LuisMetal04

1.- Impacto ambientalEl ambiente es todo lo que rodea a un organismo; lo constituyen componentes como el agua, el aire, los animales, las personas, el suelo, los cuales se relacionan entre si.El efecto que produce una determinada actividad humana sobre el ambiente se denomina impacto ambiental.Con el transcurrir de los años el ser humano ha utilizado la tecnología para modificar el ambiente para su beneficio; sin embargo, esta tecnología también ha contribuido a perjudicar el ambiente.Los componentes del ambiente han sufrido un serio impacto en la medida en que el progreso tecnológico ha avanzado y se han aplicado en las actividades industriales, mineras y agropecuarias.El impacto ambiental es el efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos, podríamos decir también que en menor escala producido por un fenómeno natural catastróficoEl impacto ambiental es sin duda alguna un problema que nos concierne a todos los seres humanos, ya que somos nosotros los causantes de este desgaste.Hoy vivimos en un mundo al borde de la crisis más grande que tendrá que atravesar el ser humano, hombres razonantes nos hacemos llamar, si apenas comprendemos nuestra razón de existir, y mas del 90% de la población mundial no entiende y no toma conciencia del peligro que se avecina, algunos por ignorancia otros simplemente por que no quieren entenderlo.2.- Transformación.Podemos ver cambios en el medio ambiente cada día, puesto que los elementos se transforman de manera natural. Siempre hay intercambios entre el agua, el aire y la tierra. El agua se evapora en el aire, luego la humedad se concentra en el aire y se convierte en lluvia. Las plantas absorben aire y agua, luego sueltan oxígeno en el aire y, cuando mueren, se mezclan con la tierra. La transformación del medio ambiente es un proceso constante.Pero no todos los cambios obedecen a fenómenos naturales. Los seres humanos también transforman el medio ambiente. Todo lo que hacemos modifica la naturaleza.El medio ambiente transformado son todos aquellos lugares que han sufrido modificaciones substanciales por parte del hombre (agroecosistemas, bosques maderables plantados, canales artificiales, pueblos, ciudades, etc). Somos capaces de transformar el ambiente para satisfacer nuestras necesidades como ninguna otra especie en la tierra ha podido.Esta demostrado que el ser humano es capaz de transformar nuestro mundo, de manipular nuestro medio para que sirvan a nuestros fines, destruyéndolo cada día con mas tecnología y a mayor escala, estudios revelan que desde la intromisión del hombre en el clima la temperatura mundial sube aceleradamente, este aceleramiento es mayor desde la llamada revolución industrial, y que si la tierra hubiera seguido su curso natural el clima seria templado y sin muchas variaciones. Las actividades industriales tienen una fuerte participación en la transformación ambiental 3.- AlteraciónLas alteraciones naturales: Forman parte del equilibrio natural y los ecosistemas se recuperan restableciendo el equilibrio original o dando origen a un nuevo equilibrio. Pertenecen a las alteraciones naturales las inundaciones, los deslizamientos de tierras (derrumbes), los huaycos, los hundimientos del terreno (especialmente en zonas calcáreas), los incendios por rayos, las erupciones volcánicas, las alteraciones cismáticas (sequías prolongadas) y el debilitamiento o cambio de corrientes marinas (Fenómeno de El Niño), entre otras causas.Las alteraciones por acción humana: Son más peligrosas y, si se prolongan por mucho tiempo y en grandes extensiones, generalmente son irreversibles por la extinción de especies que se ha producido y por la alteración del ambiente.Sabias Que? Las alteraciones humanas impactan en los suelos, al usarse productos químicos que alteran o destruyen los procesos vivos de regeneración (hongos, bacterias y microfauna), empobreciéndolos paulatinamente • La actividad forestal también puede ser causa de alteraciones ecológicas o por la forestación con especies exóticas en monocultivos o por la extracción selectiva de algunas especies de alto valor, empobreciendo los ecosistemas. • La actividad pesquera, si no tiene como base el manejo racional del recurso, puede producir trastornos graves y hasta alterar el equilibrio ecológico y comprometer la productividad de los ecosistemas, •La contaminación ambiental, producida por industrias altamente contaminantes (fábricas de pulpa de papel, cervecerías, curtiembres, etc.), puede impactar fuertemente en los ecosistemas y destruirlos. Los humos y polvos, con contenidos tóxicos, pueden eliminar la vegetación de amplias zonas, como sucede en La Oroya e ¡lo. Los derrames de petróleo son catastróficos en los ecosistemas acuáticos. El agua contaminada Contaminacion del agua: el hombre, es el principal causante de la contaminación del agua, ya que la eliminación de residuos líquidos, domésticos e industriales, así como desperdicios sólidos como la basura, en los ríos y otros cuerpos de agua, trae como consecuencia su inutilización. La misma naturaleza es fuente de contaminación por el arrastre del suelo y capas vegetales, debido a la deforestación incontrolada. Contaminacion del suelo: muchas de las sustancias que contaminan la atmósfera, después de cierto tiempo suspendidas en ella, caen por su mayor densidad o son arrastradas por la lluvia, pasando a formar parte de los suelos, los cuales también se contaminan. Sin embargo, esta no es una contaminación tan peligrosa como la producida por los deshechos industriales y la basura. Contaminacion del aire: es la adición de gases o partículas sólidas o líquidas en suspensión en el aire en proporciones distintas a las naturales que pueden poner en peligro la salud del hombre y la salud y bienestar de las plantas y animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. 4.- DegradaciónLa actividad humana ha degradado de modo irreversible el medio ambiente y arriesga el planeta a fin de generar recursos par el uso de las próxima generacionesEl agotamiento de las reservas de aguaLas actividades del hombre son las principales causas de la separación de las reservas de agua dulce. El planeta necesita cada vez más agua para sus necesidades propias. Esto ocasiona un aumento anual en la adquisición de agua dulce. Algunos usos domésticos, consumen mucho agua no renovable. Los procesos industriales, la limpieza de calles o el lavado de coches, gastan mucha agua que no puede ser reutilizada. Finalmente, la mayor parte del agua, se pierde por evaporación.El efecto invernadero: Es un fenómeno natural que ha desarrollado nuestro planeta, permitiendo adaptar el clima a nuestra temperatura. Se le denomina efecto invernadero ya que gracias a el la tierra funciona como un verdadero invernadero. El EI no es un problema climático pero el hombre, al aumentar la cantidad de GEI convirtió este fenómeno natural en un problema ambientalUn calentamiento global es un problema ambiental que tiene graves efectos sobre el medio ambiente: Acelerar la fusión de los casquetes polares, subir el nivel de los mares, cambiar el clima global, alterar la vegetaciónLa lluvia ácida: es el resultado que se obtiene de la contaminación del aire, que afecta las nubes, alterando el agua que posee, esta: corroe metales, desgasta edificios, daña y mata vegetación puede retardar el crecimiento de bosques. El agujero de la capa de ozono: entre 1970 y 1990, los científicos descubrieron que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono. Si no existiera, la vida sería imposible en nuestro planeta. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de CFCs. El cloro, un producto químico secundario de los CFC ataca en gran parte al ozono.Adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida a un exceso de radiación UV, que puede producir cáncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, e incluso interfiere fotosíntesis de las plantas. Debido estos peligrosos efectos, muchos países trabajan en suprimir la fabricación y uso de los CFC°*Toda esta degracion produce:Pérdida y deterioro de tierras, bosques y biodiversidad (ecosistemas, especies y recursos genéticos)Contaminación por emisiones de nitrógenoRiesgos por productos químicos (pesticidas)Polución AtmosféricaImpactos UrbanosErosión por deforestación y por la quema° Son una familia que se emplean en múltiples aplicaciones* Son componentes químicos presentes en diversos productos como el: Freón, Aerosol, PinturaRefrigeranteNeveras, congeladores, aires acondicionados, vehículos, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado** Es una región de la atmosfera que protege la tierra de los rayos UV o ultravioletaAcontinuacion un par de videos e imageneslink: http://www.youtube.com/watch?v=qaFSq52zSjQlink: http://www.youtube.com/watch?v=9DMUT9LOtD0Comentar No Cuesta nada, comenta por favor

TRABAJO CIENTIFICO Un trabajo científico es una investigación caracterizada, en primer lugar por la búsqueda de una solución a un problema o respuestas a una incógnita y en segundo lugar por la rigurosidad en los procedimientos, siempre en procura de minimizar al máximo la subjetividad. Para la realización de un trabajo científico escolar, es necesario desarrollar en primer lugar un ANTEPROYECTO. Este es una planificación de lo que se ejecutará para la obtención de respuestas. Debe constituirse por: planteamiento del problema, objetivos, i, justificación, antecedentes, referencias teóricas, glosarios de términos, hipótesis (si es necesario), y variables. Una vez seleccionado el tema, es necesario construir un posible titulo, que puede o no ser modificado en conformidad con el avance de la investigación. El titulo debe ser corto (no más de 20 palabras), preciso y delimitado. Para redactar el titulo, se establece la relación de las variables, luego se fijan los límites temporales y geográficos. Se debe evitar el estilo literario o la redacción del mismo como pregunta. Ejemplo: Tipos de Honestidad en la comunidad ucatense, sede loma del tejar período académico 2009-2010. El problema Planteamiento del Problema El planteamiento se genera a partir del título sugerido. Cuando se redacta un planteamiento de problema, se desarrollan por lo menos tres párrafos (pueden ser más). Los dos primeros donde se describen, en forma sencilla, cada una de las variables (causa y efecto estudiado). En el último se relacionan ambas variables y se generan preguntas. Como su nombre lo indica, es necesario que se redacte de modo que problematice, que plantee la necesidad de estudiar solucionar la problemática en cuestión. No debe llevar títulos ni subtítulos y cada párrafo debe conectarse, de algún modo, con el anterior. También, para darle sustento, debe contener al menos una cita bibliográfica. Debe redactarse en tercera persona (no utilice “nosotros”, “yo”, “pienso”, “suponemos”) . Objetivos Los objetivos establecen los propósitos de la investigación. Establecen hacia donde se dirige el trabajo. Deben iniciarse con verbos en infinitivo no ambiguos (determinar, establecer, cuantificar, generar, construir, diseñar, ejecutar). No deben usar verbos como conocer, comprender o valorar. El general se desprende del título de la investigación y los específicos deben solución a las interrogantes planteadas en la formulación del problema. Justificación La justificación de un trabajo de investigación, también llamada importancia, establece el por qué de la misma. Alude a los posibles aportes de ésta para la formación de quien la realiza o para solventar el problema estudiado. Para hacerla se debe preguntar ¿por qué se hace?, ¿para qué se hace? y ¿de qué servirá?. Las respuestas a estas incógnitas, debidamente redactadas (sin títulos ni subtítulos) constituyen el contenido de la justificación. Marco teórico El marco teórico incluye todas las definiciones, tipologías, características, aspectos históricos y demás sobre las variables que forman parte del problema estudiado. En esta parte del trabajo se pueden emplear subtítulos, del mismo modo son obligatorias las citas bibliográficas. Ésta se estructura fundamentalmente en antecedentes, bases teóricas y legales. Bases Teóricas, Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es sobre este que se construye todo el trabajo. Una buena base teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La base teórica presenta una estructura sobre la cual se diseña el estudio, sin esta no se sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cuáles no. Sin una buena base teórica todo instrumento diseñado o seleccionado, o técnica empleada en el estudio, carecerá de validez. Según Ortiz (2001) es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el proceso de investigación y la realidad o entorno. La investigación puede iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya existentes. Por tanto los fundamentos teóricos o el marco de referencia, es donde se condensará todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del objeto a investigar tengan un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o marco teórico o de referencia. Glosario de términos, aquí tendrá lugar la colocación de aquellas palabras que tienen una difícil comprensión al momento de leer el proyecto de investigación para cualquier lector. Es importante señalar que el glosario de términos debe seguir un orden alfabético que es el mismo que se establece en cualquier archivo de oficina. Hipótesis, es una suposición que expresa la posible relación entre dos o más variables, la cual se formula para responder tentativamente a un problema o pregunta de investigación. Existen diferentes tipos de hipótesis pero el tipo de hipótesis tomada para las investigaciones serán del tipo experimental predictiva (no se establecerán sistemas de hipótesis, solo se construirá una hipótesis) Ejemplo: “La aplicación del tratamiento X disminuirá el nivel de colesterol en la sangre”. Variable, es una característica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y que es objeto de análisis, medición, manipulación o control en una investigación. Según el grado de complejidad, las variables cuantitativas como cualitativas pueden ser simples o complejas. Cuando se habla de cuantitativas se encuentran las variables discretas o continuas y cuando se trata de cualitativas se pueden mencionar las dicotómicas o las policotómicas. Sin embargo para las investigaciones se tomarán en cuanta solo aquellas variables que tienen una función según la relación causal que las relaciona: Variables independientes, son las causas que generan y explican los cambios en la variable dependiente. En los diseños experimentales la variable independiente es el tratamiento que se aplica y manipula en el grupo experimental. Ejemplo: la dieta a la que se es sometido un grupo pacientes obesos. Variables dependientes, son aquellas que se modifican por acción de la variable independiente. Constituyen los efectos o consecuencias que se miden y que dan origen a los resultados de la investigación. Ejemplo: el peso corporal de los integrantes del grupo o muestra. Variables intervinientes, son las que se interponen entre la variables independiente y la dependiente, pudiendo influir en la modificación. Ejemplo: el tiempo en el que sea sometido el grupo experimental a la dieta. Marco metodológico Los subtítulos que forman parte del la Metodología son: Diseño y nivel de la investigación Población y muestra Técnicas e instrumentos de recolección de Información Análisis de datos Para determinar el tipo de investigación es posible guiarse por la siguiente información: Según las fuentes consultadas: Diseños de investigación: La investigación de campo: se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que se obtendrán los datos más relevantes a ser analizados son individuos, grupos y representantes de las organizaciones o comunidades. Cuando se habla de estudios de campo, nos referimos a investigaciones científicas, no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. Entre algunas de las investigaciones que son de campo figuran (hay muchas más) 1. Estudio de casos: El investigador examina a profundidad a un individuo o a una unidad (familia, comunidad, escuela, etc.). Trata de descubrir todas las variables que sean importantes en la historia o en el desarrollo del sujeto. Ante todo se trata de averiguar por qué el individuo se comporta de determinada forma y de qué manera cambia su comportamiento cuando responde al medio ambiente. Se recopilan datos sobre el presente del sujeto y también sobre su pasado. Se relaciona con la etnografía y los relatos de vida. 2. Investigación-Acción: es un tipo de investigación social aplicada que se caracteriza por la inmediatez y el grado de involucramiento del investigador. La idea central es que el investigador no es sólo un cronista de la realidad social sino un agente de cambio. La acción es parte integral de la investigación, son como los dos lados de una misma moneda. Implica la participación conjunta de las personas que van a ser beneficiarias de la investigación y de aquellos quienes van a hacer el diseño, la recolección y la interpretación de los datos para encontrar soluciones a las necesidades y requerimientos. La investigación documental bibliográfica: El énfasis de la investigación está en el análisis teórico y conceptual hasta el paso final de la elaboración de un informe o propuesta sobre el material registrado, ya se trate de obras, investigaciones anteriores, material inédito, hemerográfico, cartas, historias de vida, documentos legales e inclusive material filmado o grabado. La investigación experimental consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular. Niveles de investigación: El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio. Exploratoria, es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos. Ejemplo: las primeras investigaciones acerca del SIDA, realizadas al comienzo de la década de los 80. Por ser una nueva enfermedad, no se conocían sus causas ni formas de transmisión. Descriptiva, consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o compartimiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos. Ejemplo: Estudio sobre las características socioeconómicas de la población universitaria. (se describirá entonces cuales son las características según el nivel social y económico de la población, sin manipular variables). Explicativa, se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas, como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos. Ejemplo: Estudio sobre los efectos del consumo de efedrina en el rendimiento deportivo. Para establecer la descripción de la investigación se debe explicar paso a paso las acciones que se realizaran (solo se expresa lo que se piensa hacer en el futuro inmediato) para cumplir con el estudio. Si tomamos como ejemplo el maltrato a la mujer de…… (la comunidad x, el liceo z) … posiblemente se proceda a (hay muchos otros caminos para hacerlo, eso depende de los objetivos de la investigación): 1) cuantificar la población femenina de x lugar 2) seleccionar la muestra, por ejemplo 20 personas del genero de tales edades 3) elaborar un instrumento (las preguntas que se harán para recoger información) 4) aplicar instrumento 5) procesar la información 6) elaborar conclusiones y graficar 7) desarrollar una campaña informativa para concienciar a la colectividad. (recordando que si trata de la elaboración de un producto debe describirse detalladamente paso a paso como se realizó el mismo, teniendo en cuanta la exactitud de los elementos e instrumentos usados en su elaboración, así como también es importante señalar el uso de las debidas técnicas de higiene) Para determinar la población y muestra depende de dónde y a quienes se investiga. En el ejemplo que se ha venido manejando sobre el maltrato a la mujer de…… (la comunidad x, el liceo z) la población serian todas la personas del género femenino y la muestra aquella cantidad a quienes se aplique un instrumento (por lo menos 30% de la población). Para determinar las técnicas e instrumentos de recolección de Información, se diseñan las preguntas (cuestionario, encuesta, entrevista), se revisa con la participación de un experto y se aplica a un pequeño grupo para medir su eficiencia. En la construcción de la encuesta, que va la técnica más usada en este curso, con su respectivo instrumento que será el formato con una serie de preguntas. Para las opciones de posibles respuestas es recomendable usar las opciones de respuesta que presenta la escala de Likert;eumplo: “Visitar la escuela es una obligación de cualquier padre responsable” Muy de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Muy en desacuerdo ( ) Otra forma seria: Siempre Casi siempre Algunas Veces Casi nunca Nunca Todo dependerá de las características que el investigador pretenda medir. Una vez concluido y aprobado el anteproyecto se procede a la realización de la investigación, que no es más que el desarrollo de las tareas diseñadas en la metodología, como: aplicación de instrumentos, pues el análisis de los mismos constituye el contenido del Análisis de resultados, donde se debe explicar detalladamente cómo se desglosará la información obtenida en el instrumento escogido con antelación. Resultados y conclusiones Resultados, en el caso de la utilización de una encuesta como técnica de investigación mediante la utilización de un formato escrito en base a algunas preguntas, se debe elaborar la tabulación de dicha información en gráficos se debe elaborar en gráficos de barras. Así como también realizar el análisis de cada una de las preguntas presentadas en la encuesta. (Importante señalar su valor en porcentaje del 1 al 100). Ejemplo: Resultados de la encuesta: 1. ¿Sabe usted que es la nitroglicerina? En el grafico se observa que el 6,25% de la población admitió saber que era la nitroglicerina; el 75% de la población admitió desconocer lo que era la nitroglicerina; y un 18,5% dieron otro tipo de respuesta. La elaboración de los gráficos en cuanto a color y escala de valor, dependerá en gran medida de la comodidad y preferencia del investigador. Comprobación de hipótesis, Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad. Es decir, el investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en su hipótesis, y para ello ha de establecer, mediante alguna técnica de contrastación si su hipótesis concuerda o no con los datos empíricos. En tal caso, sólo se pueden dar dos posibilidades previsibles: o bien la hipótesis puede verse apoyada por datos empíricos y decimos que ella ha sido confirmada, o bien la hipótesis no corresponde con los datos empíricos y decimos entonces que ella ha sido desconformada o refutada por los datos empíricos. La comprobación de la hipótesis es la actividad que consiste en constar, mediante la observación y/o experimentación, si una hipótesis empírica es verdadera o falsa. En todo caso, toda hipótesis tiene que ser comprobable para ser considerada científica. Una hipótesis que no pueda ser confirmada o refutada por alguna experiencia no puede adquirir el calificativo de científica. Conclusiones, éste es el momento de llegar a las conclusiones finales, hemos de comprobar si se validan o rechazan las hipótesis, si se han cumplido o no los objetivos. En el sentido de verdad objetiva. Según Popper (1971), los logros de la ciencia siguen siendo hipótesis, que si bien pueden haber sido confirmadas, se pueden llegar a demostrar que sean verdad. Pueden ser verdd, pero no se pueden demostrar que lo sean. En cualquier caso, pueden ser espléndidas hipótesis que pueden conducirnos a otras aún mejores. Por eso se acepta que en una investigación se pruebe la verdad o falsedad de las hipótesis. Si se llega a resultados negativos, es decir, si no se confirman las hipótesis, se si rechazan, hay que comprobar que no ha habido fallos metodológicos o de diseño, demostrando que todo el proceso ha sido riguroso y adecuado; los resultados negativos pueden contribuir al avance científico, de tal forma que los hallazgos negativos a veces son tan importantes como los positivos (Kerlinger, 1985:110, en Lara Guijarro-Ballesteros Velásquez, 2001:126) Recomendación:Revise las conclusiones y recomendaciones. Analice que tipo de conclusiones se ofrecen, si son coherentes con los objetivos o hipótesis propuestas. Referencias Bibliográficas, son todas aquellas fuentes consultadas durante la realización del proyecto de investigación (revisar el material, allí se observa cómo debe construirse una referencia según sea el tipo de la misma). Se deben ubicar por orden alfabético. Anexos, son documentos útiles para describir con mayor profundidad ciertos aspectos de la investigación, sin distraer la lectura del informe escrito o evitar que rompa con el formato de éste. Es obligante presentar los instrumentos usados para recolectar la información; pueden incluirse fotografías, algunas fórmulas usadas entre otros, que ilustren o amplíen la información o texto del informe escrito. No se debe abusar de los anexos, solo colocar los necesarios, a veces, lo único que hacen es agregar hojas al informe. (Revise los anexos del trabajo, y analice si enriquecen la investigación o son documentos de poco valor). A los anexos se les debe dar un nombre alfabético; por ejemplo el primer anexo debe denominarse ANEXO - A y así sucesivamente, colocando por supuesto el título de lo que se refiere el mismo. Es importante señalar que en la medida en que se redactar el informe se debe incluirse en el desarrollo la ubicación de los anexos, ya que esto es de mayor utilidad para ubicar al lector con relación a la investigación: si se va a mencionar la encuesta por ejemplo se desarrolla lo que se quiere explicar y se señala el nombre que se le dio al mismo en los anexos. Para ilustrarse: Díaz (2006), afirma con relación a las técnicas de recolección de datos “las técnicas de recolección de datos permiten la obtención sistemática de información acerca de los objetos de estudio y de su entorno”. Las técnicas a ser utilizadas para la presente investigación son las siguientes: Encuesta: Es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o hechos específicos. El instrumento a utilizar en la investigación es un cuestionario. El cuestionario consiste en un conjunto de preguntas formuladas en base a una o más variables a medir, donde se utiliza un formulario impreso estandarizado de preguntas, en el cual el que responde llena por sí mismo. El cuestionario se trabajara con escala de Likert que es una escala psicométrica consistente en el nivel de acuerdo o desacuerdo que una persona está con relación a un cuestionamiento o ítem. (VER ANEXO-B) en el caso de que ese sea el nombre del anexo. IMPORTANTE: -En la medida en que se construye el informe y se van haciendo las correcciones pertinentes, a veces es necesario quitar o adicionar información que el investigador crea conveniente para darle el enfoque deseado a su proyecto. -El informe debe redactarse en pasado, para que el lector tenga la sensación de leer algo que ya ha sido comprobado. S eusa la tercer persona que le da carácter de impersonal a la exposición. No es recomendable un tono coloquial. Los pronombres “yo”, “usted”, y “mi” solo deben aparecer en citas textuales, pero nunca refiriéndose como al autor o al lector. -El científico busca informar al público de sus investigaciones, no de convencerlos de sus descubrimientos; por eso debe describir aquello que ocurrió durante la investigación en forma objetiva, cuidando de no involucrar opiniones personales. -Cada Capítulo debe empezarse en una nueva página. Puede utilizarse una página para indicar únicamente el título y número de capítulo. Estos aparecerán centrados y escritos en mayúsculas. -Cada párrafo empieza sangrado a cinco espacios del margen izquierdo de la página.