Soy_Vicky

Se conoce como la Noche de los Lápices a una serie de secuestros de diez estudiantes de secundaria, ocurridos durante la noche del 16 de septiembre de 1976 y días posteriores en la ciudad de La Plata (Argentina). Este suceso fue uno de los más representativos dentro de la represión impuesta por la dictadura cívico militar argentina, ya que las desapariciones se realizaron sobre estudiantes, en su mayoría, menores de edad. El caso tomó notoriedad pública en 1985, luego del testimonio de Pablo Díaz (uno de los sobrevivientes) en el Juicio a las Juntas. Él mismo participó de la creación del guion que llevó la historia en 1986 al cine. Cuatro de los estudiantes secuestrados sobrevivieron a las posteriores torturas y traslados impuestos por la dictadura. Causas Las víctimas eran en su mayoría militantes o ex militantes de la Unión de Estudiantes Secundarios (UES) de La Plata. Esta agrupación, junto a otras, habían reclamado en 1975, ante el Ministerio de Obras Públicas, el otorgamiento del boleto estudiantil secundario. Esta circunstancia, junto al testimonio de uno de los sobrevivientes, Pablo Díaz, ha popularizado la hipótesis de que los secuestros hayan sido consecuencia directa de aquel reclamo, sin embargo otros sobrevivientes, como Emilce Moler, afirman que ese reclamo específico no tuvo ninguna incidencia en el episodio del 16 de septiembre. Los secuestros El operativo fue realizado por el Batallón 601 del Servicio de Inteligencia del Ejército y por la Policía de la provincia de Buenos Aires, dirigida en ese entonces por el general Ramón Camps. Los secuestrados fueron: * Nombre, edad, fecha de desaparición, estado actual ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Claudio de Acha-----------17 años-----------16 de septiembre de 1976------Desaparecido Gustavo Calotti -----------18 años-----------8 de septiembre de 1976--------Sobreviviente (Aunque fue secuestrado el 8 de septiembre, se considera un sobreviviente puesto que varios de los secuestrados eran sus ex compañeros de secundaria y pasó con ellos meses de prisión y tortura clandestina.) María Clara Ciocchini--------18 años---------16 de septiembre de 1976-------Desaparecida (Fue secuestrada junto con María Claudia Falcone.) Pablo Díaz----------18 años----------21 de septiembre de 1976--------Sobreviviente(En 1985 hizo público el caso en el Juicio a las Juntas.) María Claudia Falcone---------16 años-------16 de septiembre de 1976--------Desaparecida(Fue secuestrada en casa de su abuela junto a María Clara Ciocchini que estaba viviendo junto a ella.) Francisco López Muntaner--------16 años--------16 de septiembre de 1976--------Desaparecido. Patricia Miranda-----------17 años---------17 de septiembre de 1976-------Sobreviviente(Fue secuestrada el 17 de septiembre. Era una estudiante de Bellas Artes, no había tenido militancia política ni había participado de los reclamos por el boleto estudiantil. Estuvo en los centros clandestinos de detención de Arana, Pozo de Quilmes, Valentín Alsina y en la cárcel de Devoto, donde quedó a disposición del Poder Ejecutivo Nacional hasta marzo de 1978.) Emilce Moler----------- 17 años-----------17 de septiembre de 1976------------Sobreviviente. Daniel A. Racero--------18 años----------16 de septiembre de 1976-----------Desaparecido(Fue secuestrado en casa de Horacio Ungaro.) Horacio Ungaro----------17 años---------16 de septiembre de 1976-----------Desaparecido. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Según la CONADEP la policía bonaerense había preparado un operativo de escarmiento para los que habían participado de la campaña por el boleto estudiantil, considerada por las Fuerzas Armadas como «subversión en las escuelas», y que "los adolescentes secuestrados habrían sido eliminados después de padecer tormentos en distintos centros clandestinos de detención, entre los que se encontraban: Arana, Pozo de Banfield , Pozo de Quilmes, Jefatura de Policía de la Provincia de Buenos Aires y las Comisarías 5a., 8a., y 9a. de La Plata y 3a. de Valentín Alsina, en Lanús, y el Polígono de Tiro de la Jefatura de la Provincia de Buenos Aires". LOS ESTUDIANTES SECUNDARIOS Y LA POLITICA ENTRE 1973-1976 El arribo de la democracia en el mes de mayo de 1973, luego de un proceso creciente de enfrentamientos contra la dictadura miliar que gobernaba desde junio de 1966, trajo consigo la irrupción en la vida política y social de los distintos sectores populares que habían experimentado un crecimiento sustancial durante las luchas; entre ellos, los estudiantes secundarios. En el movimiento estudiantil secundario se vivieron experiencias hasta ese momentos inéditas en lo referente a participación política, en tanto ésta es atendida en un sentido partidario más o menos directo. El diario La Opinión editó en 1973 un suplemento dedicado al análisis de los fenómenos políticos entre los adolescentes. En dicho suplemento se publicaron los resultados de una encuesta que realizó el periódico entre 252 estudiantes. Se comprobó que el 30,3% de los jóvenes encuestados tenía algún tipo de participación política. La política había impregnado el conjunto de la vida estudiantil, dentro y fuera de los colegios. Las organizaciones políticas vieron incrementado notoriamente el número de sus militantes y el grado de su influencia. Según el suplemento citado, "las tres fuerzas más importantes son, en este orden, la Unión de Estudiantes Secundarios, (UES), la Federación Juvenil Comunista (FJC) y la Juventud Secundaria Peronista (JSP)" La encuesta de La Opinión revelaba también que en 1973 los estudiantes secundarios se inclinaban ante figuras emblemáticas de la izquierda, con la salvedad de Perón, quién asumía, para una porción amplia de los estudiantes, contornos casi revolucionarios. Pese a todo, quien encabeza la encuesta era el Che Guevara con el 67%, a continuación venía J. D. Perón con 66% y a mayor distancia, Salvador Allende con 19%; Fidel Castro con 19%; Eva Perón 17 % y Mao-Tsé-Tung con 16%. En esta encuesta queda por demás claro que para aquélla generación de estudiantes los referentes revolucionarios y socialistas eran los que ocupaban más espacio en la conciencia estudiantil. En aquellos años se había alcanzado un nivel de conciencia, acción y participación bastante elevados con lo cual el nivel de cuestionamiento al sistema capitalista era de por demás peligroso para la burguesía y los sectores reaccionarios de nuestro país. EL GOLPE DE 1976 En la historia de nuestro país, como en el resto de América latina, los golpes de Estado siempre estuvieron al servicio de la clase dominante y del imperialismo. Pero el golpe de Estado de 1976 se podría caracterizar no tan solo como el más sangriento vivido en la historia de nuestro país, sino también como el más pro-imperialista, ya que el estado político-económico que dejó la dictadura le sirvió al imperialismo para garantizar su hegemonía en la región durante décadas. LOS OBJETIVOS DEL PROCESO Uno de los objetivos más tenazmente buscado por la dictadura militar que gobernó entre 1976 y 1983 fue neutralizar a buena parte de la juventud y ganar a una porción para su propio proyecto reaccionario. Para los que no encajaban en sus esquemas se aplicaban distintos métodos "preventivos", desde el asesinato y la desaparición, hasta la más refinadas formas de marginación social y psicológica, pasando, claro esta, por la clásica y tradicional prisión. Cuando asumieron en 1976 los militares consideraban que en la Argentina había una generación perdida: la juventud. Esta, por la sofisticada acción de "ideólogos" se había vuelto rebelde y contestataria. Si bien el gobierno militar toma en cuenta la situación en la que se encontraba la juventud argentina, no fue tan obstinado como para suponer que se debía atacar a toda la juventud por igual. La política hacia los jóvenes parte de considerar que los que habían pasado por la experiencia del Cordobazo y demás luchas previas a 1973, los que habían vivido con algún grado de participación el proceso de los años 73, 74 y 75, los estudiantes universitarios y los jóvenes obreros, eran en su mayoría irrecuperables y en consecuencia había que combatirlos. Para ello utilizaron un pretexto tan obvio como falaz: se trataba de subversivos reales o potenciales que ponían en riesgo al conjunto del cuerpo social. El ser joven pasa a ser un peligro. Al mismo tiempo, y pensando en el largo plazo, se empieza a desarrollar una estrategia que va más allá de la eliminación del "enemigo". Se empieza a poner la mira sobre el relevo. Ahí están los estudiantes secundarios. Al momento del golpe tienen entre 13 y 18 años más de un millón de jóvenes. EL TERROR EN LAS AULAS Uno de los aspectos más dramáticos de la represión vivida en aquellos años fue el secuestro de adolescentes. Llegaron a 250 los desaparecidos que tenían entre 13 y 18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían visto obligados a abandonar la escuela para incorporarse al mundo del trabajo. Pero de los procedimientos utilizados surge claramente que no se trataba de hechos aislados, sino de una investigación pormenorizada en distintas escuelas. En una entrevista concedida a un grupo de padres, un coronel de Campo de Mayo les expresó que se llevaban a los jóvenes que habían estudiado "en colegios subversivos para cambiarles las ideas". El 16 de septiembre de 1976, 10 estudiantes secundarios de la Escuela Normal Nº 3 de la Plata, son secuestrados tras participar en una campaña por el boleto estudiantil. Todos tenían entre 14 y 17 años. El operativo fue realizado por el Batallón 601 del servicio de Inteligencia del ejercito y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida en ese entonces por el general Ramón Camps, que califico al suceso como "accionar subversivo en las Escuelas". Este hecho es recordado como "La noche de los lápices". Solo tres de ellos aparecieron un tiempo después. Pablo Díaz, uno de los liberados, declaró en el juicio a las ex juntas: "Yo pertenecía a la Coordinadora de Estudiantes Secundarios de la Plata y con los chicos del colegio fuimos a presentar una nota al Ministerio de Obras Públicas". Levantaron chicos en algunos colegios que tenían "marcados" y enemigo era todo aquel estudiante que se preocupara por los problemas sociales, por fomentar entre los estudiantes la participación y la defensa de los derechos de los mismos. HOY LOS LAPICES SIGUEN ESCRIBIENDO. Hoy los estudiantes secundarios están de a poco recuperando aquella tradición de lucha y defensa por los derechos a una educación al servicio del pueblo y con mayor presupuesto. Hoy los secundarios, sector dinámico de nuestra sociedad, tienen un doble desafío, que es la de reconstruir la memoria de lucha de nuestro pueblo y la de reorganizarse para enfrentar eL calamitoso estado de nuestra educación, ya que ellos son los más perjudicados. Fuente!1 Fuente!2

EMPECEMOS! : YAPA: Diseño de un cómic hecho en un celular táctil (prestado) me quedó re lindo! Uf alfin termine... me pase horas copiando los links Cabe aclarar que están hechos con amor. (Unite a la página para estar actualizado!) Bueno, no los jodo más, ahora les toca comentar! Un chiste que se me ocurrio que agrego -Vas el Martes a la fiesta? -Que fiesta? -La de tu culo y esta jajaj -ahh que gracioso, vas el sabado al recital? - que recital? - Morite de cancer Puto!

Como hacer pulseras con hilo encerado Para hacerlas vos mismo Hola mis amigos taringueros, si les gustan las pulseras con hilos encerado, no hace falta que las compren... ...pueden hacerlas ustedes mismos... A continuacion, les pondré la imagen de la pulsera, y justo abajo de esa imagen, veran el tutorial: Cómo Hacer una Pulsera Ancha en Macramé Paso 1: Paso 2: Paso 3: Paso 4: Paso 5: Para terminarla, deben repetir los 5 pasos ya mencionados hasta que les quede de un determinado largo. Cómo Hacer el Nudo Cuadrado en Macramé Bueno, este es modelo mas facil y sencillo para hacer. Les dejo el video link: http://www.youtube.com/watch?v=kwZXv_9uS6E&feature=player_embedded Cómo Hacer un Diseño en Macramé: Paso 1: Ésta técnica es una derivación del macramé. Se presenta como un tejido compacto, de 2 colores, en que el dibujo resalta sobre un fondo de color liso. Montar las hebras como para el macramé; luego, sujetando con un alfiler la hebra en la parte externa, empezar con los primeros dos puntos verticales en color contraste. Paso 2: Después de haber hecho los dos primeros puntos de margen, utilizar la hebra anudadora como portanudos y hacer toda la línea horizontal, dejando de trabajar las últimas 2 hebras. Paso 3: Sustituir nuevamente la hebra portanudos y hacer el otro margen en color contrastante, como ya se había dicho en los dos primeros puntos. Paso 4: Después de terminar la primera vuelta, pinchar otro alfiler a la derecha para sujetar la hebra y volver a empezar el trabajo, procediendo de derecha a izquierda. Paso 5: La hebra portanudos vuelve a ser otra vez hebra anudadora para realizar el motivo de la flor. Una vez aprendido el método para cambiar de color, la realización de cualquier motivo será facil. Paso 6: Cuando se hace un motivo en forma de cinta, como es éste dibujo donde la hebra portanudos procede en zig-zag, se puede tener el hilo enrollado en un pequeño ovillo. El largo de todas las demás hebras se calcula aproximádamente siete veces el lago del dibujo terminado. Los motivos del dibujo resultan con líneas verticales, mientras el fondo con líneas horizontales. Les dejo la imagen de la pulsera terminada: Pulsera en Macramé con Diseño: Acá les dejo la imágen donde explican todos los pasos para hacer el diseño de una pulsera que publiqué hace poquito. Estos pasos están hechos para un sólo dibujo (la pulsera está hecha a partir de dibujos repetidos… Osea que estos pasos se repetirán hasta el largo de la pulsera que uno desea) Los nudos según las flechas son los siguientes: Pulsera en Macramé con Diseño: Este es el tutorial de una pulsera de macramé con diseño que publiqué hace poco! El blanco en realidad es negro, pero lo hice así porque en negro no se veían las flechas con las direcciones en las que hay que hacer los nudos. En la pulsera que hice yo, luego de hacer estas 24 filas, hice lo mismo pero al revés, es decir, reflejando este dibujo. Para hacerlo invertido, se repite lo mismo pero al revés, es decir, empezando de abajo para arriba. Acá igualmente les dejo la imágen invertida para que sea más facil: Los nudos son los siguientes: Pulsera en “V” de Macramé: Paso 1: Cortar 8 hilos (solo para este ejemplo, pueden ser más o menos, pero siempre pares) y colocarlos de tal manera que queden reflejados, como muestra en la imágen. Paso 2: Tomar el hilo del extremo izquierdo (en este caso el color rojo) y anudarlo al hilo verde haciendo doble nudo. Paso 3: Ya habiendo hecho el nudo de la izquierda, tomamos el hilo rojo del extremo derecho y anudamos hacia el otro hilo verde. Paso 4: Una vez hechos los 2 nudos, tomamos nuevamente el hilo rojo de la izquierda y esta vez lo anudamos al hilo azul. Luego tomamos el hilo rojo de la derecha y lo anudamos al otro hilo azul, como muestra la imágen. Paso 5: Repetimos el mismo procedimiento de un lado y del otro ahora sobre el hilo violeta Paso 6: Al final van a quedar los 2 hilos rojos de los extremos en el centro. Lo que hacemos es anudar uno con otro con el mismo nudo doble que veníamos haciendo. Para tener en cuenta: es importante que el nudo que se hace entre los 2 hilos iguales, en el centro, sea siempre para la misma dirección. Si el primer nudo lo hizo el hilo izquierdo al derecho, entonces todos los que se encuentren en el centro serán asi, de lo contrario va a quedar desprolijo! Paso 7: Ahora comenzamos de nuevo a hacer lo mismo que hicimos con los hilos rojos, pero con los verdes. Tomamos el hilo izquierdo verde y lo anudamos al hilo azul. Luego tomamos el hilo derecho verde, y lo anudamos al otro hilo azul. Paso 8: Anudamos ahora ambos hilos verdes a los hilos violetas, siempre haciendo un nudo doble. Paso 9: Finalmente anudamos los hilos verdes a los rojos y luego anudamos un hilo verde al otro, como está explicado en el paso 6. Paso 10: Aca está el ejemplo de cómo quedaría una vuelta de los 4 colores, los pasos son los mismos que estuvimos viendo tanto para el hilo azul como el violeta. Si se fijan, nuevamente quedan los hilos rojos a los costados como para volver a empezar! Luego se repite hasta finalizar con la medida deseada de la pulsera o tobillera! Mas modelos! Y Mi favorita!! Espero que les haya gustado!! Comenten!! El tiempo que llevas viendo este post: