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..Sociedad Humana.. El género humano es gregario, pasa la vida en compañía de otros seres de la misma especie. Se organiza en varias clases de agrupamientos sociales, como hordas nómadas, pueblos, ciudades y naciones, dentro de los cuales trabaja, comercia, juega, se reproduce e interactúa de diferentes formas. A diferencia de otras especies, combina la socialización con cambios deliberados en el comportamiento y organización sociales a través del tiempo. En consecuencia, las pautas de sociedad humana difieren de un lugar a otro, de una era a otra y de una cultura a otra, haciendo del mundo social un medio muy complejo y dinámico. El conocimiento de la conducta humana proviene de muchas fuentes. Los puntos de vista presentados aquí se basan principal mente en la investigación científica pero también debe reconocerse que la literatura, el teatro, la historia, la filosofía y otras disciplinas no científicas contribuyen de manera significativa a la comprensión de tal conducta. Los científicos sociales estudian el comportamiento humano a partir de una variedad de perspectivas culturales, políticas, económicas y psicológicas, haciendo uso de enfoques cualitativos y cuantitativos. Buscan patrones consistentes de comportamiento individual y social, y proponen explicaciones científicas de ellos. En algunos casos, tales patrones pueden parecer obvios una vez que se señalan, aunque pueden no haber sido parte de la manera en que la mayoría de las personas conceptualiza el mundo de un modo consciente. En otros casos, las pautas como lo ha revelado la investigación científica pueden mostrar que las creencias añejas sobre ciertos aspectos del comportamiento humano son incorrectas. La cultura en el comportamiento La conducta humana es afectada por la herencia genética y por la experiencia. Las formas en que las personas se desarrollan se moldean por la experiencia y las circunstancias sociales dentro del contexto de su potencial genético heredado. La pregunta científica es justamente de qué manera la experiencia y el potencial hereditario interactúan para producir el comportamiento humano. Cada persona nace dentro de un ambiente social y cultural familia, comunidad, clase social, idioma, religión y a la larga desarrolla muchas relaciones sociales. Las características del medio social de un niño afectan la manera en que aprende a pensar y a comportarse, por medio de la enseñanza, premios y castigos, por ejemplo. Este ambiente incluye el hogar, la escuela, el vecindario y quizá también las iglesias locales y las dependencias encargadas de hacer cumplir la ley. Asimismo, existen las interacciones más informales del niño con amigos, otros compañeros, parientes, y medios de comunicación y entretenimiento. No suele ser predecible la manera en que los individuos responderán a todas estas influencias, o cuál de ellas será más fuerte. No obstante, hay cierta similitud sustancial en la forma en que los individuos responden al mismo patrón de influencias, o sea haber crecido en la misma cultura. Además, las pautas de conducta inducidas por la cultura, como los modelos de habla, el lenguaje corporal y las formas de humor, llegan a arraigarse tan profundamente en la mente humana que con frecuencia operan sin que los mismos individuos estén muy conscientes de ellas. Cada cultura tiene una red de patrones y significados algo diferente: formas de ganarse la vida, sistemas de comercio y gobierno, funciones sociales, religiones, tradiciones en vestido, alimentos y artes, expectativas de conducta, actitudes hacia otras culturas y creencias y valores sobre todas estas actividades. Dentro de una gran sociedad puede haber muchos grupos con subculturas muy distintas que se asocian con la región, el origen étnico o la clase social. Si una sola cultura domina en una vasta región, sus valores pueden considerarse correctos y pueden promoverse, no sólo por las familias y los grupos religiosos, sino también por las escuelas y los gobiernos. Algunas subculturas pueden emerger de entre categorías sociales especiales (como los hombres de negocios y los criminales), algunas de las cuales pueden pasar las fronteras nacionales (como las de los músicos y científicos). Justas o injustas, deseables o indeseables, las distinciones sociales son una parte sobresaliente de casi toda cultura. La forma de éstas varia con el lugar y tiempo, incluyendo en ocasiones castas rígidas, jerarquías tribales o de clan y a veces una clase social más flexible. Las distinciones de clase se hacen sobre todo con base en la riqueza, educación y ocupación; pero también es probable que se asocien con otras diferencias subculturales, como vestido, dialecto y actitudes hacia la escuela y el trabajo. Estas distinciones económicas, políticas y culturales se reconocen por casi todos los miembros de una sociedad y algunos de ellos las resienten. Cambio Social Las sociedades, como las especies, evolucionan en direcciones que se abren o limitan en parte por fuerzas internas, como el desarrollo tecnológico o las tradiciones políticas. Las condiciones de una generación limitan y determinan la gama de posibilidades que se abren para la siguiente. Por un lado, cada nueva generación aprende las formas culturales de la sociedad y, de esta manera, no tiene que reinventar estrategias para producir alimentos, manejar conflictos, educar a los jóvenes, gobernar, etc. También aprende aspiraciones para saber de qué manera la sociedad se puede mantener y mejorar. Por otro lado, cada nueva generación debe tratar problemas no resueltos de la generación anterior: tensiones que pueden conducir a la guerra, abuso de drogas en gran escala, pobreza y privación, racismo y un sinnúmero de injusticias personales y grupales. La esclavitud en los albores de la historia de la Unión Americana, por ejemplo, todavía tiene serias consecuencias para los afroestadounidenses y para la economía, educación, salud y sistema de justicia estadounidense en general. Las injusticias se pueden mitigar lo suficiente para hacer que las personas las toleren, o pueden desbordarse en una revolución que ataca la estructura de la misma sociedad. Muchas sociedades continúan perpetuando disputas de muchos siglos con otras sobre fronteras, religión y creencias muy arraigadas sobre agravios pasados. Los gobiernos suelen tratar de dirigir el cambio social por medio de políticas, leyes, incentivos o coerción. A veces estos esfuerzos funcionan de manera eficaz y hacen posible que, de hecho, no haya conflicto social. En otras ocasiones, tales esfuerzos pueden precipitar el conflicto. Por ejemplo, el establecimiento de comunas agrícolas en la Unión Soviética, en contra de la voluntad de los granjeros de labrar su propia tierra, se llevó a cabo sólo con la fuerza armada y la pérdida de millones de vidas. La liberación de esclavos en los Estados Unidos vino sólo como consecuencia de una guerra civil sangrienta; 100 años más tarde, la eliminación de la segregación racial explícita se consiguió en algunos lugares sólo haciendo uso de la acción legislativa, requerimientos de los tribunales y guardia militar armada y continúa siendo un problema social muy importante. Los factores externos incluyendo guerra, migración, dominación colonial, ideas foráneas, tecnología, pestes y desastres naturales también determinan la forma en que se desarrolla cada sociedad. La perspectiva de la Unión Soviética, por ejemplo, está influida en gran medida por las pérdidas devastadoras que sufrió en ambas guerras mundiales. Las sociedades indoamericanas fueron destruidas y desplazadas por las enfermedades y guerras traídas por los colonizadores provenientes de Europa. En los Estados Unidos la importación forzosa de africanos y las oleadas sucesivas de inmigrantes de Europa, Latinoamérica y Asia han afectado mucho a los sistemas político, económico y social (como el trabajo, los bloques electorales y los programas educativos), así como lo referente a la variedad cultural de la nación. Los desastres naturales, como las tormentas o sequías, pueden causar la pérdida de cosechas, aparición de penalidades y hambre, y en ocasiones migración o revolución. Otros enlaces: * http://www.apcwomen.org/gemkit/esp/para_entender/aprendizaje.htm * http://www.intelligent-systems.com.ar/intsyst/societySp.htm

..Proyecto Comunitario y Socio-Tecnológico.. Bienvenidos Proyecto Un proyecto es una propuesta de acción que implica la utilización de un conjunto determinado de recursos para el logro delos resultados esperados. Es una formulación técnica que atiende ciertos requerimientos metodológicos, a través de la cual es posible exponer ordenadamente una idea para llevarla a la práctica, determinando y valorando todos los elementos que intervienen en ello. Este se emplea para el logro de ciertos objetivos que se manifiestan en beneficios para el grupo de personas afectadas positivamente (generalmente los usuarios oaquellos a quienes se destina la acción del proyecto). Otra información relacionada. Proyecto http://biblioenba.blogspirit.com/list/documentos/como_elaborar_un_proyecto.pdf Importancia de la elaboración de los proyectos El proyecto como medio para solución de problemas: Atender poblaciones que son afectadas con problemasdeterminados o el de cubrir déficit en determinados servicios. El proyecto como mecanismo de concertación y gestión de recursos: Propicia la coherencia en la programación y ejecución de los presupuestos de laadministración pública en sus diferentesniveles de inversión y actúa como instrumento de complementación derecursos multi-institucionales. Induce la convergencia de los recursos públicos, privados y comunitarios en la solución de los problemas locales. El proyecto como mecanismo para la coordinación interinstitucional: La interdependencia en el flujo de los proyectos demanda la creación de espacios para la concertación y la coordinación interinstitucional. El proyecto como instrumento de control de gestión: * Orienta a la toma de decisiones y los procesos de planificación y presupuesto . Pone en evidencia la necesidad de establecer sistemas de seguimiento y evaluación para: Los desembolsos y aplicación de fondos. * Controlar el cumplimiento de objetivos de ejecución. * Facilitar las acciones correctivas durante las fasesde implantación y operación. * Verificar la eficacia social del proyecto como solución del problema que le dio origen y en términos de los impactos generados en su ambiente. Tipos de proyectos: Por las características de los productos que entreguen o de los beneficios que aporten los proyectos pueden ser: Productivos: Tienen como fin instalar una capacidad transformadora de insumos paraproducir bienes necesarios para satisfacer necesidades de consumo Ejm. proyectos de producción agropecuaria, de explotación minera o de transformación industrial. De infraestructura: Tienen como propósito fundamental impulsar el desarrollo económico. El producto que entrega el proyecto sirve de instrumento o de palanca para que un conjunto de usuarios desencadene actividades productivas que mejoren sus niveles de ingreso y de manera derivada propicien otros efectos económicos y sociales en otros agentes o grupos de población Ejm. Desarrollo vial, electrificación,riego. Sociales: Destinadosprincipalmente a satisfacer necesidades sociales en una comunidad de usuarios mediante el aprovechamiento inmediato delos servicios producidos .Ejm Salud, saneamiento básico, educación, recreación. Proyectos-programa y estudios básicos: Su objetivo es apoyar a los proyectos anteriormente mencionados. Ejm capacitación, alfabetización, vacunación, campañas de educación ciudadana y los de investigación. Esta diferenciación de los proyectos implica tratamientos diferenciados en el análisis, especialmente en la identificación de beneficios, distinción entre las fases de operación y de inversión y a laaplicación de los métodos de evaluación. Sin embargo, todos ellos implican unaplanificación. Desde el punto de vista metodológico, la planificación es la acción ordenada de escoger entre alternativas. Secaracteriza porque permite verificar la prioridad, factibilidad y compatibilidadde los objetivos, y permite seleccionar los instrumentos más eficientes. Proyecto sociotecnologicos Enlace http://www.slideshare.net/taninof/proyecto-sociotecnologico-i Formatos de proyectos sociotecnologicos: Venezuela Enlace http://pnf-ingdesistemas.blogspot.com/p/proyecto-socio-tecnologico.html Otros enlaces acerca de proyecto: * http://ciclog.blogspot.com/2012/04/7-habitos-para-empezar-bien-un-nuevo.html * http://per-elec-pp.blogspot.com/2008/06/etapas-de-un-proyecto-de-comunicacin.html * http://juliopalma.wordpress.com/2008/08/ * http://pnfsisantacruzaragua.blogspot.com/2010/10/proyecto-socio-tecnologico.html * http://www.fao.org/docrep/003/T0403S/T0403S01.htm Espero les sea de mucha utilidad.. graciasss

**Pedagogía en la educación..Bienvenidos a mi POST** La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. Esta ciencia proporciona guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. La palabra proviene del mote griego antiguo paidagogos, que se usaba para referirse al esclavo que traía y llevaba a los niños a la escuela. De hecho paida opaidos significa niños, en oposición a andro que indica hombre. En base a esto se distingue entre pedagogía (enseñar a niños) y andragogía (enseñar a adultos). Actualmente, se distingue más entre pedagogía, que se ocupa más de la educación como fenómeno social y humano, y la didáctica, más centrada en los métodos de enseñanza en si. Otros enlaces relacionados con la pedagogía y lineas de investigacion en la educación y la docencia: * http://www.wikilearning.com/monografia/la_pedagogia_y_el_curriculo/19377 * http://www.wikilearning.com/monografia/organizar_la_investigacion/5790 * http://www.wikilearning.com/monografia/organizar_la_investigacion/5790 FUNCIONES DE LOS DOCENTES HOY A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito. Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información (ver http://www.peremarques.net/actodid.htm). Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas(superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción). Otros enlaces: - http://peremarques.pangea.org/docentes.htm#buendocente - http://dewey.uab.es/paplicada/ EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Dr. D. José Antonio Sánchez Núñez Cuando hablamos de formación del docente universitario estamos pensando en un profesor que se encuentra ya en pleno ejercicio profesional, por lo que los programas formativos deberían considerar las propiedades de lo que en otros niveles educativos se denomina programas de desarrollo profesional. La denominación de este ámbito de la carrera profesional del docente universitario tiene varias acepciones: perfeccionamiento del profesorado; formación continua; formación permanente del profesorado; entrenamiento, perfeccionamiento o formación en servicio (in-service training); reciclaje de los docentes, etc. De todas, la más general y por tanto la que más universalmente se está utilizando es la de "desarrollo profesional". Hoy por hoy, cuando se utiliza el concepto de "desarrollo profesional" se globaliza en él la formación pedagógica inicial y permanente del docente. El informe sobre "La Formación del Profesor Universitario", que el Ministerio de Educación y Ciencia de España encargó a un equipo de expertos (MEC, 1992), define el desarrollo profesional del docente universitario como: Cualquier intento sistemático de cambiar la práctica, creencias y conocimientos profesionales del docente universitario, hacia un propósito de mejora de la calidad docente, investigadora y de gestión. Este concepto incluye el diagnóstico de las necesidades actuales y futuras de una organización y sus miembros, y el desarrollo de programas y actividades para la satisfacción de estas necesidades (p.35). PROYECTO: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA LUIS EDUARDO ALVAREZ ALVAREZ Revisar el siguiente link: http://luedal2.es.tl/EDUCACI%D3N-Y-PEDAGOGIA.htm Graciiasss espero que esta información les sirva de mucho!!!

Se mostrará imágenes, dibujos, pinturas propias y de otros autores Información de obras y esculturas Diseño y fotografías Graffiti: arte de barricada Se llama grafiti (palabra plural tomada del italiano graffiti, graffire) o pintada a varias formas de inscripción o pintura, generalmente sobre mobiliario urbano. La Real Academia de la lengua española designa como "grafito" una pintada particular y su plural correspondiente es "grafitos". También se llama grafiti a las inscripciones que han quedado en paredes desde los tiempos del Imperio romano. En el lenguaje común, el grafiti incluye lo que también se llama pintadas: el resultado de pintar en las paredes letreros, frecuentemente de contenido político o social, con o sin el permiso del dueño del inmueble, y el letrero o conjunto de letreros de dicho carácter que se han pintado en un lugar. También se llama grafito, por extensión, a los eslóganes que se han popularizado conestas técnicas; por ejemplo, los grafitos de los disturbios de mayo de 1968 en París: L'imagination au pouvoir (la imaginación al poder), o Sous les pavés ily a la plage (bajo los adoquines está la playa), etc. La expresión Grafiti seusa también para referirse al movimiento artístico del mismo nombre,diferenciado de la Pintura o como subcategoría de la misma, con su origen en el siglo XX. Fue un movimiento iniciado en los años 1960 en Nueva York, o, según aluden fuentes bibliográficas como getting from the underground, en Filadelfia. Graffiti: http://4.bp.blogspot.com/_tJmVEDl0_Is/TE7NKWr2lkI/AAAAAAAAAcc/xLGRDvRcW3o/S350/graffiti-puente-la-tordera-blanes-2.jpg Graffiti: http://4.bp.blogspot.com/_tJmVEDl0_Is/TE7NT8A0YcI/AAAAAAAAAck/o1sfIv6kLC4/S350/graffitis-617.jpg Graffiti: http://2.bp.blogspot.com/_tJmVEDl0_Is/TE7MQeKwdqI/AAAAAAAAAcM/HMGxH1AGKM0/S350/graffiti-esplanada-ferial-2-blanes.jpg Imágenes Originales de @YarlyR Ángel de la Guarda Ángel del Agua Ángel de la Roca * Podrán compartir y comentar acerca del contenido mostrado .. *Subir imágenes, dibujos y pinturas con los seguidores... *Subir información y compartir.. En los enlaces mostrados abajo...FUENTE: http://www.artematriz.com/publica-tu-obra/ http://getfavicon.appspot.com/http://www.artematriz.com/publica-tu-obra/ http://getfavicon.appspot.com/http://www.artematriz.com/Arte/venta-compra-arte-plasticas/ http://wwwutopicosanimicos.blogspot.com/2010/08/el-op-art-el-epejismo-del-arte-y-la.html Bienvenidos espero les guste Autoria: http://www.taringa.net/YarlyR