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Me llamo Christian, vivo en Uruguay, y me interesa compartir un poco sobre una de las tantas caras que tiene mi país, más profundamente sobre el maquillaje de Montevideo. Uruguay económicamente es muy caro, los campos con tierras aptas, se encargan del ganado, la agricultura y más, sin embargo en la verdulería y en la carnicería los precios de verduras y carnes uruguayas, se pagan como si fuesen exportaciones de calidad. Eso repercute directa o indirectamente a los sistemas educativos públicos, ya que un porcentaje pequeño del PBI es lo que se destina para la financiación de tales. Y por otro lado, repercute en la economía de las familias, que pese a recibir prestaciones sociales, salarios, planes de emergencia mal elaborados, y otras cosas, cuesta pagar los útiles, paseos, fondos de comisión y más, que los alumnos e instituciones necesitan. Poseedores, dueños, usufructuarios, etc. De bienes e inmuebles, se encargan de pagar los impuestos de primaria, que una de las misiones de tal impuesto, es financiar la alimentación de los escolares, es decir comederos de las escuelas públicas. Millones de pesos se recaudan, más de 250.000 niños se alimentan, pero no todo lo que se ve es verdad. Una parte de quienes se encargan de la cocina de los centros que tienen comedores, es tercializada, o sea, empresas ajenas que se encargan en desarrollar la tarea, la empresa tercializada casi siempre recibe más del doble de dinero, que el que le paga a sus empleados, eso significa que el estado paga más, que sí usara empleado propio para desarrollar la misma tarea. El beneficio no es la calidad, sino el ahorro de dolores de cabeza, pagar despidos, indemnizaciones, renuncias etc. Implementan sistemas para ahorrar en transporte de mercadería, haciendo que se cocinen los alimentos dentro del mismo centro. Antes se cocinaba en otro lado, y el alimento cocinado se transportaba hacia el comedor, pero es más económico y sano cocinar sin tener que transportar las comidas en bandejas (que también era un gasto innecesario). La recaudación de casi mil millones de pesos anuales financia ese sistema de alimentación, cuando podría llegar a más escuelas, más niños, y podría mejorar aún más. Algunas empresas privadas, brindan en apoyo de pintar gratuitamente centros de educación primaria y secundaria, pero la parte que le corresponde al propio estado, de pintar, reparar, reformar y mantener los centros educativos, deja mucho que desear. Cuatro de cada cinco liceos de la capital del país, poseen sillas rotas, paredes escritas, pizarrones picados, bancos rotos, humedad en salones y baños, puertas con pestillos rotos, rejas dobladas, vidrios rotos, computadoras en estado crítico, baños tapados, entre un larga lista de dificultades. Es verdad que los estudiantes son una de las principales causas de esos desastres, y es verdad que los jerarcas de cada centro deben reunir y administrar un presupuesto para financiar las reparaciones. Se recauda dinero del alquiler de la cantina a terceros, ( o sea que alguien pague a la institución, para vender alimentos dentro de ella), de los bailes, y exposiciones (cada tanto, se realizan bailes, ventas, y exposiciones, con fines lucrativos, donde destinan lo obtenido para financiar proyectos) , se recauda también de la comisión de fomento, y externamente del impuesto de primaria( para las escuelas excluyentemente), y lo que envían los organismos responsables de la educación, entre otras fuentes de dinero. Extrañamente ese dinero no alcanza, pues compran puertas de mala calidad, que cuestan más de diez mil pesos cada una, sin contar con la mano de obra interna o externa, los gastos de energía eléctrica y agua potable también son pagados con ese dinero (en mi opinión, no debería cobrarse estos impuestos a las instituciones públicas), algunos centros obligan a usar vestimenta que identifique a la institución, también es un gasto, y una infinita cantidad de gastos innecesarios que son financiados con lo recaudado, y no reparan los objetivos. Se destaca que en ocasiones, también financian el pasaje de algunos alumnos, que merecen la oportunidad de estudiar en tal lugar, y no quieren hacerlo en otro. Es algo rescatable, es un buen uso del dinero financiar los boletos de los buenos estudiantes que no pueden pagar sus boletos, y viven lejos de la institución, y no tienen el derecho a boletera estudiantil, ni pase libre con túnica, etc., por sobrepasar la edad admitida, y el centro educativo se hace cargo de ese gasto. También se destaca que, los liceos públicos no tienen comedores gratuitos, sino cantinas con venta de alimentos, pero algunos alumnos que no pueden pagar su almuerzo, gozan del derecho de almorzar, gracias a que parte de la recaudación financiera es invertida para estas ocasiones. Por otra parte, cumple con un índice alto y aceptable de alfabetización según un estudio extranjero, pero no es tan visible como perece. Algo contradictorio es el tema de las becas monetarias, algunos estudiantes reciben un incentivo monetario, para cubrir necesidades estudiantiles, sea compra de cuadernos, libros, o pago del boleto. Contradictorio porqué, la idea es buena y necesaria, pero mal aplicada. Muchos jóvenes mal gastan lo obtenido, y muchos jóvenes cobran incluso tiempo después de haber abandonado los estudios. Es un reflejo burlón de las administraciones, ministerios, del gobierno, y la sociedad, porque hacen derrochar los miles de pesos que desembolsamos en los impuestos de todos los días. Pagamos millares de pesos en tributos, contribuciones, impuestos a la renta, impuestos de primaria, fondos de recursos, impuestos a la compra y venta, etc. Y los estudiantes tienen pocos libros en la biblioteca, poca alimentación, sufren vandalismo dentro y en los al rededores del centro estudiantil, apenas sabemos que hizo Aparicio Sarabia, que fue la revolución Valeriana, o que es el plan Ceibal. Con éste último hay un tema especial, la mayoría de los estudiantes de primaria y ciclo básico (1º a 3º de secundaria) utilizan computadoras portátiles brindadas por el estado, <que en realidad salieron caras, y con impuesto de esto y lo otro, las estamos pagando> y un alto porcentaje de los estudiantes tienen una ortografía manual y digital decepcionante. Manual porque desarrollan poco la habilidad de la escritura a mano, y digital porqué los educadores no objetivan el aprendizaje de la correcta escritura, y se fijan herramientas informáticas y más. El uso de esas computadoras no es responsable, ni muy práctico, algunas contienen filtros, pero son pocos efectivos, los usuarios pueden acceder por Wi-Fi a casi cualquier página, con cualquier tipo de contenido, y eso no es prudente. Además posee un sistema operativo que por más famoso que sea, es poco usado en el mercado laboral y técnico profesional, haciendo que el usuario acostumbrado a ese sistema operativo se encuentre algo desorientado al usar sistemas más técnicos y comunes, aunque en algunos casos, si lo utilizan en dichas máquinas. Uruguay además de caro, también es muy pobre, por más contradictorio que parezca, aunque hay muchas organizaciones, y familias inimaginablemente millonarias, también hay familias enteras sumergidas en la pobreza y la ignorancia. Los barrios más marginales, donde las cámaras de televisión no pasan, y los políticos solo caminan por allí cuando quieren sumar votos, son las zonas más peligrosas, donde abunda la delincuencia, y otros sin nombres de cosas. Los niños y jóvenes de estos barrios concurren comúnmente a los comedores de la escuela, y a comedores barriales, algunas familias reciben ayuda del estado económicamente, y otras no reciben más que desprecio. El entorno repercute mucho sobre el avance o anti progreso del alumno, las escuelas que están dentro o cercanas a estas zonas, son estigmatizadas por la delincuencia, que muchas veces son allegados a sus propios alumnos. En la parte docente, hay un importante nivel de maestros y profesores que no cuentan con el diploma que deben de tener, aunque quizás el diploma no sea verdaderamente importante, sino la vocación, la actitud, el servicio, y más, pero para mantener un sistema educativo firme, serio, y que cree futuro, se necesitaría diplomados. Los organismos responsables, hacen de la vista gorda, y dejan a ciertas personas como directores, responsables de elegir y controlar a los profesores y maestros, que vendrían a ser empleados del director. Dentro de cada institución se distingue un sistema de jerarquías, poco serias y poco profesionales, donde se avanza más siendo familiar de uno, o amigo de otro. La cabeza de alguien siempre tiene que rodar, y los damnificados son los estudiantes. Un director, un secretario, un psicólogo pedagogo, un asistente social, un adscripto, un profesor, un guardia, un limpiador, y algún otro funcionario, distribuidos en números y géneros variables, componen los niveles jerárquicos de los centros, como puede ser también un rector y otros funcionarios. Que a la vez además de manejarse dentro de su sistema interno de jerarquías, cumplen órdenes de los organismos responsables, del Ministerio de educación, consejo de educación, etc. La mayoría o todos los centros tienen internamente un gremio, donde los profesores “luchan” por los derechos de los jóvenes, los suyos mismos, o la sociedad, y hacen constantemente paros, para reclamar más seguridad, mayor sueldo, mejores condiciones en las instalaciones, etc., etc. Y los estudiantes, inconscientemente contentos, se alegran de no ir a clases un día de paro, aunque no saben lo necesario que les es a futuro tener conocimiento, ya que el mercado laboral está cada vez más difícil, y piden más requisitos. Los planes de enseñanza son escasos, cada tantos años, reforman los planes, cambian las materias, los temas, y los métodos, pero no para todos, ejemplo, sí un estudiante de secundaria cursa tal grado en tal año, está siendo parte de un plan o reformulación que se dictó en un época “X”, y que lo sentencia a que las asignaturas que tenga como pendientes dentro del curso, corresponderán siempre a lo que marca el plan del año “x”, por más que rinda la prueba muchos años después. Entonces, sí se conocen formas más avanzadas de llegar un mismo punto, el alumno no podrá emplearla, porque debe cumplirla al estilo del plan con el que estudió. Al menos, así es como nos hacen entender las cosas, quizás sea diferente. Se reconoce que hace intentos con muy buenos resultados, cuando le da la oportunidad de aprender a personas adultas, trabajadores, y adolescentes. Algunos planes permiten al adolescente, trabajar, estudiar, y obtener dinero, cosas que le fortalece mucho y es muy bien visto. También hay centros especiales, donde promueven el trabajo, donde enseñan oficios al mismo tiempo que inculcan conocimientos culturales y científicos. Pocos centros cuentan con personal especial para entender a personas con capacidades, y pocos centros cuentan con rampa de acceso al lisiado, que es muy importante a la comunidad. El horario debe ser completado entre recreos, y variables horas de clase de materias, para el alumno, aunque los estudios hechos sobre la concentración de las personas en un tema, marca variables cantidades de minutos, según cada individuo. El horario de tal materia debe ser respetado, sin embargo es común distraerse fácilmente, porque el objetivo es enseñar tal tema, sea matemáticas, física, etc. Y no focalizan aprender a concentrarse, el alumno está tenso, ansioso, distraído, y así no es fácil enseñar ni aprender. Sí se optara por enseñar algo de relajación, calma, meditación, y así objetivar la concentración, es muy probable que se obtengan mejores resultados. Es cierto que los institutos inculcan conocimientos, porque la educación, los valores, y la moral, deben ser inculcados en casa, en la familia, y el entorno, pero a veces no se puede enseñar lo que no se sabe. Los jóvenes llegan desobedientes, irrespetuosos, nerviosos, rebeldes, y violentos, a un lugar donde se pretende enseñar cultura, ciencia, arte, entre otras cosas, y esa vehemencia peligrosa de los estudiantes, es un efecto de una causa pendiente, de un pueblo no enseñado. Porque las millonarias cantidades de pesos invertidos, año a año, no son aplicados correctamente, porque la inversión humana, es decir, el recurso humano, no está siempre capacitado, porque el desempleo crece aunque la televisión diga que disminuye, porque los gobiernos mantienen agarrados a sus votantes en una cuerda de billetes, que si no lo votan, caerán en el precipicio de otro partido político que beneficiará a otros. Los locales bailables, la televisión, el estadio de fútbol, la iglesia, la música, el periódico, y la tecnología, poco a poco, infunden grosería, violencia, sexismo, racismo, desigualdad, drogadicción, y el pueblo no educado se hunde en la ignorancia. Y los dueños de esos locales bailables, canales de televisión, discográficas, jugadores de fútbol, y más, cuentan el dinero obtenido gracias a la venta libre de cosas innecesarias, que el que no las necesita consume, pensando que es indispensable obtenerlas. No se puede generalizar, y poner todo dentro de una misma bolsa, cada cual sabe en qué bolsa está, en cual estuvo, y posiblemente en cual estará. Hay muy buenos profesionales, excelentes artistas, personas con una inteligencia y un carisma único, que son el orgullo de nuestro país, que son el buen ejemplo que tenemos, y también están los idolatrados por el populismo desmedido, los culpables de nuestra marginada sociedad, que salen a desmentir, o a preocuparse frente a una cámara de televisión, cuando en realidad, solo gozan del buen sueldo, y de la queja libre de esto y lo otro. Volviendo al tema, la educación privada tiene muy buenas ofertas en cuanto a enseñanza de conocimientos, algunos con métodos laicos, y otros no tan laicos, pero la humildad que falta en los colegios privados, es la que sobra en una escuela pública, y los casos extraños que salen a la luz de las adolescentes de liceos públicos, son los casos que los liceos privados se especializan en ocultar, como el embarazo adolescente, que bien o mal, es una causa del abandono al estudio. Las instituciones de educación privada y pagas (algunas son privadas y gratuitas, o a calidad) son más estrictas con sus alumnos, los padres se encargan de desembolsar cada peso, y hacen un esfuerzo muy grande para que el colegio haga valer cada moneda invertida, haciendo eso un poco más consiente al estudiante, ya que si repite, o es expulsado, significa que hizo perder a sus padres un dinero significativo, que le costará caro recuperar. Fuera de Montevideo, la educación pública puede ser más tranquila, pero no más fácil, hay ocasiones donde un estudiante debe recorrer varios kilómetros para llegar a la escuela, y ocasiones donde otro estudiante debe mudarse momentáneamente de departamento para poder estudiar en una universidad. Montevideo tiene una amplia variedad de casas residenciales para estudiantes que vengan según de tal departamento del país, personas que viajan muchos kilómetros para estudiar en la universidad, y viven momentáneamente en una residencia estudiantil, donde comparten cuartos, baños, etc., y deben trabajar, o recibir un dinero, para pagar dicho lugar y útiles estudiantiles, además de para vivir. No haré más largo este tema, ya expresé mucho de lo que pienso, las personas que deciden Uruguay para negociar, y educar a sus hijos, podrían contribuir a mejorar los sistemas educativos, y así posiblemente en el futuro, la educación pública uruguaya, sea una inspiración motivadora, y no una trituradora.