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Un nuevo aumento de las temperaturas máximas, que alcanzarán picos de hasta 40 grados, y de las temperaturas mínimas que llegarán hasta los 25 en el norte de la Patagonia y en el centro y norte del resto del país, anunció esta mañana el Servicio Meteorológico Nacional (SMN). En un nuevo informe especial emitido pasadas las 10, el SMN informa que "sobre la región se prevé un nuevo y progresivo aumento de las temperaturas máximas y mínimas a partir del viernes 20 y al menos hasta el próximo martes 24". La estación meteorológica prevé "temperaturas mínimas de 20 a 25 grados y máximas de 32 a 40 grados". Agrega que "en la zona costera de la provincia de Buenos Aires y zona ribereña del Río de la Plata, el efecto de brisa durante las tardes provocará temperaturas levemente más bajas". El SMN remarca que "entre la noche del martes 24 (Nochebuena) y el miércoles 25 de diciembre (Navidad) el pasaje de un frente frío provocará un descenso de las temperaturas sobre el norte de la Patagonia, la provincia de Buenos Aires, Córdoba, La Pampa, San Luis, sur de Mendoza, sur de Santa Fe y sur de Entre Ríos". Imagen en el primer comentario!!

Vivo en La Plata y este ultimo tiempo veia escrito "Fran Gorchs" por todas partes con aerosol, asi que quise saber quien era... La Plata, (Bancas y Bancadas) El consejero Escolar platense Francisco Gorchs, mantuvo un encuentro de trabajo con periodistas de más de una decena de medios de comunicación a fin de realizar un balance de gestión; en la oportunidad, el funcionario cuestionó fuerte y decididamente al Ejecutivo provincial y al municipal de la Octava Sección Electoral. El joven abogado y dirigente platense, manifestó su preocupación ante la compleja situación por la que pasa el área educativa, y al respecto aportó que “la administración Scioli es muy pobre en cuanto hace a lo gestionado en Educación, donde hay conflictos gremiales y atrasos en los pagos de haberes; eso pone la situación al límite y de servicios esenciales; esa mi grn preocupación”. Del intendente Bruera, Gorchs sostuvo que “en nuestra ciudad, Bruera es corresponsable de todo esto, ya que ni siquiera tiene un plan de construcción de escuelas”. En relación a lo que concierne a la política local, el consejero Escolar cargó en contra de las últimas medidas del intendente, al aseverar que “el vecino contempla con estupor el impuestazo de Pablo Bruera, mientras que en los barrios están esperando que den respuestas a las necesidades básicas”. Finalmente, “Fran” Gorchs adelantó a los periodistas que compartieron el encuentro que el año que viene se presentará con partido propio; “se trata de Alternativa Vecinal Platense, y allí confluimos una importante cantidad de dirigentes y militantes de la ciudad de La Plata”.

Guía completa de los cursos de ingreso 2013 Consulta aquí toda la información con los detalles de lo que ocurrirá en cada Facultad Varias unidades académicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) ya pusieron en marcha sus estrategias de ingreso de cara al ciclo lectivo 2013. Algunas facultades comenzaron a establecer contactos con sus futuros alumnos por mecanismos de enseñanza a distancia. Sin embargo, la gran mayoría comenzará sus actividades con los nuevos estudiantes a partir del próximo mes de febrero. A continuación se detallan las principales características de cada curso: ARQUITECTURA Y URBANISMO El curso Semi- Presencial de 12 semanas de duración finalizó en diciembre. El último módulo se completa de manera presencial en la semana del 1º al 7 de marzo de 2013 donde los estudiantes se integran al grupo total de ingresantes del Curso Introductorio Presencial, para realizar el registro gráfico de la maqueta. Curso Introductorio Presencial Inicio: 6 de febrero al 7 de marzo de 2013 Duración: 4 semanas El Curso se desarrolla de lunes a viernes. Los días 4 y 5 de febrero se publicarán las Listas de Comisiones por Turnos en cartelera y en la web. Los horarios del Curso son: de 8.30 a 12.30 o de 17 a 21. Los turnos se definen por sorteo, según disponibilidad de aulas y docentes. El Curso está estructurado en módulos: los 4 módulos del Curso son teórico prácticos y distribuidos en horas: - Introducción al pensamiento arquitectónico- 80 horas; - Práctica Arquitectónica 80 horas. Además se desarrollará en Taller intensivo. E mail de contacto: [email protected] Más información www.fau.unlp.edu.ar BELLAS ARTES El curso de ingreso comienza el 13 de febrero hasta el 13 de marzo y se dictará en bandas horarias optativas (mañana, tarde y noche). Tendrá una estructura modular con una modalidad de intervención pedagógica teórico-práctica. Las asignaturas son las siguientes: Area de Formación Disciplinar Específica, Area de Formación Crítica y Area de Inserción en la vida universitaria. También los alumnos realizarán talleres de reflexión, trabajo de campo, trabajos en grupos y clases expositivas. Las evaluaciones del curso de ingreso no son eliminatorias, sino que se utilizan para diagnosticar el estado de situación del grupo ingresante. Los alumnos tienen la obligación de asistir al 80% de las clases y de entregar el 100% de los trabajos prácticos. Más información www.fba.unlp.edu.ar CIENCIAS ASTRONÓMICAS La propuesta didáctica para ingresar a las carreras comprende un Curso de Nivelación de Verano que tendrá una duración de seis semanas, desde el lunes 4 de febrero al viernes 9 de marzo: Se dictará en dos turnos: mañana y tarde. Constará de un módulo teórico-práctico de matemática y cuatro charlas-talleres de Participación en la Vida Universitaria. La Facultad también ofrece un Curso de Nivelación a Distancia y de Matemática Elemental que se dictará durante el segundo cuatrimestre, entre los meses de agosto y diciembre. Este curso podrán realizarlo los alumnos que pretendan inscribirse en la carrera para el ciclo lectivo 2014. El curso de ingreso a la Facultad no es obligatorio. Es nivelatorio. Su aprobación tampoco es un requisito para poder comenzar con el plan de estudio de la carrera que se haya elegido. El curso tiene el mismo programa y guía de trabajos prácticos que Matemática Elemental. Más información www.fcaglp.unlp.edu.ar CIENCIAS AGRARIAS Y FORESTALES Desde el momento de la inscripción, los alumnos pueden cursar automáticamente dos de las asignaturas de primer año: Introducción a las Ciencias Agrarias y Forestales y Morfología Vegetal. Para cursar las otras asignaturas del primer año es necesario que aprueben un examen de nivelación de conocimientos en Química, Matemática y Física. La Facultad ofrece cursos de nivelación que se desarrollan durante el mes de febrero y marzo. Los cursos son intensivos y se realizan de lunes a viernes, con un esquema de bandas horarias para facilitar la asistencia. Los cursos son optativos y se puede cursar uno, varios o todos (por ejemplo, no es necesario que se cursen aquellos cuyos exámenes ya fueron aprobados en diciembre o en enero). Los cursos de nivelación se inician el 4 de febrero. Los cursos de Química y Matemática duran cinco semanas y el de Física, cuatro. En el página web de la Facultad (www.agro.unlp.edu.ar, en el sitio Ingreso 2013) está la Guía del Ingreso con los contenidos, ejercicios y modelos de exámenes de cada una de las asignaturas. El ingreso se inicia el 31 de enero a las 8,30 horas con el Taller de Ambientación Universitaria (TAU). TAU es un espacio que pretende orientar para favorecer la inserción en la vida universitaria. Si el ingresante aprobó todos los exámenes de nivelación en diciembre y/o enero, sólo deberá cursar el TAU con una modalidad intensiva que será del 18 al 22 de marzo. Más información www.agro.unlp.edu.ar CIENCIAS ECONOMICAS La Facultad no tiene un curso de ingreso sino que se instrumentan diversas actividades dirigidas a alcanzar los objetivos propuestos para el ingreso 2013 y son las siguientes: Seminario de Profesores del Primer Semestre de Primer Año para adecuar y articular acciones de retención e inclusión a través del mejoramiento de las prácticas educativas y favorecer de los tutores: 5 meses; Programa de Pasantías Liceo Víctor Mercante: cuatro encuentros durante un mes; Facultad Abierta: una jornada con 3 horas de duración; Taller Optativo de Adaptación: se dictará en tres días consecutivos del 13 al 15 de febrero de 2013; Taller aprender a aprender (optativo): tres meses con encuentros semanales durante el primer semestre; Espacio virtual de comunicación e información con los ingresantes en Plataforma virtual AU24 “Ingreso 2013”; Atención personalizada a los ingresantes desde la Unidad Pedagógica: según solicitud y plan de trabajo personal; Tutorías: se desarrollará un programa de tutorías durante todo el primer semestre, acompañando el desarrollo de las cursadas introductorias. Los alumnos pueden obtener una explicación resumida en la página web de la Facultad sobre los objetivos de cada carrera, su rol social, su salida laboral y otros datos de interés. Más información www.econo.unlp.edu.ar CIENCIAS EXACTAS Duración total del curso: 4 semanas (desde el 4 de febrero hasta el 1° de marzo), con clases de 4 horas diarias de carácter teórico prácticas El curso hará eje en conceptos de Matemática, articulados con contenidos de Ciencias Naturales (Biología, Física y Química). También se dictarán talleres de Bienestar Estudiantil; Encuentro con Tutores; Espacios de Participación; Extensión; Gobierno de la Universidad, y Ciencia, Tecnología y Sociedad. Los ingresantes deberán rendir un examen y presentarse a su devolución. La aprobación de dicho examen no es condición para el ingreso a la Facultad. Más información www.exactas.unlp.edu.ar CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES El curso nivelatorio se desarrolla desde el 1º hasta el 28 de febrero, de lunes a viernes en diferentes franjas horarias. El Curso de Adaptación a la Vida Universitaria (CAU) es nivelatorio y de carácter obligatorio. No eliminatorio. Finalizado el CAU el alumno deberá inscribirse en las materias de primer año en la semana de inscripción correspondiente. En el caso de que el alumno no aprobara las evaluaciones, tendrá distintas instancias recuperatorias para alcanzar los objetivos propuestos. Aquellos aspirantes que residan a más de 200 km de la UNLP, están exceptuados de cursar bajo la modalidad presencial el CAU, para lo cual deberán presentar una constancia de domicilio y fotocopia de la hoja del DNI correspondiente a los “Cambios de Domicilio”. El CAU se aprobará con dos trabajos prácticos. El objetivo es acercar a los ingresantes a la carrera y acompañarlos por medio de un ciclo de adaptación a una nueva realidad. La intención es darles a conocer la dinámica de la unidad académica. Más información www.jursoc.unlp.edu.ar CIENCIAS MÉDICAS El Curso de Formación de Recursos Humanos para el estudio de las Ciencias Médicas comienza el lunes 8 de abril de 2013, y finalizará con la entrega a la Dirección de Enseñanza del listado definitivo de los alumnos inscriptos que han alcanzado la admisión a las distintas carreras, el día viernes 27 de diciembre 2013. Corresponderán 23 (veintitrés) semanas dedicadas a la cursada, 8 (ocho) semanas de evaluaciones parciales, 4 (cuatro) semanas de evaluaciones finales y una semana como margen de seguridad. Consta de asignaturas troncales (Matemática, Física, Química y Biología) con exámenes parciales y finales. Durante el transcurso del año se incorporan: * Comprensión de Textos y Pensamiento Crítico * Introducción a la Historia de la Medicina * Primeros Auxilios y Normas de Biodiversidad * Bioética Estas últimas asignaturas (no troncales) sólo tienen exámenes parciales. Más información www.med.unlp.edu.ar CIENCIAS NATURALES Y MUSEO El curso introductorio es obligatorio y no eliminatorio, con asistencia obligatoria. Se desarrollará durante los meses de febrero y marzo de 2013. El curso plantea la introducción del alumno a las carreras que se dictan en la Facultad. Sus objetivos son la orientación, inserción e integración a la vida universitaria, así como la adquisición de hábitos de estudio, el conocimiento de la estructura de la Universidad y la Facultad, los canales formales y no-formales de participación. Comprende cinco módulos que se desarrollan en los meses de febrero y marzo para todos los alumnos aspirantes: Módulos Disciplinares de Antropología, Biología y Geología y Módulos teóricos-prácticos de Matemáticas y Química. Se incluyen actividades extraprogramáticas, curriculares: un Taller de Biblioteca obligatorio y actividades desarrolladas por el Centro de Estudiantes que durarán 3 días (talleres, charlas, conferencias.) Más información www.fcnym.unlp.edu.ar CIENCIAS VETERINARIAS La Facultad de Ciencias Veterinarias no instrumentará para el ciclo lectivo 2013 ningún curso de ingreso, por lo que la totalidad de los alumnos que realizaron la inscripción para la carrera de Ciencias Veterinarias ingresan en forma directa al primer cuatrimestre de la carrera, donde se desarrollará el curso “Área Básica de Conocimiento” que se dictará entre los meses de febrero y julio de 2013. Existen tres bandas horarias para realizar el curso “Área Básica de Conocimiento”: de 8: 30 a 11: 30 horas, de 11.30 a 14.30 y de 14.30 a 17.30. La inscripción en las comisiones se realizará a partir del miércoles 6 de febrero de 2013. Se convoca a todos los alumnos a una clase inaugural e informativa que se dictará el martes 5 de febrero de 2013, en el Aula Magna de la Facultad, en los siguientes horarios: alumnos cuyos apellidos comiencen con las letras de la A a la L: a las 10 horas; alumnos cuyos apellidos comiencen con las letras de la M a la Z: a las 13.00 horas. Más información www.fcv.unlp.edu.ar HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cada carrera de la Facultad organiza su propio Curso de Articulación. Los ingresantes a los profesorados de Biología, Matemática, Física y Química deberán realizar el curso en las unidades académicas correspondientes, Ciencias Naturales en el primer caso y Exactas en los demás. Por otro lado, esta Facultad cuenta con cursos de nivelación en los profesorados de Letras, Inglés, Francés, Geografía y Educación Física. La forma y las condiciones de evaluación dependen de cada carrera. Más información www.fahce.unlp.edu.ar INFORMATICA El curso de ingreso para las carreras de Licenciatura en Informática, Licenciatura en Sistemas y Analista Programador Universitario se dictará en tres módulos: Matemática, Expresión de Problemas y Algoritmos y Conceptos de Organización de Computadoras. Para las carreras de Licenciatura en Informática, Licenciatura en Sistemas y Analista Programador Universitario se dictó un curso de pre igreso a distancia, en el último cuatrimestre de 2012, con la posibilidad de rendir evaluaciones voluntarias antes del comienzo del curso de ingreso presencial. Para la carrera de Ingeniería en Computación se dictó un Curso Previo de Nivelación en el último cuatrimestre de 2012 y un Curso de Nivelación entre los meses de febrero y Marzo de 2013. El curso de nivelación de la carrera Ingeniería en Computación se dicta en conjunto entre la Facultad de Informática y la Facultad de Ingeniería y comprende las asignaturas Introducción a la Informática y Matemática. El curso de ingreso presencial se extiende del 28 de enero al 31 de marzo de 2013 y consta de tres módulos disciplinares y un Taller de Inserción a la Vida Universitaria. Más información www.info.unlp.edu.ar INGENIERIA Los ingresantes a la Facultad de Ingeniería pueden optar para realizar el Curso de Nivelación entre distintas modalidades: A y B. En modalidad A, la Facultad ofrece durante el segundo semestre del año previo al ingreso un curso a distancia y otro presencial. En diciembre de 2012 se toma un examen global sobre los contenidos del Curso de Nivelación cuya nota de aprobación será de seis (6) puntos o más. Aquellos alumnos que aprueben, podrán comenzar a cursar todas las materias del primer semestre en la primera semana de marzo. Aquellos alumnos que no aprobaron o no rindieron la evaluación libre, deberán realizar el Curso de Nivelación en la Modalidad B. Modalidad B1: se desarrollará durante 5 semanas con clases diarias de lunes a viernes, a partir del 21 de enero de 2013. Modalidad B2: se desarrolla entre marzo y julio, con clases de cuatro horas dos veces por semana. Oportunamente se informará la fecha de inicio del curso. Más información www.ing.unlp.edu.ar ODONTOLOGÍA El curso de Introducción a la Odontología comienza el 1º de febrero y se extiende hasta el 31 de marzo. Incluirá tres módulos: Biológico, Pedagógico y Destreza Manual. Las clases se dictarán en distintas bandas horarias de 4 horas diarias cada una. Es requisito para la aprobación cumplir con un 75 % de asistencia a las cursadas y aprobar las evaluaciones diarias. Más información www.folp.unlp.edu.ar PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL El curso de ingreso obligatorio no eliminatorio se extenderá desde el 4 de febrero al 15 de marzo de 2013 (seis semanas). Se cursan tres espacios de formación con modalidad talleres: de Comunicación, de Expresión – Comprensión, y Prácticas y Producción en Comunicación. Hay un ciclo de charlas sobre la integración a la vida universitaria, el campo de la comunicación y los ejes temáticos troncales de la carrera. Los requisitos son un 80% de asistencia y la presentación de los trabajos prácticos. Más información www.perio.unlp.edu.ar PSICOLOGÍA El curso introductorio se desarrolla a lo largo de seis semanas, organizando sus actividades según el siguiente cronograma: del 13 de febrero al 11 de marzo de 2013, dictado de clases teóricas y prácticas y del 12 al 19 de marzo del 2013, tareas de evaluación y cierre administrativo del Curso. Durante las primeras cuatro semanas del 1º cuatrimestre se desarrolla el Programa de Apoyo Académico (PAAc). Está organizado en módulos temáticos con clases teóricas y actividades prácticas: Psicología y Universidad, La Psicología desde una perspectiva histórica, La Psicología desde una perspectiva histórica, construcción del conocimiento científico, La Psicología como profesión en Argentina, La construcción del conocimiento científico y La Psicología como profesión en Argentina. Más información www.psico.unlp.edu.ar TRABAJO SOCIAL El programa del curso plantea como eje transversal el Trabajo Social y su inscripción como disciplina en el campo de las Ciencias Sociales y en la Universidad. A los ingresantes se les presenta una aproximación a la conformación del campo profesional del Trabajo Social, sus incumbencias y ámbitos de desempeño relacionados con las demandas históricas y emergentes. Comienza el 18 de febrero, y se llevará a cabo durante tres semanas. Contará con dos espacios pedagógicos: un espacio de Teórico y Comisiones de Trabajos Prácticos. El curso es de carácter obligatorio no eliminatorio. Más información www.trabajosocial.unlp.edu.ar

Matemática, Física, Química. Como una suerte de muralla china, estas asignaturas se interponen entre las ganas de miles de alumnos por seguir determinadas carreras y la decisión final a la hora de anotarse en la Universidad. Lo dicen los entendidos. Lo confirman las estadísticas de inscripción a las distintas facultades y los índices de fracaso en los exámenes nivelatorios de los cursos de ingreso. Lo cuenta Agustín Beltramo (20), actual estudiante de Periodismo. Desde pequeño sintió algo parecido a la pasión por las computadoras, a las que hoy arma y desarma y utiliza con una facilidad asombrosa. ¿Por qué no cursa en la unidad académica de 50 y 120? “Con sólo mirar los programas de estudio pude ver que tendría matemáticas siempre, algo totalmente normal para el tipo de carreras (que allí se dictan), pero que choca con la formación previa que traigo del colegio. Estoy muy por debajo de ese nivel, y pareciera que incluso con muchísima dedicación rasparía el aprobado”, explicó. La limitación que sintió primó sobre el deseo. Una historia entre muchas; muchas más de las que se cree. Los expertos tienen la palabra. “En todas las épocas existió esta idea de que son materias para bochos. Es un prejuicio cultural e histórico, que no ha cambiado”, afirma el doctor en Física Félix Requejo, investigador principal del Conicet, profesor del departamento de Física de la facultad de Ciencias Exactas y director interino del Instituto de Investigaciones Físico químicas Teóricas y Aplicadas (Inifta). Se apoya en los números: “Por caso, la cantidad de inscriptos en Ciencias Exactas se mantiene desde hace largos años en los mismos niveles; nunca hubo una variación significativa en ningún sentido”. Por la mirilla de alguna puerta nota que entra una luz de esperanza. “Hoy, si bien la situación no es la ideal, ha mejorado mucho”, resalta y se explica. “Hay una política científica definida, inversión en ciencia y educación, y una demanda real en áreas de las ciencias exactas, lo cual debería repercutir en una mayor cantidad de estudiantes”, opina. No obstante, no es así. “Es que los procesos de cambio, sobre todo en materia educativa, tardan al menos una década hasta que dan los primeros resultados”, indica. coletazos Mientras esos resultados no aparezcan en el horizonte, lo cierto es que “en la Universidad percibimos que los alumnos llegan cada vez menos preparados”. ¿Las causas? Requejo se excusa de no ser especialista en educación secundaria, pero cree que “estamos sufriendo los coletazos de épocas anteriores; aquí se destruyeron las escuelas técnicas”, ejemplifica, haciendo referencia a que los ingresantes de hoy son los jóvenes que se formaron con el sistema de EGB-Polimodal. Y aporta un dato a tener en cuenta. “Más allá de que algunos vengan bien preparados (en las “materias exactas”), no escriben bien, no pueden expresar las ideas con claridad, y quien no sabe expresarse, no sabe pensar”, dispara y acota que “antes de aprender conceptos de Matemática y Física hay que saber expresarse. Existe un paso previo a interpretar un teorema, y esto escapa a lo que podemos hacer en la Universidad”. Aunque Requejo no sea experto en enseñanza media, el profesor de Matemática Diego Cecys, docente en varias escuelas secundarias de la Región, le da la razón. “En mis clases noto que cuando se les plantea la ejercitación, los alumnos no leen las consignas, o, en el mejor de los casos, su lectura es titubeante, generando la no interpretación. Y lo primero que preguntan es “qué hay que hacer”. O sea que a la falta de lectura se le suma la poca autonomía que está dejando en ellos la escuela secundaria, y esto pasa hasta en 6° año”, describe. Quizás por ello, y tras definir que “los prejuicios (o temores) se tienen cuando hay mala educación”, Requejo opina que “no sólo se trata de aumentar la demanda (cantidad de alumnos que sigan carreras de ciencias duras), sino de mejorar la educación y desde la escuela primaria. Se deben formar estudiantes con espíritu crítico, pero como en épocas anteriores hubo un gran retraso en ciencia y técnica y en educación, se necesitarán muchos esfuerzos coordinados y en el tiempo”, señala. El profesor del departamento de Matemática de Ciencias Exactas e investigador del Conicet, Jorge Solomin, dice con respecto a la antipatía que generan estas asignaturas que “en parte es una cuestión de prejuicios y en parte no, porque es real que requieren mayor tiempo y concentración”, señala, aunque reconoce que “la tendencia a dictarlas como algo mecánico, con largas cuentas y sin mostrar su aplicación” alimenta la predisposición de los chicos. Y recomienda que “si bien no es sencillo, ya que algunas áreas como el análisis matemático tienen contenidos que no se dan en la secundaria, en los últimos años podrían abordarse algunos conceptos básicos de análisis y estadística que ayudarían a los estudiantes a verlas de otro modo. Por ejemplo, explicándoles cómo se puede medir el rating de un programa de TV sin consultar a todos los espectadores, o porqué el censo es fiable aunque no todas las personas tengan que responder todas las preguntas”, graficó. respuestas rapidas Diego Cecys opina que a los alumnos “las ciencias sociales les resultan más sencillas, a pesar de la poca lectura, porque piensan que pueden aprenderlas de memoria sin necesidad de sentarse a pensar”, sin dedicarle ese tiempo que requieren las ciencias exactas, como también dice el ex director del Normal 2, Emilio González. El docente advierte que “estas ciencias no pueden ser atendidas rápidamente, sino que es necesario que se les dedique concentración, tiempo, atención, todo lo cual se choca contra la inmediatez y la falta de hábitos de lectura que hoy caracteriza a los jóvenes”. González sigue un camino de asociaciones para llegar a una clara conclusión. “El miedo es una perturbación angustiosa del ánimo por un riesgo o daño real o imaginario, mientras que matemáticas significa (en latín) conocimiento. Nos quedará entonces, al hacer una asociación libre, que el miedo a las matemáticas lo podemos reconocer como ¡la angustia al conocimiento!”, expresó y agregó que “tan es así que, parafraseando al presidente de la Sociedad Española de Matemáticas, podría decirse que esta materia no solamente genera antipatía, sino que también puede provocar ansiedad”. Algo que se combate “creando un clima áulico tal, que la participación del alumno sea bien recibida (y no causa para ser tildado de “traga” o “nerd”), pero fundamental y simultáneamente, con una metodología motivadora”. Esas metodologías “sirven para que los chicos se acerquen. De hecho, en los últimos años hubo una popularización de la Matemática a partir de las olimpíadas, que generaron entusiasmo, y de los libros de Paenza”, admite Solomin, pero advierte que “hay que tener cuidado con esas formas de divulgación, pues pueden provocar un daño colateral, como el de generar una imagen puramente lúdica de la Matemática, que, por cierto, no se limita ni mucho menos a problemas de ingenio”, enfatiza. Cecys apunta que “es necesario volver a la lectura comprensiva y a todo aquello que estimule la imaginación, para que los chicos logren el pensamiento abstracto que esperamos”. “Internet y la TV, que reemplazaron al libro, no ejercitan el raciocinio. Y eso es una cuestión social, general. Hoy cualquiera puede decir cualquier cosa sin evidencia y la gente compra sin más”, remata Requejo. Hábitos “Los alumnos no tienen el hábito de sentarse a resolver una situación, leerla, pensarla, releerla, avanzar, dejarla de lado y retomarla en otro momento para poder lograr el objetivo. Se desilusionan fácilmente cuando no obtienen resultados de forma rápida y sencilla”, dice el profesor Cecys.

(EFE) — La caída de un meteorito en la región rusa de Cheliábinsk, en los montes Urales, que dejó casi 500 heridos, es el accidente de mayores consecuencias originado por un cuerpo celeste en la Tierra en los últimos años. Los fragmentos del meteorito causaron daños en al menos seis ciudades alrededor del punto donde cayó el cuerpo astral sobre las 09:20 am (hora local), a unos 80 kilómetros de la ciudad de Satka. El suceso de los Urales se produce el mismo día en el que se prevé que el asteroide 2012 DA14, de unos 45 metros de diámetro, pase a unos 27,700 kilómetros de la Tierra, la mayor aproximación de un objeto cósmico a nuestro planeta registrado con antelación. También fue un meteorito el responsable de una gigantesca explosión que en la mañana del 30 de junio de 1908 devastó una superficie de 2,200 kilómetros y arrasó más de 80,000 árboles cerca del río Tunguska, en la taiga siberiana en Rusia. El llamado evento de Tunguska liberó una energía 300 veces superior a la bomba nuclear de Hiroshima, pero no dejó ningún cráter en tierra. La caída de un meteorito de 10 kilómetros de diámetro hace más de 65 millones de años sobre la península mexicana de Yucatán puso fin a la era de los dinosaurios y afectó a casi el 70% de las especies. El cráter de mayores dimensiones originado por un meteorito en la Tierra fue hallado en 2006 en la zona oriental de la Antártida y tiene unos 480 kilómetros de diámetro. Está sepultado a una profundidad de casi dos kilómetros bajo el hielo y se calcula que el impacto se produjo hace 250 millones de años. Los casos en los que fragmentos de un meteorito han alcanzado la tierra son múltiples, pero en cambio son muy escasas las ocasiones en las que hay evidencias firmes de que hayan causado daños. En septiembre de 1999 un pequeño meteorito cayó sobre una casa en Japón y perforó el tejado, sin ocasionar ningún herido. La roca se fragmentó en dos piezas al impactar con la casa, la mayor de las cuales medía 5 centímetros y pesaba 60 gramos. En marzo de 2003 una lluvia de meteoritos, de entre uno y 10 centímetros de diámetro, cayó sobre los estados de Illinois, Indiana, Ohio y Wisconsin, en el medio oeste de Estados Unidos. No se registraron heridos, aunque en dos casas los objetos atravesaron los techos. Son numerosos los asteroides que son "potencialmente peligrosos" y han pasado en los últimos años cerca de la Tierra. En marzo de 2009, el DD45, de alrededor de 30 metros de diámetro, pasó a unos 70,000 kilómetros de la superficie terrestre, sobre el oeste del Océano Pacífico, cerca de Tahití. En octubre del mismo año un asteroide de entre cinco y 10 metros de diámetro explotó en la atmósfera sobre Indonesia con una potencia de unos 50 kilotones, tres veces la energía liberada por la bomba atómica lanzada sobre Hiroshima. En 2008, un pequeño asteroide de unos cinco metros de diámetro colisionó con la atmósfera de la Tierra sobre Sudán y fue el primero que los científicos pudieron seguir antes de alcanzar la Tierra. --------------------------------------- Lo más importante: -En Rusia se registró una lluvia de meteoritos que causó más de 500 heridos -El mayor cráter originado por un meteorito está ubicado en la Antártida -El suceso fue el mismo día en que se espera que un asteroide pase cerca de la Tierra

El miércoles 06/febrero comenzara el curso de ingreso a la carrera Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata, con 941 aspirantes divididos en 36 comisiones en dos turnos, mañana (de 8:30 a 12:30hs) y noche (de 17 a 21hs) El curso es de carácter obligatorio, su aprobación se registra con una asistencia mínima del 80% y la realización y entrega de los siguientes trabajos: Guías de lectura y ejercitación Maqueta del proyecto “taller-estudio” Registro gráfico de la maqueta Inicio: 6 de febrero de 2013 Duración: 4 semanas Se desarrolla de Lunes a Viernes. Los días 4 y 5 se publicarán Listas de Comisiones por Turnos en cartelera y en la web. Los horarios del Curso son: de 8.30 a 12.30 o de 17 a 21. Los turnos se definen POR SORTEO, según disponibilidad de aulas y docentes. El turno establecido para el Curso Introductorio NO refiere a las asignaturas del Ciclo Básico de la Carrera, en el cual la Facultad dispone de Cátedras para las tres bandas horarias: mañana, tarde o noche. Alcances del Título Actividades reservadas al Título de Arquitecto según normativa vigente: Diseñar, proyectar, dirigir y ejecutar la concreción de los espacios destinados al hábitat humano. Proyectar, dirigir y ejecutar la construcción de edificios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos conforman, con su equipamiento e infraestructura y otras obras destinadas al hábitat humano. Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construcción de estructuras resistentes correspondientes a obras de arquitectura Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construcción de instalaciones complementarias correspondientes a obras de arquitectura, excepto cuando la especificidad de las mismas implique la intervención de las ingenierías. Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperación, renovación, rehabilitación y refuncionalización de edificios, conjuntos de edificios y de otros espacios, destinados al hábitat humano. Diseñar, proyectar y dirigir y ejecutar la construcción del equipamiento interior y exterior, fijo y móvil, destinado al hábitat del hombre, incluyendo los habitáculos para el transporte de personas. Diseñar, proyectar y efectuar el control técnico de componentes y materiales destinados a la construcción de obras de arquitectura Programar, dirigir y ejecutar la demolición de obras de arquitectura. Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecución de obras destinadas a la concreción del paisaje. Efectuar la planificación arquitectónica y urbanística de los espacios destinados a asentamientos humanos. Proyectar parcelamientos destinados al hábitat humano. Realizar medición y nivelación de parcelas con el objeto de concretar la ejecución de obras de arquitectura. Realizar estudios e investigaciones referidos al ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat y a los problemas relativos al diseño, proyecto y ejecución de obras de arquitectura. Asesorar en lo concerniente al ordenamiento y planificación de los espacios que con forman el hábitat y a los problemas relativos al diseño, proyecto y ejecución de obras de arquitectura. Participar en planes, programas y proyectos de ordenamiento físico-ambiental del territorio y de ocupación del espacio urbano y rural. Participar en la elaboración de normas legales relativas al ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat humano. Participar en la elaboración de planes, programas y proyectos que no siendo de su especialidad afecten el hábitat humano. Realizar relevamientos, tasaciones y valuaciones de bienes inmuebles. Realizar arbitrajes, peritajes, tasaciones y valuaciones relacionadas con el ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat y con los problemas relativos al diseño, proyecto y ejecución de obras de arquitectura. Proyectar, ejecutar, dirigir y evaluar todo lo concerniente a la higiene y seguridad en obras de arquitectura.

El lago Natrón, al norte de Tanzania, África, cuyas aguas saladas son tan ricas en carbonato de sodio, petrifican a los animales que mueren en ese lugar. Su letalidad se debe al calor y a la ceniza volcánica del cercano estratovolcán Ol Doinyo Lengai. El lago debe su nombre a la sustancia que utilizaban para secar las momias en el antiguo Egipto. Sus aguas tienen una temperatura de 60 grados centígrados y un PH alcalino de entre 9 y 10,5. Las aguas son rojas por efecto de las algas que las habitan, los únicos seres vivos aparte de algún flamenco temerario que se aventura en ellas. Este lago ha sido protagonista de libros como Across the Ravaged Land (Al otro lado de la Tierra devastada), tercer volumen de una trilogía que el fotógrafo Nick Brandt ha realizado sobre la desaparición de especies en el continente africano. Brandt encontró todo tipo de pájaros y otros animales muertos en las orillas del Natrón. La mayor parte de las aves mueren al chocar contra sus tranquilas aguas debido al perfecto reflejo que hacen del cielo. Los minerales del agua petrifican los cadáveres hasta convertirlos en unas espeluznantes momias. Brandt ha reubicado algunos de estos restos para obtener las espectaculares fotografías. “Me encontré inesperadamente a las criaturas -todo tipo de aves y murciélagos- a lo largo de la costa del Lago Natron en el norte de Tanzania. Nadie sabe a ciencia cierta exactamente la forma en que mueren, pero parece que la naturaleza de la superficie del lago los confunde, y como las aves que se estrellan en las ventanas de vidrio, los animales se estrellan en el lago. El agua tiene un alto contenido de sal de sodio, que hace que las criaturas se calcifiquen, y estén perfectamente conservadas ya que se secan”, explica Brandt en su libro.