Roocio-

Buenas Taringueros! Acá estoy armando mi segundo post, espero que les sea de tanta utilidad como la tiene para mi en estas instancias. Bien, para aprobar un final, dicen que hay una sola receta: estudiar. Leer, dedicarle horas, hacer resúmenes, cuadros sinópticos, dormir 8 horas, cortar nuestra vida social, no distraernos, etc. Parece que fuera una fórmula infalible: estudia mucho, mientras más estudies, mejor te va a ir. Esto puede ser cierto en algunos casos, pero muchas veces, una materia que preparamos con extrema dedicación, resulta en un aplazo o un simple "4", cuando sabemos que podríamos haber dado mucho más que eso. Esto sucede por una razón fundamental: No importa cuánto sepas, sino como puedas comunicarlo. . No importa cuanto hayas estudiado sino lo podés demostrar. Partiendo de esa premisa, acá les doy unos consejos, que me han valido varios dieces en la carrera sin ser un as en la materia. Presentación * Andá bien vestido. Que se note que para vos es una ocasión especial: nada de ojotas, alpargatas ni zapatillas mugrientas. Es un final, y estás en la Universidad: sos un futuro profesional. Esto, por muchos considerado una cursilería tiene fundamentos lógicos. En primer lugar, destacás de los demás y llamás la atención del profesor (lo que va a ser útil cuando empieces a hablar). En segundo lugar, los profesores son profesores porque entre otras cosas, les gusta la autoridad. A todos nos gusta que nos reconozcan. Si vos vas vestido para la ocasión, estás reconociendo, inconscientemente, que es un evento importante. El profesor se siente halagado, vos ganas. *Saludá con una sonrisa y la voz firme. Imaginatelo como un partido de futbol: estás nervioso, pero tenés ganas de jugar y ganar. Que el profesor no se de cuenta que tenés miedo. Transmití una imagen relajada, pero segura. *Si pregunta quién va a ir primero, levantá la mano inmediatamente, pero con cuidado de no mostrar ansiedad. ¿Por qué? Este acto tiene infinitas ventajas. El profesor ya escucho 1 millón de veces el mismo final, en todas las mesas de todos los años que lleva en la Universidad. Es probable que ya haya escrito un libro o artículo sobre el tema. En síntesis: está cansado de escuchar pendejos como vos hablando pavadas. Por eso tenés que ir primero. Lo agarrás descansado, lo que va a hacer que te preste más atención y no se disperse ni se agobie. Además estás mostrando seguridad, no tenés miedo. El pibe sape, pensará el viejo. *Andá a clases de consulta (si las hubiera) Si en tu facultad dan clases de apoyo, consulta, ayudantías, tutorías, etc, donde esté alguien de la cátedra de la materia que vas a rendir, es obligación ir. No importa que tengas todo resuelto, tenés que ir igual. Asegurate de que sepa cual es tu nombre, y recuerde tu cara. Mostrale algo del trabajo que hayas hecho: resumenes, maquetas, redes, presentaciones. Elección del tema *Elegí un tema que cumpla con las siguientes condiciones: *Que te guste mucho *Que sea troncal en la materia *Que puedas hablar de la importancia vital que tiene para la sociedad o la ciencia. *Que puedas hablar de la importancia vital que tiene para tu carrera y futuro profesional Consulta con el profesor cual sería un tema idoneo a elegir, de que manera y como abordarlo. Tomá nota de todo lo que te diga así no te olvidás de nada. *El tema debe tener un abordaje novedoso. El profesor ha escuchado el tema otro millón de veces. No podés copiar y pegar lo que dijo Malinowski en un papel y recitarlo. Él ya leyó la bibliografía obligatoria muchas veces y solo vas a conseguir aburrirlo. Busca distintas fuentes, abordalo desde distintas perspectivas, utilizá la creatividad: un video, una comida, una frase brillante, un paralelismo, una maqueta. Que sea veraz y coherente, pero que tenga un gusto tuyo. Una buena idea para ampliar el tema es buscar las influencias del autor. Por ejemplo, si estás haciendo el tema sobre Juan Pepe, fijate a que universidad fue, a qué escuela ideológica perteneció, en qué época vivió, que políticas o filosofías influenciaron su obra, contexto, etc. Eso podés mecharlo más tarde y seguramente al profesor le va a gustar *Ordena el tema y tomale el tiempo. En lo posible no debe durar más que 10 minutos, salvo indicación contraria. Debe tener introducción, desarrollo y conclusión: Agregale más partes si querés hacerlo. *No te olvides de los autoresLo que estás diciendo lo dijo alguien que leiste. Ese alguien tiene un nombre y apellido, la obra tiene un título, una editorial y una fecha de publicación. Citalos lo más fielmente posible. Evitá decir "el libro dice" "la fotocopia dice" *Evitá la monotonía y cambia de óptica constantemente. Que tu cara y tu cuerpo muestre emociones, que retrate lo que estás diciendo, sin resultar exagerado ni falso. Buscá contacto visual con tus oyentes, y dirigí las ideas importantes hacia el centro de la audiencia. Bajo ningún punto de vista mires el piso. *Evitá los papeles. Son distrayentes y dan la impresión de que no tenés idea de nada. El profesor tiene que mirar tu cara, no tus manos, y tiene que escuchar atentamente lo que decís. *Buscá formas de complicidad con el público Empleo de primera y segunda persona en preguntas retóricas, (nunca cuando estés dando información objetiva), elementos sorpresa, chistes atinados, etc. *Liderá la charla. Tienen que creer que tenés un discurso excelente, tiene que ser de tan alta calidad que tus oyentes no quieran interrumpirte, solo escucharte. Si te interrumpen, contestá lo que te hayan preguntado. Pedí permiso para retomar tu tema. (A los profesores les gusta la autoridad) *Terminá el tema con una frase contundente y agradeciendo la atención que han puesto sobre tu tema. Nada de "eh, bueno, y eso jaja" Actitud corporal y gestual *Mostrá una sonrisa Que se note que estás cómodo con la situación y hace sentir a tus oyentes cómodos. Aunque tengan cara de sueño, aburrimiento, ira: vos sonreiles, ellos eventualmente van a sonreir. *No cruces las piernas ni los brazos. Eso es negación. Parate derecho y mostrate abierto. *Si tenés voz gruesa, aprovechala. Si tenés voz aguda, intentá hablar en un tono más grave. Está científicamente demostrado que los agudos irritan y los graves tranquilizan. La gente siente más tranquilidad en los tonos graves. *Evitá las muletillas y los titubeos *No digas "estoy nervioso". Aunque lo estés. *Recordá que todo se trata de la seguridad Nunca sabés el 100% de la materia: el truco consiste en demostrar que si lo sabés y que te saquen rápido con un gigante aprobado. Grupos *Elegí bien a tu compañero. No necesariamente tiene que ser tu mejor amigo, sino con quien mejor puedas estudiar *No se pongan a hablar tonteras entre ustedes. Concentrense. *Estudien todo los dos, pero organicen la lección por ejes conceptuales *No se pisen ni se interrumpan*No se vayan de tema *Mantengan la seriedad Desarrollo del exámen *Respondé las preguntas de manera concreta y concisa. Ni más ni menos de lo que te piden. Si te interrumpen, dejalos que hablen. Después proseguís *Bajo ningún punto de vista podés enojarte. Todos tenemos los nervios un poco de punta cuando vamos a rendir. No ayuda que venga un profesor y con sus chistes malos te arruine el día. Puede que no sepas una pregunta. O que la respondas mal. No dejes que eso te tire abajo. Muchas veces los profesores quieren enseñarte una última cosa en el exámen final, y eso no significa que vayas a desaprobar. No te frustes ni pierdas la cortesía. Si no sabés, solo decí: no lo tengo muy claro, pero quizás me podría hacer otra pregunta. Si te enojás y contestás mal, al estilo "Ah pero eso no lo vimos", "Bueno y que sabía yo eso", "Pero eso nada que ver" estás cavando tu tumba. El profesor tiene el poder, y el va a tener razón siempre, aunque diga que el cielo es verde y que los unicornios si existen. Discutí como un cabellero, o como una dama, siempre comenzando dandole la razón al profesor. Acá te dejo algunas que pueden servirte para que no te domine la ira. *Tiene razón en lo que dice, pero no le parece que... *Claro, es cierto! No me había dado cuenta. *Ese es un planteo interesante, no lo había pensado así *Claro, justamente eso *Lo tenía en la punta de la lengua! (Risas) *La infalible: Mirar y asentir con la cabeza Qué hacer cuando ese profesor que no te bancás te llama y te dice: Gonzalez! Otra vez acá? Pero andate a tu casa querido, ya te bocharon 15 veces. Lopez, es una aberración lo que estás diciendo. Esto preparaste? Está horrible. Regla número 1: Conservar la calma. No está todo perdido. Mucha gente se abusa de su poder y hace ese tipo de chistes para sacarte de tus casillas. No contestes mal, pero tampoco te quedes callado. Respondé con algo elocuente, chistoso. "Esta vez apruebo, porque me las sé todas." "Para la próxima me postulo de ayudante de cátedra." En fin: lo que te salga. Intentá siempre salir airoso. Anécdota personal: Fui a rendir Recursos Culturales II, una materia filtro de mi carrera (Licenciatura en Turismo). Básicamente trata de arte y cultura desde el Renacimiento hasta el siglo XX. Me faltaban preparar 4 temas de 14 que eran. Sumado a esto, era la única anotada en esa mesa y estaba la jefa de cátedra, que lleva 32 años en la misma materia. Las condiciones no eran óptimas Primero pensé: estoy al horno. Esta vieja ya se leyó todo, no tengo nada que contarle que no haya escuchado. Intenté no ponerme nerviosa y expuse mi tema: Como se refleja el Neoclasicismo en la obra de David. Mi tema no hablaba de David, ni del neoclasicismo ni de la Revolución Francesa, hablaba un poco de las tres. Pero más bien hablaba de como el arte es símbolo de poder, como viven los valores revolucionarios en la pintura y como los hombres mueren por sus ideologías. Le di una nueva mirada, recopilé varias fuentes y expuse un análisis propio. El tema le gustó. Bien, pasé la primera prueba. Me pregunta sobre romanticismo. Lo sabía. Iba bien. Me pregunta sobre arte colonial americano. Una de las unidades que no había preparado. Casi me muero. Respondí las preguntas esquivamente, más mal que bien. Acto seguido, me pregunta sobre la diferencia entre renacimiento y barroco. Me corrigió un par de cosas pero los conceptos estaban claros Me dice bueno, andate. Me asusté. El final de Recursos Culturales I (mismos profesores) había sido larguisimo, había estado una hora y media hablando. Habían paso 30 minutos. Me fui a esperar afuera a que deliberaran mi nota. Cuando sale la ayudante me dice, Rocío, tenés un 5. La puta madre, pensé para mis adentros. Bueno, gracias, le contesté. No mentira, tenés un 10! Nos encantó tu exámen, muy bueno tu tema. No lo podía creer Moraleja: Incluso cuando pensás que estás remando una nave perdida, nunca sabés si al profesor le gusta o no le gusta lo que estás diciendo. La vieja tiene 80 años y yo fui de traje. Supongo que hacía rato no veía eso y le gustó el detalle. Quizás le gustó el tema. Quizás le gustó mi cara. Quizás el exámen le pareció una poronga inflada pero se levantó de un excelente humor esa mañana. Quién sabe? Mantener una actitud positiva y todas las cosas que dije anteriormente, son más necesarias que saberse todo el programa.