beyser13

El resumen y su elaboración Muchas veces nos ha tocado resumir algún texto, y lo que hemos hecho es tomar lo esencial de cada párrafo para traspasarlo a un escrito. Es decir, después de leer detenidamente dicho párrafo, hemos resumido su contenido utilizando nuestro propio lenguaje. Esta forma de hacerlo está muy bien, pero puede ser mejorada y ese es el objetivo de está publicación. Lo primero que debemos saber para realizar un buen resumen es que cada párrafo de un texto tiene la misión de desarrollar una idea principal (la idea principal puede estar contenida en una o dos oraciones); utilizando las ideas secundarias. Es decir, se entrega una idea principal, y esta se esclarece con la ayuda de las ideas secundarias, las cuales explican, amplían, contrastan, definen, ejemplifican, etcétera; lo planteado en la idea principal. De todas las ideas del párrafo, la idea principal es la más amplia, es la que contiene a todas las demás. Por lo tanto, la idea principal resume, en cierta forma, a todas las demás ideas del párrafo. Cuando leamos debemos enfocarnos en obtener la idea principal de cada uno de los párrafos para que a partir de ella podamos analizar los detalles entregados por las ideas secundarias. Hay que recordar que aun cuando la idea principal contiene la información más amplia de todas las demás ideas, y por lo tanto las resume, pero no es suficiente para elaborar el resumen de un párrafo. Entonces ¿Qué es un resumen? Es una actividad textual que consiste fundamentalmente en elaborar un nuevo texto reduciendo a lo esencial el contenido de otro, pero sin añadir información que no conste en ese texto de partida y sin emitir juicios personales, su corrección debe acomodarse a los siguientes criterios: • Que sea fiel al texto original. • Que recoja con objetividad sólo los contenidos principales del texto de partida • Que no incluya información que no conste en el texto original • Que no incluya valoraciones ni juicios personales • Que sea proporcional (tamaño de un tercio del texto aproximadamente) • Que no repita literalmente secuencias y enunciados completos del original (no es recomendable el uso de muletillas como El autor dice..., El texto trata de..., etc.) • Que se redacte de una forma personal Procedimiento para elaborar un resumen Para elaborar un buen resumen, debemos tomar la idea principal y complementarla con lo más importante del contenido de las ideas secundarias; es decir, debemos completarla con aquella información de algunas de las ideas secundarias, que se utiliza para ampliar la información entregada por la idea principal. En algunas ocasiones nos encontraremos con párrafos atípicos (distintos); sin idea principal, con más de una idea principal, que completen el anterior párrafo y/o que realicen una transición hacia otro. Una vez identificadas las ideas principales y secundarias deberemos determinar qué tipos de párrafos son los que se nos presenta, lo más probable es que éste presente una introducción, un desarrollo y una conclusión. Es necesario discriminar cada parte de este ordenamiento para empezar el resumen. Uno debe recordar que se: • Resuma el texto con sus palabras. • Utilice un vocabulario sencillo, sin sobrecargarlo con adjetivos o adverbios. • Elimine palabras vacías remplazándolas por otras con mayor significación. • Incluya varios aspectos particulares en una generalización. Por ejemplo: pizza, espagueti y torta, se generalizan como harinas. Es posible también sustituir una frase o una oración muy extensa por otra más breve que contenga las mismas idea. • Elija adecuadamente los nexos o elementos de enlace (por el contrario, luego, además, en efecto, por consiguiente), pues ellos van ayudando a la coherencia y cohesión del texto. • Establezca la relación existente entre las ideas escogidas. • Descarten las citas textuales. • Redacte el nuevo texto con sus propios términos y a la vez con los del autor, respetando fielmente el texto original. *(hay un ejemplo al final) • Tenga mucho cuidado y preste atención a la coherencia • Utilice correctamente los signos de puntuación; ellos le ayudarán a dar mayor claridad al nuevo texto. *Ejemplo: Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo. En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos. No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas. El director de orquesta necesita esta precisión de pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en tanto que sus sentimientos dan calidad a la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento por medio del cual se comunica con los intérpretes. Peter Brook. La puerta abierta. Alba Editorial. Resumen del texto: Los niños japoneses tienen cuerpos más desarrollados que los niños occidentales. Ello se debe a que a partir de los dos años aprenden a sentarse y empiezan a inclinarse, dos ejercicios fantásticos para el cuerpo. En Occidente, incluso a la edad de ochenta años, los directores de orquesta tienen también cuerpos perfectamente desarrollados y en forma. Ellos también realizan movimientos en los que inclinan el torso, por lo que les hace falta un estómago duro. Se trata de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas: precisión de pensamiento para seguir la partitura; sentimientos que dan calidad a la música, y cuerpo en movimiento, con el que se comunican con los intérpretes.

Todo el mundo piensa, el pensamiento es parte de nuestra naturaleza; está siempre relacionado a algo o a alguien. Nuestro pensamiento está continuamente influenciado por la información que recibimos a través de distintos medios, que puede ser falsa, arbitraria, distorsionada, parcial, sin bases o prejuiciada. De ahí, que tener un pensamiento o razonamiento crítico resulta de gran importancia para analizar la información y así mejorar nuestra calidad del pensamiento, ya que éste tiene repercusión sobre la calidad de nuestra vida, lo que producimos, hacemos o construimos ¿Qué es el Pensamiento Crítico? El pensamiento crítico es un proceso en el que se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema, procurando identificar y superar las numerosas barreras u obstáculos que los prejuicios o sesgos introducen. No todo el mundo valora la necesidad de un pensamiento crítico. Esto es así porque hoy en día muchos sobreviven justamente de la manipulación y de la llamada a las necesidades primarias del ser humano (necesidades fisiológicas básicas, de seguridad, aceptación social, autoestima y auto-realización) El análisis es fundamental para pensar de manera crítica. Éste se realiza examinando las ideas o datos, identificando y cuestionando los razonamientos de un escrito, discurso o problema. link: http://www.youtube.com/watch?v=-pUO8FJJ2d8