas de zumos. El invento de los encendedores se le atribuye a Johann Wolfgang Döbereiner, un alemán nacido en el año 1780 que ideó en 1826 lo que él llamó "Lámpara Döbereiner" que se encendía con hidrógeno a contacto con platino fino. Esta lámpara constaba de un depósito para almacenar el combustible, una piedra que provocaba la chispa gracias a la fricción y que encendía una mecha empapada en gasolina o gas que brotaba de un inyector y un mecanismo para apagar la llama cuando no pasaba el oxígeno. Hay quien considera, no obstante, que el verdadero primer encendedor fue obra de Johannes Furstenberger, químico suizo que justamente el año en que nació Döbereiner, en 1780, él ya inventó un encendedor que funcionaba a gas de hidrógeno. Lo que sí es cierto es que los primeros encendedores que se idearon para poder llevarlos encima, es decir, portátiles, vieron la luz (o "dieron" la luz...) a finales del siglo XIX y consistían en un tubo de latón con una mecha de algodón en el interior. Llevaban en el extremo superior del tubo una piedra de encender, que si se frotaba producía una chispa. Para hacer esa fricción se utilizaba una ruedecilla metálica. Una vez usada, la mecha se retrotraía y se volvía a introducir en el tubo provisto de una tapadera metálica que, al estar sin oxígeno, se apagaba. Posteriormente se empapó la mecha en gasolina para mejorar la calidad y duración de la llama, y este tipo de mechero perdura todavía. Más tarde, se idearon los mecheros que sustituyeron la mecha por un depósito donde se almacena combustible, que puede ser bencina, butano, propano, etc. Los Clippers, como hemos comentado, funcionan con gas butano. El gas es inyectado a alta presión y al activarse una llave de paso deja escapar por un orificio un pequeña cantidad de combustible. En realidad los Clippers más buscados por los coleccionistas son los regulables, que fueron los primeros que salieron en 1972. Sí! Estás ante una página dedicada a los Clipper Regulables! Nada de barcos, ni programas de ordenador! Si tienes más de venticinco años, los recordarás. Si no, a continuación he hecho un pequeño resumen para que conozcas la leyenda: Hasta principio de los ochenta, los mecheros clippers con regulador circulaban normalmente entre la gente, que los utilizaba alegremente sin ser consciente del poder que tenían entre manos. Los dejaban, los perdían, los tiraban cuando se les acababa el gas... Pero llegó un día en el que la empresa Clipper se dio cuenta de que ese modelo era demasiado bueno y duradero, y decidieron retirarlo del mercado para evitar entrar en crisis. El sustituto fue su hermano pequeño, el clipper a secas. En ese momento, muere el mito y nace la leyenda. El Clipper Regulable dejó de ser un mechero convencional para llegar a convertirse, con el paso de los años, en la leyenda que es en nuestros días: el mechero regulable más duradero y con mayor sensibilidad del mercado. El único regulable, recargable y que se le puede cambiar la piedra fácilmente, que dura más que ningún otro! Es un socio para toda la vida. La primera vez que tienes un clipper regulable en condicones en tus manos, sencillamente, flipas. Recuerdo la primera vez que tuve esa sensación. Fue en el Caribe, un bar donde nos reuníamos los colegas. Estaba con mis amigos, cuando llegó uno muy emocionado y dijo: "Ei, mirad lo que me ha regalado mi viejo!" Abrió la mano. Todos nos quedamos: "Ooooooh!". Era un Clipper Regulable! No veía uno desde que era pequeño. Era muy bonito y elegante, y estaba adornado con una propaganda plateada. Teníamos ante nosotros a un digno representante de La Leyenda. Pero lo mejor estaba por llegar. Nos hizo poner a todos a un lado de la mesa. “Corréis peligro”, dijo. Tomó el mechero entre sus toscos dedos y lo miró con respeto. Lentamente, apuntó al vacío que habíamos dejado. Y entonces, lo encendió. Un calor abrasador recorrió nuestros rostros, y una enorme llamarada pasó a ocupar el vacío que acabábamos de dejar. El bar enmudeció. Nosotros nos cubrimos como pudimos. Mis ojos apenas podían aguantar tanta luz! Mis brazos estaban ardiendo! Dios mío, aquello era un lanzallamas! Nunca había visto nada igual. Después de aquella visión, no logré conciliar el sueño hasta que conseguí tener en mis manos mi primer Clipper Regulable, el Legendario Caballo de Batalla, el 15 de febrero de 1997. Con aquel ejemplar entre mis palmas temblorosas, supe cual era mi misión en la vida: debía ir por el mundo rescatando del olvido aquellas joyas perdidas para ponerlas a salvo y preservarlas de la destrucción. Si eres el afortunado poseedor de un Clipper Regulable, o tienes la suerte de conocer el valor de estos míticos mecheros, prepárate, porque vas a temblar de piernas como nunca antes lo has hecho en tu vida!

El Poder de Tu Sub-consciente ¡Deja que ocurran maravillas en tu vida! Para que tu mundo cambie, tienes que cambiar tu mente a fondo. Tu mente subconsciente es principio. Funciona con la ley de la fe. Debes saber qué es la fe, por qué funciona y cómo funciona. LAS MENTES CONSCIENTE Y SUBCONSCIENTE Una forma estupenda de empezar a conocer las dos funciones de tu mente es verla como un jardín. Tú eres el jardinero. Estás plantando semillas de pensamiento en tu mente subconsciente todo el día. La mayoría del tiempo no te das siquiera cuenta de que lo estás haciendo, porque las semillas se basan en tus pensamientos habituales. Según siembres en tu mente subconsciente, así cosecharás en tu cuerpo y en tu entorno. Continúa plantando esas maravillosas semillas de pensamiento en el jardín de tu mente, y tendrás una cosecha gloriosa. Nunca uses expresiones como: “No puedo permitírmelo” o “No puedo hacerlo”. Eres el capitán de tu alma ( de tu mente subconsciente) y el dueño de tu destino. No te olvides de que tienes la facultad de elegir. ¡Opta por la vida! ¡Opta por la salud! ¡ CÓMO FUNCIONA TU MENTE Una sugestión no tiene poder por y en sí misma. Su poder nace del hecho de que la aceptas mentalmente. Nunca digas “no puedo”. Supera este miedo sustituyendo la expresión anterior por esta otra: “Puedo hacer cualquier cosa a través del poder de mi mente subconsciente”. Piensa en lo bueno, y seguirás bien. Piensa en lo malo y seguirás mal. Eres lo que piensas durante todo el día. TU SUBCONSCIENTE ES EL LIBRO DE TU VIDA Lo que escribas en el interior, lo experimentarás en el exterior. Hay dos mitades en tu vida: objetiva y subjetiva, visible e invisible, pensamiento y manifestación. Por eso estás escribiendo continuamente en el libro de la vida, porque tus pensamientos se convierten en tus experiencias. ¿Cómo te ves y te sientes contigo mismo ahora? Todas las partes de tu ser lo expresan. Tu vitalidad, tu cuerpo, tu estado financiero, tus amigos y tu estatus social son reflejo de la idea que tengas de ti mismo. Este es el verdadero significado de lo que está impreso en tu mente subconsciente y se expresa en todas las facetas de tu vida. Alimenta a tu mente subconsciente con pensamientos vivificadores, y exterminarás todos los patrones negativos que había en él. Simplemente mantén a tu mente consciente ocupada esperando lo mejor , y asegúrate de que tus pensamientos habituales estén basados en cosas encantadoras, verdaderas, justas y armoniosas. Antes de dormir, hazle una petición concreta a tu mente subconsciente y comprueba su poder milagroso por ti mismo. El principio de la vida fluye por todas partes. Alimenta tu subconsciente con pensamientos armónicos, sanos y pacíficos, y verás cómo todas las funciones de tu cuerpo vuelven de nuevo a la normalidad. Imagínate el final feliz o la solución al problema, siente la emoción de lo conseguido, y lo que te imagines y sientas será aceptado por tu subconsciente, que lo hará realidad. La fe es, en cierto modo, aceptar como verdadero lo que tu razón y tus sentidos niegan. Es cerrar, negarse a escuchar a la pequeña, racional y analítica mente consciente y adoptar una actitud de completa confianza en el poder interno de tu mente subconsciente No es posible exagerar sobre el poder de la imaginación y la fe ciega. La idea que tienes para una obra de teatro, un libro o un nuevo invento es real en tu mente. Por eso puedes creer que la tienes. Cree en la realidad de tu idea, plan o invención, y al hacerlo se hará realidad. Lo más maravilloso que debes saber es esto: imagínate el fin deseado y siente su realidad; entonces el principio infinito de la vida responderá a tu elección y tu petición conscientes. Este es el significado del texto: cree que lo has recibido y lo recibirás. Es una estupidez creer en algo que nos hiera o nos haga daño. Recuerda: no es la cosa en la que crees la que te hace daño, sino la creencia o pensamiento que hay en tu mente la que produce el resultado. Todas tus experiencias, todos tus actos y todos los acontecimientos y circunstancias de tu vida no son sino reflejos y reacciones a tu propio pensamiento. Cualquier método que te lleve del miedo y la preocupación a la fe y la esperanza te sanará. Cada célula, nervio, tejido y órgano está recobrando su integridad, pureza y perfección. Se está devolviendo la salud y la armonía a todo mi cuerpo. Te sugiero encarecidamente que dejes de hablar sobre tus dolencias o de darles un nombre, especialmente durante las horas previas al sueño. La única savia de la que obtienen vida es la atención que les prestas y tu miedo hacia ellas. Conviértete en un cirujano mental. Llena tu mente con las grandes verdades de la vida y sigue adelante a la luz del amor. Los pensamientos grandes y nobles que habitualmente tengas se convertirán en grandes acontecimientos. Tú evitas el conflicto entre tu consciente e inconsciente mientras duermes. Imagínate repetidas veces el logro de tu deseo antes de quedarte dormido. Después de esto, duerme en paz y despiértate sumido en la alegría. La ley de la vida es la ley de la creencia. Una creencia es un pensamiento en tu mente. Nada ocurre por azar. TU SUBCONSCIENTE ACEPTARÁ TU PROYECTO Si estuvieras construyendo un nuevo hogar para tu familia, tendrías un gran interés en el proyecto de la casa. Querrías asegurarte que los constructores siguen tu proyecto hasta en el más mínimo detalle. Vigilarías los materiales que utilizan. Sabiendo que el futuro de tu hogar depende de la calidad de tus materiales utilizados en su construcción, escogerías sólo el mejor cemento, aislamiento, cableado eléctrico, tejado, etcétera. ¿No es lógico por tanto, que te tomes el mismo interés por tu hogar mental y tu proyecto mental de felicidad y abundancia? Todas tus experiencias y todo lo que entra en tu vida depende de la naturaleza de los ladrillos con que hayas construido tu hogar mental. Si tu proyecto está lleno de patrones mentales de miedo, preocupación, ansiedad o privaciones, y si eres cínico o estás dudoso o descorazonado, entonces los materiales mentales que estás instalando en tu mente resultarán en más trabajo, preocupaciones, tensión, ansiedad y limitaciones de todas clases. Consigue un nuevo proyecto; construye en silencio consiguiendo la paz, la armonía, la alegría y la buena voluntad en este mismo instante. La causa de toda frustración es un deseo incumplido. Si te paras a pensar en obstáculos, demoras y dificultades, tu mente subconsciente responderá de la misma manera, con la que estarás bloqueando tu propio bienestar. LA TÉCNICA DEL SUEÑO El grado más alto de afloramiento del subconsciente se da justo antes de dormir y después de despertar. Imagínate que quieres librarte de un hábito destructivo. Adopta una postura cómoda, relaja tu cuerpo y no te muevas. Entra en un estado soñoliento, y en ese estado di con tranquilidad, una y otra vez, como en una canción de cuna: “Estoy completamente libre de este hábito; la armonía y la paz mental gobiernan mi mente”. Repítelo lenta, tranquila y amorosamente durante cinco o diez minutos por las mañanas y por las noches. Cada vez que repitas las palabras, su valor emocional se hará mayor. Cuando sientas la necesidad de repetir el hábito negativo, repítete a ti mismo la fórmula en voz alta. Así induces al subconsciente a aceptar la idea, y la curación sigue como consecuencia. LA TÉCNICA DEL AGRADECIMIENTO Una joven madre me dijo: “No tenía trabajo y estaba en la ruina, con tres hijos a los que vestir y dar de comer. No sabía qué hacer. Entonces le oí a usted explicar que deberíamos dar gracias incluso antes de que nuestras oraciones sean contestadas. Fue como si se encendiera una luz en mi mente. Supe que tenía que intentarlo”. Cada noche, durante unas tres semanas, esta mujer repitió las palabras: Gracias, Padre, por mis riquezas”. Lo hacía de una forma relajada y apacible, hasta que la sensación de gratitud dominaba su mente. Ella se imaginaba que se dirigía al Poder infinito y la Inteligencia interior, aunque por supuesto sabía que no podía ver físicamente la inteligencia Creativa o la mente infinita. Estaba viendo con el ojo interior de la percepción espiritual, dándose cuenta que su pensamiento/imagen de riqueza era la primera causa, en relación con el dinero, el trabajo y la comida, que necesitaba. Su pensamiento/sentimiento era la sustancia de la riqueza, libre de condiciones previas de cualquier clase. Repitiendo Gracias Padre, una y otra vez, la mente y el corazón de la mujer se elevaron al punto de la aceptación. Cuando volvían a su mente pensamientos de privaciones, pobreza y dificultades, decía otra vez: Gracias Padre, tantas veces como fuera necesario. Sabía que al mantener la actitud de agradecimiento, reconduciría su mente hacia la idea de la riqueza. Eso es exactamente lo que ocurrió. Las oraciones de esta madre tuvieron una interesante continuación. Poco después de empezar a rezar de la forma descrita, se encontró en la calle con un antiguo jefe al que no había visto en cinco años. El antiguo jefe le ofreció un puesto de responsabilidad bien pagado. Incluso le adelantó una cantidad para que se las arreglara hasta que cobrara su primer sueldo. Como ella misma me dijo: Nunca olvidaré el increíble poder de esas dos palabras. Ha hecho maravillas por mí. L MÉTODO AFIRMATIVO La efectividad de una afirmación está determinada en gran medida por tu comprensión de la verdad y el significado que yacen en las palabras no utilices la repetición vana en tus oraciones. El poder de la afirmación yace en la aplicación inteligente de aspectos positivos concretos y específicos. Estar enfermo es una situación anormal; lo normal es estar sano. La salud es el verdadero estado de tu ser. Cuando afirmas salud, armonía y paz para ti o para otro, y cuando te das cuenta de que son principios universales de tu propio ser, reorganizas los patrones negativos de tu mente subconsciente basándote en tu fe y comprensión de aquello que afirmas. ORACIÓN PARA OTRO. SALUD. Ella está relajada y en paz, serena, equilibrada y en calma. La inteligencia curativa de su mente subconsciente que creó su cuerpo está transformando ahora cada célula, nervio, tejido, músculo y hueso de tu ser, de acuerdo con el patrón perfecto de sus órganos que está en su mente subconsciente. En silencio, tranquilamente, todos los patrones de pensamiento distorsionados de su mente son rechazados y disueltos, y la vitalidad, integridad y belleza del principio de la vida se manifiestan en cada átomo de su ser. Ahora está receptiva y abierta a las corrientes curativas que fluyen a través de ella como un río, devolviéndole una salud perfecta, armonía y paz. Todas las distorsiones e imágenes feas son arrastradas por el océano infinito de paz y amor que fluye a través de ella, y así será AFIRMAR es decir que es así. Si mantienes que esta actitud mental es verdadera, sin tener en cuenta cualquier evidencia que indique lo contrario, tus oraciones recibirán respuesta. Tu pensamiento sólo puede afirmar, porque aunque niegues algo, estás afirmando lo contrario de lo que niegas. Repetir una afirmación, saber lo que estás diciendo y por lo que lo estás diciendo, conduce a la mente a un estado de consciencia en el que acepta aquello que afirmas como verdadero. Continúa afirmando las verdades de la vida hasta que consigas la reacción subconsciente que te satisfaga. CÓMO EL CUERPO REFLEJA LAS FUNCIONES DE LA MENTE El sistema cerebroespinal, o voluntario, es el órgano de la mente consciente. El sistema autónomo es el órgano de la mente subconsciente. El sistema nervioso voluntario es el canal a través del cual recibes las percepciones conscientes de los sentidos físicos y por el que ejerces un control voluntario sobre los movimientos de tu cuerpo. Este sistema tiene su centro de control en el córtex cerebral. El sistema nervioso autónomo, a veces llamado también sistema nervioso involuntario o neurovegetativo, tiene sus centros de actividad en otros puntos del cerebro, incluidos el cerebelo, la base del cerebro y las amígdalas. Estos órganos tienen sus propias conexiones con los principales sistemas del cuerpo y mantienen sus funciones vitales incluso cuando hay ausencia de consciencia. Ambos sistemas pueden trabajar conjuntamente o por separado. Por ejemplo, cuando la percepción de un peligro llega al cerebelo, se envían mensajes tanto al córtex consciente como a las amígdalas subconscientes. Las reacciones defensivas de la persona pueden empezar a responder al peligro antes de que la persona sea consciente de dicho peligro y lo haya evaluado. Donde hay crecimiento y los pensamientos se realizan, debe haber vida, donde hay vida debe haber armonía, y donde hay armonía, hay una salud perfecta. Si tus pensamientos están en armonía con el principio creativo de tu mente subconsciente, estás en línea con el principio innato de la armonía. Elimina los pensamientos de miedo, preocupación, angustia, celos, odio y cualquier otro pensamiento destructivo. Estos pensamientos tienden a romper y destruir tus nervios y glándulas –tejido corporal que controla la eliminación del material de desecho y mantiene el organismo en un estado de pureza-. Cuando le asalten pensamientos de miedo, rabia, celos o envidia, ponga en marcha inmediatamente su fuerza de oposición mediante la afirmación que tenga en su mente. Lo único que tienes que hacer para sobreponerte al fracaso es hacer que tu subconsciente acepte tu idea o petición. Haz tu petición con fe y confianza. Tu fracaso en obtener resultados puede deberse también a que hayas hecho mentalmente alguna de estas afirmaciones: Las cosas van de mal en peor, nunca obtendré respuesta, no veo la salida, no hay esperanzas, no sé qué hacer, estoy muy confundido… Debes tener una idea clara en la mente. Debes llegar a la firme conclusión de que hay una salida, una solución al problema o a la enfermedad. Sólo la inteligencia infinita de tu subconsciente conoce la respuesta. Cuando llegas a esa conclusión clara en tu mente subconsciente, tu mente adopta una decisión, y se te hará de acuerdo Decreta salud, y tu subconsciente la establecerá, pero la clave es la relajación. Despacio y buena letra. No te quedes empantanado en los detalles y los medios. Debes saber cuál será el resultado final. Disfruta de la feliz solución a tu problema, ya sea de salud, financiero, o en tus relaciones personales. Recuerda cómo te sentiste cuando te recuperaste de una grave enfermedad. Debes sentir tu nueva idea subjetivamente como algo completo, no como algo que podría ocurrir en el futuro, sino como algo que de verdad está ocurriendo en este momento. USA LA IMAGINACIÓN, NO LA FUERZA DE VOLUNTAD. Conseguir la ayuda de los poderes de tu mente subconsciente no es como luchar contra un obstáculo. Trabajar más duro no produce mejores resultados. No uses la fuerza de voluntad. En lugar de eso, visualiza el fin y el estado de libertad que produce. Notarás que tu intelecto intenta entrometerse, intentando encontrar formas de resolver el problema e imponer esas formas a tu subconsciente. Resístete a ello. Deja de lado la capacidad de resolver problemas de tu intelecto, Persiste en el mantenimiento de una fe sencilla, infantil y milagrosa. Imagínate a ti mismo sin la enfermedad o problema. Imagina la satisfacción emocional de la libertad que buscas. Despréndete de todo lo que sobre en ese proceso. La forma más sencilla es la mejor. CÓMO LA IMAGINACIÓN DISCIPLINADA HACE MARAVILLAS. Creer es aceptar que algo es verdad, vivir en el estado de esa verdad. Si mantienes este estado de ánimo, experimentarás la alegría de la peticion atendida. La imaginación es tu facultad más poderosa. Imagínate todo lo que sea entrañable y respetable. Eres lo que tú te imaginas que eres. Puedes evitar todo conflicto entre tus deseos y tu imaginación entrando en un estado de soñolencia, que reduce el esfuerzo al mínimo. La mente consciente está sumergida en gran medida cuando se está en un estado soñolencia. El mejor momento para impregnar tu subconsciente es justo antes de dormir. La razón es que el mayor grado de afloramiento del subconsciente se da justo antes del sueño y justo después de despertarse. En este estado, los pensamientos e imágenes negativos que tienden a neutralizar tus deseos e impedir la aceptación por parte de tu subconsciente ya no están presentes. Cuando te imaginas la realidad del deseo cumplido y sientes la emoción de haberlo conseguido, tu subconsciente provoca la realización de tus deseos. Gran cantidad de gente resuelve sus dilemas y preocupaciones poniendo en funcionamiento su imaginación disciplinada, dirigida y controlada. Saben que cualquier cosa que se imaginen y sienten como verdadera se hará realidad, tiene que hacerse realidad. La imagen que tenga en su mente debía coincidir con los deseos de su corazón. El sentimiento de salud produce salud; el sentimiento de riqueza produce riqueza. ¿Cómo te sientes? La imaginación es tu facultad más poderosa. Imagina cosas agradables y buenas. CÓMO UTILIZAR EL PODER DE TU MENTE SUBCONSCIENTE PARA OBTENER RIQUEZAS. Si estás pasando por dificultades financieras, si siempre estás intentando estirar el sueldo, eso quiere decir que no has convencido a tu mente subconsciente de que siempre tendrás dinero de sobra. Conoces a hombres y a mujeres que trabajan unas cuantas horas a la semana y ganan fabulosas sumas de dinero. No trabajan duro ni están esclavizados. No te creas la historia de que la única forma de hacerse rico es con el trabajo duro y el sudor de tu fuente. No es así; la forma de vida en que no hay que esforzarse es la mejor. Haz aquello que te guste hacer, y hazlo sólo por gusto y por la emoción que te reporte. LA RIQUEZA ESTÁ EN LA MENTE En último extremo, la riqueza no es más que una convicción subconsciente por parte del individuo. No te harás millonario sólo por decir “Soy millonario, soy millonario”. Adquirirás conciencia de riqueza construyendo en tu mentalidad la idea de riqueza y abundancia. TUS MEDIOS INVISIBLES DE APOYO INVISIBLES Tus palabras tienen el poder para limpiar tu mente de ideas falsas y para instilar ideas correctas en su lugar. Riquezas, éxito. La sensación de riqueza produce riqueza; recuerda esto en todo momento. POR QUÉ FALLAN TUS AFIRMACIONES PARA OBTENER RIQUEZA A lo largo del tiempo he hablado con mucha gente cuya queja más frecuente era: “He repetido durante meses “soy rico, soy rico” y soy próspero, pero no ha pasado nada. Descubrí que cuando decían: soy próspero, soy rico, tenían la sensación de estar mintiéndose a sí mismos. Tu afirmación tendrá éxito con más seguridad si es específica y si no produce un conflicto u oposición mental. Tu subconsciente acepta lo que realmente crees que es cierto, no simples palabras vacías. CÓMO EVITAR EL CONFLICTO MENTALL Aquí exponemos la manera ideal de sobreponerse a ese conflicto para aquellos que tengan esta dificultad. Haz esta práctica afirmación con frecuencia, especialmente antes de irte a dormir: “Día y noche estoy prosperando en todo lo que me interesa”. Esta afirmación no provocará ningún conflicto porque no contradice la impresión de carencias económicas de tu mente subconsciente. El impedimento para la consecución de riquezas está en tu propia mente. Anula este impedimento estando en buenas relaciones mentales con todo el mundo. POR QUÉ NO OCURRIÓ NADA Puedo oírte diciendo: “Yo hice eso y no ocurrió nada”. No conseguiste resultados porque permitiste que se introdujera el miedo quizá diez minutos después, y así neutralizaste el bien que habías afirmado. Cuando plantas una semilla en la tierra, no la arrancas ese mismo día. La dejas echar raíces y crecer. Supón, por ejemplo, que estás a punto de decir: No podré efectuar ese pago. Antes de hacerlo, cambia la frase, conviértela en una afirmación constructiva, como “Prosperaré en todos mis asuntos”. Si alguna vez te molesta o te irrita la riqueza o prosperidad de otro, afirma inmediatamente que le deseas sinceramente la mayor de las riquezas de todas las maneras posibles. CÓMO SER GUIADO POR EL SUBCONSCIENTE Cuando tienes que tomar una decisión que crees que será difícil, o cuando no consigues ver la solución a tus problemas, empieza inmediatamente a pensar sobre ello de forma constructiva. Si estás asustado y preocupado, en realidad no estás pensando. El verdadero pensamiento está libre del miedo. Aquí tienes una técnica sencilla que puedes utilizar para ser guiado en cualquier asunto: - Tranquiliza tu mente y no muevas tu cuerpo. Ordena a tu cuerpo que se relaje; tiene que obedecerte. No tiene voluntad, iniciativa o inteligencia autoconsciente. Tu cuerpo es un disco emocional que graba tus creencias e impresiones. - Moviliza tu atención; concentra tu pensamiento en la solución a tus problemas. - Intenta resolverlos con tu mente consciente. - Piensa en lo feliz que serías con la solución perfecta. Siente lo que sentirías si ya contaras con la respuesta perfecta. - Deja que tu mente juegue con ese estado de ánimo de felicidad y alegría relajadamente; entonces échate a dormir. - Cuando te despiertes, si no tienes la respuesta, mantente ocupado con otra cosa. Es posible que la respuesta surja en tu mente mientras estés ocupado con otra cosa. Todo lo que haces es placentero y por donde vayas habrá paz. Tu mente subconsciente te responde de unos modos desconocidos para ti. Por ejemplo, sin saber por qué, te diriges a una librería y escoges un libro que contesta a tu pregunta; o, sin quererlo, escuchas una conversación que te proporciona la respuesta a tu problema. La respuesta te puede llegar de muchas e inesperadas formas. POR QUÉ DORMIMOS Uno de los primeros investigadores científicos en realizar estudios serios sobre el sueño fue el doctor John Bigelow. Él pudo demostrar que por la noche, mientras dormimos, recibimos impresiones constantes a través de los nervios sensoriales de los ojos, Oídos, nariz y otros sistemas sensoriales. La red neuronal del cerebro también está activa. LOS ASOMBROSOS EFECTOS DE LA FALTA DE SUEÑO Durante el sueño te recargas espiritualmente. Un sueño adecuado es imprescindible para producir alegría y vitalidad. NECESITAS DORMIR MÁS Una forma de averiguar por qué necesitamos dormir es observar lo que ocurre si no dormimos. En 1964, un chico de diecisiete años llamado Randy Gardner, se propuso ganarse un sitio en el Libro Guiness de los Records. Se mantuvo despierto durante 264 horas: ¡Once días justos! Pruebas posteriores mostraron que no había sufrido ningún daño permanente. Sin embargo, durante el tiempo que se mantuvo despierto, sus procesos de pensamiento se deterioraron. Su lenguaje se hizo trabado. Sufrió pérdidas de memoria. Durante las últimas horas, empezó a sufrir alucinaciones ALCANZAR LA MADUREZ EMOCIONAL En realidad, lo que otra persona diga no puede molestarte o irritarte a menos que tú permitas que te moleste. El único camino que otra persona tiene para molestarte es a través de tu propio pensamiento. Si te enfadas tienes que pasar por cuatro fases mentales. Empiezas a pensar en lo que te han dicho. Decides enfadarte y generas una emoción de enfado. Entonces decides actuar. Quizá contestas y reaccionas de la misma forma. Como ves, el pensamiento, la emoción, la reacción y la acción tienen todos lugar en tu propia mente. Desea a los demás lo que deseas para ti. Esta es la clave para las relaciones humanas y armoniosas. PERSEVERANCIA Cuando el miedo llame a la puerta de tu mente, o cuando la preocupación, la ansiedad y la duda crucen tu mente, contempla tu visión, tu objetivo. Piensa en el Poder Infinito de tu mente subconsciente que puede generar tu pensamiento y tu imaginación. Esto te dará confianza, poder y coraje. Sigue adelante, persevera, hasta que amanezca el día y las sombras huyan de tu lado. La gran ley de la sustitución es la respuesta al miedo. Siempre que sientas miedo, la mejor forma de combatirlo es reemplazarlo por un deseo. Si estás enfermo, sólo tienes que desear salud. Si estás recluido en la prisión del miedo, sólo tienes que desear libertad. Espera lo bueno. Concéntrate mentalmente en lo bueno y ten en cuenta que tu mente subconsciente siempre te responderá. ETERNA JUVENTUD Los años no son los únicos responsables de los desórdenes generativos. No es el tiempo en sí mismo, sino el miedo al tiempo. El miedo neurótico a los efectos del tiempo puede ser la causa del envejecimiento prematuro. Ralph Waldo Emerson, poeta y filósofo dijo: “No contamos los años de un hombre hasta que no tiene nada más que contar”. Fuente: Mi blog http://personalidadyexito.obolog.com/8el-pode-sub-consciente-2334271

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