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Ya que estoy buscando info sobre la apicultura le quiero regalar este post para los amantes de las abejas, tal vez el año que viene me vean con las colmenas propias y la de mi novia en una pequeña empresa de miel... En síntesis, la apicultura, ¿cómo se hace? La cosecha de la miel o el saqueo de los panales silvestres de abejas melíferas para obtener su miel y su cera, es una actividad que se desarrolla en cualquier parte del mundo donde haya colinas o una abundante colonia silvestre de abejas. Desde hace muchos años, sin embargo, se sabe que la crianza de abejas es mucho más fácil y conveniente y se trata de hacer que estas nidifiquen dentro de una colmena. Meter las abejas en una caseta es la verdadera arte de "apicultura", pero esta definición es usada erróneamente para describir todas las técnicas que tienen que ver con las abejas, la cosecha y la transformación de sus productos. Hay muchos modos de utilizar las abejas para efectos de polinización o para explotar sus productos. El método utilizado será definido por los tipos de abejas disponibles y las habilidades y recursos con que cuentan los apicultores. ¿Cómo obtener abejas? Las abejas pueden ser obtenidas transportando una colonia silvestre dentro de una colmena. Esta colonia puede tener ya algunos panales que podrían ser removidos y reubicados en las barras superiores o al interno de los cuadros o una colmena. Otra forma de iniciar es colocar una colmena, mejor aún si sellada en su interior con cera de abejas para darle un olor atrayente y esperar que un enjambre de abejas silvestres pase por ahí y se establezca. Esto traerá resultados solamente en las áreas donde ya existen grandes cantidades de colonias de abejas melíferas. La mejor forma de iniciar es pidiendo consejos a los apicultores locales. La selección de la colmena Para practicar la apicultura no es necesario explotar el terreno. Según su tipo, las colmenas pueden ser ubicadas en árboles, en áreas deprimidas o en techos de construcciones. Esto significa que la apicultura es factible para los pequeños agricultores o personas que no posean tierras. Un buen sitio debería disponer de agua en sus cercanías, buenas cantidades de árboles y plantas que florezcan en el área y al abrigo del viento y de la luz directa del sol. Una colmena es un contenedor que se coloca para que las abejas melíferas nidifiquen. Hay tres tipos fundamentales: las colmenas tradicionales, las colmenas de cuadros móviles y las colmenas de barras superiores. Las colmenas locales tradicionales Están construidas con materiales locales tales como troncos huecos, cilindros de cortezas, ollas de barro, hierba o cañas entretejidas- donde sean disponibles. El único propósito de estas colmenas es el de estimular a las abejas para que nidifiquen en un lugar accesible para el apicultor. Las abejas construyen sus nidos dentro de las colmenas, de la misma forma que lo harían en una cavidad natural. El apicultor utiliza estos nidos para extraer la miel y la cera. Las abejas podrían o no ser eliminadas durante este proceso, esto depende de la habilidad del apicultor. Si se destruye la colonia, la colmena quedará vacía durante un tiempo. Si hay abundancia de colonias en el área, un enjambre que pasa se puede establecer en la colmena vacía y comenzar a construir un nido nuevo. Los apicultores tradicionales poseen muchas colmenas que no pasan mucho tiempo sin que sean ocupadas nuevamente. Colmenas tradicionales construidas con troncos en Bhután. Todos los materiales necesarios deberán ser fácilmente disponibles, pero los apicultores tradicionales pueden beneficiarse de asistencia en la obtención de vestimentas protectoras, ahumadores y envases para la miel, al igual que ayuda en la colocación de sus productos en el mercado. Las colmenas de barras superiores Las colmenas de barras superiores presentan las mismas ventajas de manipulación y eficiencia en la cosecha melífera que las colmenas de cuadros móviles, sin las desventajas de los altos costos de producción manufacturera. Interior de una colmena tradicional: las abejas construyen sus nidos desde la parte superior de la colmena. Para que las colmenas sean funcionales se busca que las abejas construyan sus panales partiendo de una serie de barras. Estas facilitan la remoción de los panales individuales por parte de los apicultores. Como en las colmenas locales tradicionales, los contenedores se pueden construir con cualquier tipo de material que se encuentre en los alrededores. Sobre esto se han publicado muchos modelos diferentes (vea Aidoo, 1999 y Sakho, 1999). Todos los instrumentos pueden ser construidos en la localidad. Los únicos aspectos que necesitan ser construidos con precisión son las barras superiores, que deben garantizar los mismos espacios para los panales que las abejas encuentran en su nido natural. Este espacio dependerá de las especies y razas de abejas melíferas. Como guía general, las Apis mellifera de origen europea necesitan barras superiores de 35 mm de ancho, las Apis mellifera africanas necesitan 32 mm y las Apis cerana asiáticas, 30 mm. La mejor forma para determinar con precisión la amplitud ideal es la medición de los espacios de tránsito en los panales silvestres del mismo tipo de abejas. El volumen de la caseta debe presentar las mismas medidas que el volumen de la cavidad ocupada por los nidos silvestres. Una ventaja de estas colmenas es que promueven la apicultura en nuevos grupos de personas. En algunos países, la apicultura tiende a ser una actividad exclusivamente de los hombres, quienes tradicionalmente usan colmenas de corteza, poniéndolas en la profundidad de la selva. Los grupos de mujeres apicultoras podrían preferir iniciar esta actividad con colmenas de barras superiores construidas y mantenidas cerca de sus hogares. Este tipo de colmenas puede ser también un modo económico de mantener un buen número de colonias con objetivos de polinización. Apicultura, colmenas de barras superiores en Cabo Verde. Las colmenas de marcos móviles Colmena de barras superiores y panales. Estas colmenas son usadas en gran parte de los países industrializados y en algunos países en vías de desarrollo, especialmente en Centro y Sur América y Asia. Cuadros rectangulares de madera o plástico son usados para sostener los panales. Estos cuadros tienen dos ventajas fundamentales: permiten la inspección y manipulación de las colonias, tales como el transporte de los cuadros de abejas o cuadros llenos (depósitos) de una colonia bien desarrollada para reforzar otra más débil; permiten una excelente cosecha de miel, porque los panales de sus cuadros pueden ser privados de su miel y luego vueltos a colocar en la colmena, lo que permite el incremento de la producción de miel porque las abejas no tienen que construir nuevos panales. Colmena de barras superiores en Nepal. Las colmenas de cuadros están formadas por una serie de casetas, generalmente de madera, colocadas en orden vertical como una especie de archivo suspendido al interno de un cajón cerrado. La caseta inferior generalmente se usa para la reproducción y es donde la reina deposita sus huevos y se desarrollan las nuevas abejas. Una malla metálica, que permite que las abejas obreras pasen sin que se salga la reina que es más grande, se coloca entre el cuadro que contiene los huevos el que le sigue en orden vertical. Esto garantiza que solamente la miel venga colocada en los cuadros superiores. Se necesita también un apoyo para el piso y el techo de la colmena, al igual que otros elementos especiales. Las colmenas de cuadros deben ser construidas con precisión. Los cuadros deben poder colocarse con exactitud y los espacios entre estos tienen que ser iguales a los espacios de los nidos naturales. Se fabrican con madera seca cuidadosamente cortada y cepillada y materiales tales como hilos metálicos, clavos y cera estampada. Requieren mucho trabajo para su construcción y manutención y hay que prevenir un fácil cambio de las piezas deterioradas, particularmente la cera estampada y los cuadros. El espacio de tránsito, volumen del nido y otros elementos de las colmenas de cuadros estándar han sido adaptados para las abejas melíferas europeas usadas en Europa, Norte y Centro América y Australasia y non son necesariamente adecuados para otras razas o especies de abejas. Cuando se compran los instrumentos es importante saber con qué tipos de abejas se va a trabajar y cuáles son sus características. Apicultores con sus colmenas de cuadros en Albania. Instrumentos de la apicultura El Ahumador Un ahumador produce una nube de humo cálido necesario para calmar las abejas. No es más que una caseta que contiene materiales de combustión lenta, tales como el estiércol seco de las vacas, la arpillera, mazorcas de maíz o cartulinas. El apicultor introduce un poco de humo a través de la entrada de las colmenas antes de cosechar la miel, dirigiéndolo delicadamente hacia las abejas para que se quiten del lugar en el que va a trabajar.Los ahumadores importados son útiles como prototipos, pero pueden ser construidos por los herreros del pueblo, lo que beneficia el sistema de vida y desarrollo local. Las vestimentas protectoras Un sombrero de alas ancha con un velo protege la cabeza y el cuello de las picaduras. Las vestimentas protectoras le dan a los apicultores principiantes un poco de seguridad; los apicultores expertos sostienen que el uso de estas protecciones les produce calor impidiendo también que trabajen delicadamente con las abejas. Algunos apicultores usan solamente una bolsa de plástico en cada mano, atada a los pulsos con una banda elástica. Estas bandas evitan que las abejas se introduzcan en los ruedos de los pantalones o en las mangas de las camisas. La vestimenta protectiva de importación puede ser un útil arquetipo, pero las vestimentas de apicultura, adaptadas a las modificaciones posibles en la localidad, pueden garantizar un estímulo útil para la industria local. La herramienta de colmena Algunas especies de abejas tienden a cubrir cada ranura y a sellar cada hendidura de la colmena con el propóleos. El levantacuadros es una pieza de metal usada para separar los cuadros, raspar los trocitos de cera y separar las extremidades de los cuadros de su apoyo. Es posible usar un cuchillo viejo para este trabajo, pero la hoja del cuchillo produce un efecto palanca que no es lo suficientemente fuerte. Los herreros del poblado pueden producir con facilidad un instrumento adecuado. La cosecha y transformación La miel es cosechada al final del período de floracion de las plantas. En las colmenas locales tradicionales o en las colmenas de barras superiores, los apicultores cortan los panales generalmente ubicados en las proximidades de la entrada, con miel ya pronta y cubierta por una capa protectiva de cera blanca. Los panales que contienen polen o abejorros en desarrollo no se tocan. Los panales pueden ser simplemente cortados en pedazos o dejados como panales de miel fresca para distribuirlos como miel de primera calidad. Alternativamente, el panal puede ser partido en pedazos y pasado por filtros especiales para separar la miel de la cera. Una vez que la miel y la cera han sido separadas, se calienta esta última en baño maría para formar un bloque. Se puede hacer la misma operación con los panales recogidos por los cazadores de miel. La miel se extrae de los cuadros poniéndolos en un extractor a fuerza centrífuga. Luego de este proceso los panales vacíos vuelven a ser ubicados en la colmena. Ya que los panales no son deteriorados, los esfuerzos de las abejas son dirigidos hacia la producción de miel y no a la de cera. Esto explica por qué el rendimiento de la cera en la apicultura que utiliza colmenas de cuadros móviles es bajo comparado con el de la cera extraída con los métodos de apicultura tradicionales. Promoviendo la apicultura como una fuente de medios de vida Existen muchos puntos de entrada diferentes para los proyectos de apicultura que fortalecen los medios de vida y desarrollo, tales como la inclusión de árboles para las abejas dentro de los proyectos de reforestación, para mejorar la polinización e incrementar la cosecha, convencer a los cazadores de miel para que utilicen la apicultura y/o fabricar y vender el vino de miel o los cosméticos a partir de la cera de abejas. Han sido echados a andar proyectos de apicultura en muchos países en vías de desarrollo con el apoyo de grandes organizaciones internacionales, gobiernos y ONG. La apicultura se adapta perfectamente a los demás tipos de intervenciones y generalmente se incorpora en uno de estos. Sin embargo, algunos recursos son indispensables. Recursos naturales: especies indígenas Para mejorar el potencial de la apicultura los proyectos practican la plantación de vegetación melífera. Las abejas melíferas nativas se desarrollan y se perpetúan en las condiciones locales a las que se han adaptado mejor que cualquier tipo de especie que pueda ser introducido. Las abejas melíferas originarias de Europa que han sido introducidas en varios países y las abejas de origen africano que han sido introducidas en América Central y del Sur son actualmente la base de las industrias de apicultura competitivas. Recursos humanos: habilidades, capacitación y soporte en materia de apicultura La apicultura es una actividad amplia que necesita totalmente la experiencia local sobre el argumento. La introducción de un mínimo de información técnica, sin embargo, puede contribuir a mejorar sensiblemente la cosecha de miel y de cera. Son numerosas las posibilidades de ayudar a los cazadores de miel o a los apicultores a incrementar sus recursos por medio de métodos más eficaces de cosecha y transformación de la miel, recuperando la cera de abejas para su venta y fabricando productos derivados. Amenudo, los apicultores y los instructores no cuentan con suficientes materiales de formación; la mayor parte de la literatura trata de la apicultura con abejas europeas en zonas de climas templados. Esta capacitación es generalmente sólo teórica, propone el uso de un nuevo tipo de colmenas sin indicar consejos prácticos y de verificación. Los nuevos apicultores necesitan una capacitación que les permita trabajar con las abejas, producir miel de buena calidad, separar la miel de la cera, fundir la cera, fabricar productos elaborados y producir las vestimentas protectivas y el material apícola. Recursos materiales: instrumentos y transporte Principalmente a causa del acceso limitado a los medios de transporte los apicultores de áreas remotas reciben los precios más bajos por sus productos. Los proyectos pueden hacer mucho para resolver esta situación. Los habitantes de las zonas rurales pueden tener dificultades en la adquisición de instrumentos, contenedores y embalajes. La respuesta no es simplemente donárselos sino enseñarles a fabricar sus propios materiales, a conseguir contenedores y embalajes adecuados y créditos para producírlos. Los instrumentos necesarios para la apicultura pueden ser sencillos: un simple cubo de plástico es uno de los elementos fundamentales, basta que sea de buena calidad y con tapadera adecuada. Los productos plásticos no le da un buen prestigio a los apicultores expertos, pero son utilísimos para los que viven en lugares remotos y que necesitan conservar su miel limpia hasta el momento de la venta. La miel de excelente calidad puede ser cosechada tanto cuanto dure la disponibilidad de cubetas limpias, algodón, cestas para colar la miel, envases para la cera derretida, embalajes y demás utensilios. Los apicultores etíopes llevan la miel al mercado. La falta de transporte y de acceso al mercado es el mayor obstáculo que enfrentan los apicultores de lugares remotos. El material adecuado para la cosecha y transformación de la miel y la cera de abejas depende de las cantidades con que se trabaja y del tipo de producto requerido. En algunas áreas, la apicultura con colmenas locales tradicionales se practica en gran escala y justifica el suministro de materiales relativamente sofisticados en larga escala y capaces de operar con grandes cantidades de miel. Donde existen cooperativas que han echado a andar un centro de embalaje de la miel, algunos materiales fundamentales tienen que ser importados, tales como grifos especiales para usarlos en los contenedores de miel, gasas especiales para su filtrado y refractómetros para medir el porcentaje de agua. Recursos económicos: el crédito En las sociedades pobres la falta de crédito es un elemento restrictivo para todos los que tienen que ver con la compra y venta de la miel. Los apicultores que tienen miel para vender prefieren recibir dinero en efectivo de los centros de recolección o de empresarios del sector privado, si no, prefieren vender sus productos en pequeñas cantidades en el mercado para obtener dinero en efectivo aunque vendan a menor precio. La gente que compra miel necesita tener acceso al crédito durante la temporada. En ausencia de crédito, las cantidades de miel disponibles para la venta son insignificantes, los negociantes no demuestran interés por el producto y la economía se anquilosa. Recursos sociales: apoyo al sector apícola y comercialización En los países en vías de desarrollo, los funcionarios del gobierno generalmente están encargados de la capacitación y difusión de la apicultura. Sin embargo estas informaciones son escasas y el acceso al transporte y demás recursos es inexistente. Se necesitan políticas nacionales que promuevan la apicultura y que protejan a los polinizadores. Una ONG nacional es una ventaja considerable y puede representar los intereses de los apicultores, establecer contactos entre productores y comerciantes y facilitar la comercialización. En muchos de estos países se puede hacer una gran cantidad de cosas para incrementar la venta al detalle de la miel, por ejemplo mejorando y diversificando los envases, especialmente para el mercado al por menor. Las iniciativas de comercialización abarcan la promoción en los medios de comunicación, la interacción entre productores y comerciantes para aumentar el consumo y las ventas y la creación de relaciones comerciales con los productores de envases. El consumo de la miel aumenta al aumentar el nivel de vida; la gente tiene ganas de comprar miel cuando se llega a una situación en la cual el producto inspira confianza. El primer objetivo de las iniciativas de comercialización debería ser el reemplazo de los productos de importación, lo que implica un envase y una presentación de la miel local que la vuelva tan interesante como la miel importada. Sólo cuando la demanda local de miel sea satisfecha se debe pensar en la exportación, porque no es difícil conseguir miel a bajo precio en el mercado internacional. En algunos países, los productores han pedido la certificación de su miel o de su cera de abeja como productos de origen orgánico, conforme a los criterios de comercio justo, obtienen una excelente ganancia. Este tipo de certificación puede ayudar a los pequeños productores a encontrar nichos de mercado que pagan mejores precios por la calidad. La exportación de miel a la Comunidad Europea requiere un excelente conocimiento de las leyes comerciales y requisitos de importación (Bradbear, 2001). Planificación del proyecto · definir los puntos de entrada más eficaces para una intervención de apicultura, por ejemplo suministrando assistencia en los aspectos técnicos o para la comercialización de los productos; · verificar que la intervención planificada sea apropiada para la gente que se verá involucrada; · reconocer que los apicultores son generalmente la gente más pobre en las sociedades locales y pueden vivir en lugares remotos; focalizar la intervención para llegar hasta ellos; · determinar las posibilidades de acceso al mercado de los grupos de productores, para la cosecha de miel y de cera de abeja. Evaluación de los proyectos Muchos proyectos de apicultura han introducido tecnología, cuyo uso no puede ser sostenido después del final del proyecto. Aquí, un almacén lleno de materiales inútiles es todo lo que queda de un proyecto que dependía de productos de importación. Muchos proyectos de apicultura se han dedicado solamente a la distribución de colmenas y materiales y a ofrecer capacitación técnica. Los donantes y las autoridades locales estarán seguramente satisfechos de los resultados de estos proyectos cuando ven las colmenas instaladas en los apiarios. Un examen más detallado, sin embargo, revela que las colmenas que pertenecen a una tecnología introducida recientemente no son siempre explotadas con eficacia. Es indispensable reforzar la capacitación y la verificación. La apicultura es una actividad de temporada y no puede ser aprendida en una aula de clases. En todo proyecto de desarrollo de apicultura, la pregunta no es "¿cuántas colmenas nuevas han sido distribuidas?" sino "¿los medios de vida y desarrollo de la población han sido consolidados?" Las intervenciones de pequeña envergadura como los proyectos de apicultura no siempre interesan a los donadores. En las sociedades pobres, sin embargo, grandes proyectos de apicultura apoyados por grandes institutos de crédito frecuentemente están condenados al fracaso. Son demasiados los proyectos de apicultura en los cuales un donador lleno de buenas intenciones asigna un presupuesto considerable destinado en su mayoría a la compra de materiales. Los instrumentos adquiridos de esta forma se adaptan mal a los recursos disponibles, y aunque sean útiles para trabajar la madera y fabricar las colmenas, se vuelven inútiles cuando ya no se necesitan más colmenas. La capacitación es, a veces, insuficiente ante los recursos y el savoir-faire locales. No se recomienda usar las colmenas de cuadros si no hay materiales suficientes en la localidad para su fabricación. La apicultura en colmenas de cuadros se practica en todos los países industrializados y la mayor parte de los proyectos tratan de introducir este método en los países en vías de desarrollo, pero las comunidades necesitan recursos materiales, humanos, naturales y financieros para sostener eficazmente este tipo de apicultura. Estudios de caso Estudio de caso: un apicultor independiente Gladstone Solomon, Tobago Mi abuelo era un pequeño productor independiente de cacao y la agricultura siempre me ha fascinado. Pero no habiendo aprendido a trabajar con el machete y el azadón, tuve que buscarme una actividad menos rigorosa. Un día, mientras observaba la actividad de unas abejas al posarse sobre las gotas de rocío de una flor temprano en la mañana, se despertó en mí la curiosidad. Ahí mismo me di cuenta que me iba a convertir en un apicultor. Un curso de introducción de tres días en el Centro de Capacitación Agrícola de Trinidad me dio las primeras nociones de apicultura. Después consolidé mi formación a través de sesiones prácticas en la Unidad de Apicultura de Tobago con dos de los apicultores más expertos de la isla. Después inicié la crianza de abejas con dos núcleos. Leo cualquier artículo sobre el argumento y me comunico con el mayor número de apicultores posible. Un apicultor británico quien visitó la isla en varias ocasiones fue muy útil no sólo para mí, si no para toda la comunidad de apicultores de la isla, porque permitió organizar un grupo muy unido y dinámico: La Sociedad Apícola de Tobago. Mi esposa Sharon y yo tenemos una crianza de aproximadamente 70 colonias y un buen mercado de miel (cosechada o en pedazos de panal), cera de abejas, polen y - último miembro de nuestra línea de productos - jabones fabricados con cera y miel de abejas. Nuestros tres hijos ganan para sus gastos personales ayudándonos en varios aspectos de esta actividad. Julio, 2001 Cosecha de miel en Gladstone, Solomon. Estudio de caso: un proyecto a favor de los apicultores de Uganda Joy Mugisha, sociedad en gestión de la UWESCO UK Nuestro primer proyecto fue en el Distrito de Luwero, un área gravemente saqueada durante la guerra civil. Comenzando en 1995, los participantes recibieron un curso de capacitación sobre la producción de miel y cera de abejas, el material les fue proveído y se creó un centro para la transformación de la miel. El proyecto es autosuficiente en la actualidad. Generalmente un funcionario experto en el proyecto perteneciente a la ONG Esfuerzo de las Mujeres Ugandeses para Salvar a los Huérfanos (UWESCO), garantiza la capacitación y asesoría al igual que el material inicial a los huérfanos que mantienen a las familias seleccionados por la oficina local de la UWESCO. Los apicultores desarrollan las colmenas y gradualmente incrementan su número, de tal forma que cada dos o tres años una familia pueda administrar al menos 30 colmenas. Cada una de ellas produce dos cosechas de miel y de cera al año, que pueden ser llevadas al centro de recolección de la UWESCO y vendidas a las compañías locales para consumo interno o exportaciones. Esto puede producir un ingreso que ronda los 1 400 dólares EE.UU. por año, lo que está muy por encima del promedio de ingresos de las familias de las áreas rurales. El costo de tal proyecto ronda los 140 000 dólares EE.UU. para la sociedad que lo tiene en gestión, incluyendo los costos del agente del proyecto, del material y del centro de recolección y de transformación. Si 150 familias lograran aumentar sus ingresos anuales de 1 400 dólares EE.UU., la ganancia de la inversión de 140 000 dólares EE.UU. es increíble, ¡ronda los 210 000 dólares EE.UU. por año! Aunque algunas familias no cumplan con su producción media, el porcentaje de ganancias justifica ampliamente esta inversión. Julio, 2001 Un centro de recolección de miel y cera de abeja de la UWESO en Lyantonde, Uganda Ejemplo de proyecto de la FAO - Irak: necesidad de asistencia técnica En 1995 la Asociación de Apicultores del Irak solicitó la ayuda de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, FAO. Sus miembros manifestaron preocupación por la muerte de grandes cantidades de colonias de abejas melíferas en el país. En los años setenta y ochenta, los apicultores del Irak practicaban una apicultura sofisticada, dependiendo fundamentalmente de materiales y reservas de abejas importados. Todo esto se terminó con el bloqueo económico impuesto por la ONU en 1991. Los apicultores no pudieron más importar la cera estampada usada para las colmenas de cuadros. Por esta razón se vieron obligados al uso de materiales contaminados lo que causó infecciones y el incremento de las enfermedades en las poblaciones de abejas melíferas. A causa del aislamiento del Irak los apicultores no se dieron cuenta de la rapidez con la que se propagó esta enfermedad y no conocían los métodos para contrarrestarlas, principalmente la producida por el ácaro Varroa. La FAO les brindó asistencia técnica en la identificación y lucha contra las enfermedades de las abejas melíferas y los ácaros y en el apoyo a la fabricación local de reservas frescas de cera estampada. Elaboración de cera estampada fresca, Irak. Ejemplo de proyecto de la FAO - St Vincent y los Granadinos: la necesidad de sostener el sector apícola El Ministro de Agricultura de St. Vincent reconoció la necesidad de los productores locales de diversificar la producción local buscando nuevas alternativas a las bananas. En 1996 solicitaron la ayuda de la FAO para instar a los productores a que iniciaran actividades de apicultura. Esta ayuda habría garantizado las reservas necesarias de abejas para la polinización, de nuevas cosechas alternativas de frutos y permitido a los productores la creación de rentas con la apicultura. La FAO potenció la capacitación: instruyendo el personal del ministerio sobre la apicultura, construyendo colmenas prototipos para los agricultores, elaborando un programa de formación, incitación de los fabricantes locales a fabricar material apícola y con la propuesta de políticas de administración en favor y protección de esta industria apícola. Actualmente, St. Vincent tiene el raro privilegio de poseer reservas de abejas libres de enfermedades. Producción de vestimentas para la apicultura en St. Vincent. Ejemplo de proyecto FAO - Afganistán: ayuda a la gente más pobre La apicultura ha sido tradicionalmente parte integrante de la agricultura afgana, que posee una cosecha importante de frutos y semillas oleaginosas que necesita polinización por abejas. La actual situación de guerra en Afganistán ha causado restricciones de movimiento y pérdida de recursos y oportunidades para la creación de medios de vida y desarrollo. A pesar de la falta de recursos, la apicultura es todavía una opción válida, porque las abejas son disponibles y los materiales pueden ser construidos localmente. La FAO proporciona capacitación a los apicultores, hombres y mujeres. Dado que la apicultura puede ser practicada en un complejo habitacional, era vista por el régimen talibán como una actividad aceptable para las mujeres afganas. Además de la cosecha de la miel, alimento de altísimo valor en las circunstancias bajo estudio, las mujeres han aprendido a fabricar pomadas para la piel y otros útiles productos derivados para la gente que vive en condiciones difíciles y aisladas. Hombres y mujeres han sido capacitados en la producción de todos los materiales necesarios para la apicultura en colmenas de cuadros, de manera que puedan continuar sin necesitar ayuda externa. Capacitación de apicultores afganos: en la primera parte del curso los aprendices producen sus propios velos protectivos. Estudio de caso: Apicultores inválidos - desarrollo de industrias agrícolas Las personas inválidas se enfrentan con particulares dificultades en la búsqueda de dinero suficiente para vivir. Durante la mayor parte de sus vidas son mantenidos por sus familiares y la sociedad que los rodea. En las comunidades pobres donde no se dispone de suficientes recursos, los inválidos generalmente son marginados y olvidados llegando hasta perder la confianza en sí mismo. Una ONG en Mauricio ha demostrado que esta situación puede cambiar. Ha capacitado muchos inválidos del país para que trabajen en la apicultura y ha establecido una red de productores en la comunidad. En 1997, Craft Aid de la Isla Rodrigues creó un colmenar modelo como parte de su departamento de miel. Ésta proporciona elementos de habilidad organizacional, capacitación, materiales e información a los apicultores y compra el excedente de la miel y cera para su transformación y venta. Este departamento cuenta con un equipo de nueve personas, donde más de la mitad son inválidos. Ellos apuntan hacia el mercado turístico y al por menor para vender la miel y demás productos que tienen una calidad conforme a los más altos estándares internacionales. Ha ganado medallas del prestigiosísimo Salón internacional de la Miel, que se lleva a cabo en Londres en noviembre de cada año: la capacitación, la producción y las ventas generan una excelente fuente de ingresos. Algunos términos de Apicultura Abeja melífera Especie de abeja que pertenece al género Apis Son abejas sociales que almacenan grandes cantidades de miel. Agentes Las abejas se desarrollan como agentes polinizadores cuando polinizadores trasladan el polen de una flor hacia otra. Además de los insectos, otros agentes que pueden trasladar el polen son: el viento, la fuerza de gravedad, los pájaros que chupan néctar y los murciélagos Alvéolo Un compartimiento hexagonal de cera, la unidad básica de un panal. Cada abeja melífera se desarrolla en un alvéolo. La miel y el polen son almacenados en sus alvéolos. Apiario Ubicación de un buen número de colmenas. Apicultura La ciencia y arte de las abejas, de la cría de abejas. Apis Género al que pertenecen las abejas. Apis cerana Especie de abeja asiática que puede ser criada en una colmena Apis dorsata La abeja gigante originaria de Asia. Apis florea Una especie de abeja melífera originaria de algunas parte de Asia y del Medio Oriente. Nidifica al abierto y no puede ser criada en colmenas Apis mellifera Especie de abeja melífera originaria de África, Europa y del Medio Oriente. Las razas europeas han sido ampliamente introducidas en las Américas, Asia, Australasia y el Pacífico. Las razas africanas han sido introducidas en Sudamérica y se han expandido en toda Centroamérica y en los Estados Unidos. Avispero La casa donde vive una colonia de abejas y en la cual construye sus panales. Barras superiores Una pieza de madera en la cual las abejas melíferas construyen sus nidos en una colmena a barras superiores. Batik Técnica para producir diseños de ropas poniendo cera en partes de la ropa para que sean protegidas del tinte. Cazadores de miel Los que recogen la miel de las colonias silvestres de abejas Cera de abejas La cera producida por las abejas, utilísima en los panales, segregada por glándulas especiales ubicadas en la parte inferior de su abdomen. Cera estampada Un papel delgado de cera de abejas grabado con el motivo hexagonal de un alvéolo. Un papel de cera estampada es colocado en cada colmena de madera y sirve como base sobre la cual las abejas construyen sus nidos. Esto acelera el proceso de construcción de panales. Sin esta cera estampada, las abejas podrían no construir sus panales en el preciso lugar que el apicultor necesita. Colmena Cualquier tipo de contenedor puesto por la gente en el cual las abejas pueden construir sus nidos. Colmena de barras Colmena que contiene barras superiores. Las abejas construyen superiores panales en una serie de barras paralelas suspendidas: esto permite que los apicultores puedan sacar panales individuales para inspeccionarlos o cosechar la miel, al igual que con las colmenas de cuadros. Colmena de corteza Una colmena construida con la corteza de los árboles. Colmena de cuadros Una colmena que contiene cuadros. Las abejas melíferas son instadas a construir sus nidos en estos cuadros. Los cuadros facilitan la remoción de los panales para examinarlos, permitiendo su reciclaje. Colmena de cuadros Una colmena que contiene cuadros Móviles. Colmena fija Uno de los muchos tipos de colmenas usados para la crianza de abejas. Colmena local Una colmena que puede ser construida con materiales locales, generalmente es una colmena con panales. Colmena rústica / Una colmena sencilla, barata, confiable y reparable a baja tecnología. Colmena tradicional Generalmente significa una colmena construida según la tradición local. Muchísimas de estas colmenas son colmenas de panales fijos Colmena Una colmena en la cual las abejas construyen sus nidos con los panales - - - - pegados en sus paredes. Los panales no pueden ser despegados de la colmena sin ser rotos Colonia Las abejas son insectos sociales; viven solamente como parte de una colonia y no individualmente. Cada colonia de abejas melíferas contiene una reina que es el miembro femenino de la colonia, pocos centenares de zánganos y miles de abejas obreras. Comercio justo Los organismos de beneficencia que tienen que ver con el desarrollo han establecido normas internacionales de comercio justo por los bienes producidos por los países pobres. Los países miembros cooperan en la atribución de marcas y etiquetas de comercio justo a los productos que satisfacen sus exigencias. Estos tienen que ver con la libertad de asociación, las condiciones de trabajo, el nivel salarial y el trabajo de los niños. Además de la miel y la cera, otros productos son el café, el chocolate, el jugo de naranja, el té, el azúcar y las bananas. Cría Todos los estadios de una abeja melífera inmadura; huevos, larvas y crisálida Cuadro Un cuadro rectangular de madera que tiene una hoja de cera estampada. Una cantidad de cuadros se deposita colgados paralelamente en el interior de la colmena. Desarrollo Desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sostenible sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas - como definido por la Declaración de Río sobre el Ambiente y Desarrollo en la Cumbre Mundial de 1992 ante las Naciones Unidas Diversidad El número de especies de vegetales y animales que viven en una área determinada. Enfoque sobre sistema Una forma de pensar en los objetivos y prioridades para la vida y desarrollo - - - - - -, un enfoque para entender la naturaleza de la pobreza sostenible e implementar intervenciones para reducirla. Espacio de abejas Un espacio de tránsito suficiente que necesitan las abejas para pasar y trabajar, por ejemplo el espacio entre dos panales paralelos o entre un panal y la pared de la colmena. Extractor El extractor centrífugo en el cual la miel viene sacada de los alvéolos ubicados en los cuadros o en los panales Forraje Plantas en flor que proveen néctar y polen para las abejas Forrajero Una abeja melífera obrera que recoge el polen, néctar, agua o propóleos para la colonia Meliponinae Subfamilia a la cual pertenecen las abejas sin aguijón. Método de la cera perdida. Una técnica para fabricar un objeto depositándolo en un metal - - - - - fundido. Los modelos son creados en cera y luego cubiertos con una capa de arcilla. El modelo de cera y su cobertura son puestos al fuego para fortificar la arcilla y derretir la cera. Luego la cera es colada y reemplazada por el metal derretido. Miel Néctar o savia de planta ingerido por las abejas, concentrado y almacenado en los panales. Miel cristalizada Miel en la que algunas de sus azúcares se ha cristalizado. Miel orgánica Generalmente significa miel que esta libre de cualquier residuo de pesticida, fertilizante, drogas o metales pesados. Néctar Líquido dulce segregado por las flores. Es una solución líquida de varios azúcares. Núcleo Pequeña colonia de abejas criada por un apicultor partiendo de una colonia ya existente; usada para incrementar el número de las colonias o criar reinas y zánganos. Panal La estructura de cera compuesta de alvéolos hexagonales en la cual las abejas se desarrollan y almacenan su alimento Polen Sustancia delicada en polvo que producen las células masculinas de las plantas en flor. Es recogido por las abejas como fuente de alimento. Polinización El traslado del polen de las anteras de una flor al estigma de la misma flor o de otras Polinización cruzada. El traslado del polen entre flores de diferentes plantas de la misma - - - - especie. Las plantas que no se pueden auto-fertilizar deben someterse a la polinización cruzada para poder desarrollar sus semillas. Muchas cosechas dependen de la polinización cruzada por insectos. Propóleos Resina de la planta recogida por las abejas melíferas y usada para sellar las hendiduras y brechas de sus colmenas. Refractómetro Instrumento usado para medir el índice de refracción de la miel, y con el cual se puede calcular las concentraciones de azúcar y de agua. Reina El miembro femenino de la colonia; la única abeja hembra desarrollada sexualmente Sistema de vida Las capacidades, bienes, actividades requeridas para un sentido y desarrollo de vida. Una forma de ganarse la vida. Trozos de panal Pedazos de panal que son presentados para la venta con la miel con miel todavía depositada en los alvéolos Vestimentas Ropa que brinda protección a los apicultores contra las protectivas picaduras de abejas Zángano Una abeja melífera macho. Su única función es la de fertilizar a la reina. No desarrollan ningún tipo de actividad obrera en la colmena. Significado de COLMENA: La colmena es la vivienda de una colonia de abejas y, por extensión, la colonia que vive en ella. Las colonias de abejas pueden llegar a contener hasta 80.000 individuos, y están constituidas por tres castas: las obreras, los zánganos y laabeja reina. Las abejas que se ven comúnmente son las obreras, que también constituyen la parte más numerosa de la colonia. Las abejas forman sus colonias de modo muy diferente a como hacen otrosinsectos sociales, como los abejorros o las hormigas. Para constituir un nuevo grupo, la abeja reina de más edad abandona la colmena, llevándose consigo un gran número de obreras y dejando a la reina más joven a cargo de lo que queda de la colonia original. Este proceso se denomina naturalmente enjambrazón y al grupo de abejas con su nueva reina se lo llama enjambre. No hay que confundir un enjambre con la colmena que se encuentra en el interior de cualquier recipiente. El grupo de colmenas dispuesto en el terreno por un apicultor se denomina apiario. Galeria de Fotos Marcos moviles Colmena Tipica Italiana Colmena Tradicional Apicultores de Marruecos Lituania Museo de los Apicultores La Tipica colmena conocida por nosotros que vemos en los campos Algunos Videos de YOUTUBE link: http://www.youtube.com/watch?v=Wch4_d0n4Bw link: http://www.youtube.com/watch?v=TkTvyxzFmd4&feature=related link: http://www.youtube.com/watch?v=eGJSw63utYE&feature=related link: http://www.youtube.com/watch?v=5vGMOvlhhmQ&feature=fvwrel Espero que a los interesados le halla sido util este post , saludos....

Beneficios del sexo1. El sexo es un tratamiento de belleza.Pruebas científicas han comprobado que cuando la mujer tiene relaciones producegran cantidad de estrógeno, lo que vuelve el pelo brillante y suave.2. Hacer el amor suave y relajadamente.Reduce las posibilidades de sufrir ermatitis, espinillas y acné.El sudor producido limpia los poros y hace brillar tu piel.3. Hacer el amor quema todas esas caloríasQue acumulaste en esa cena romántica.4. El sexo es uno de los deportes más seguros.Fortalece y tonifica casi todos los músculos del cuerpo. Es más agradable quenadar 20 vueltas, y no necesitas zapatillas especiales!5. El sexo es una cura instantánea para ladepresión.Libera endorfinas en el flujo sanguíneo, creando un estado de euforia ydejándote con un sentimiento de bienestar.6. Mientras más sexo tengas más posibilidadestienes de tener más.Un cuerpo activo sexualmente contiene mayor cantidad de feromonas. Este sutilaroma excita al sexo opuesto!7. El sexo es el tranquilizante más seguro delmundo.ES 10 VECES MÁS EFECTIVO QUE EL VALIUM. Jellybeans8. Besarse todos los días permite alejarse deldentista.Los besos ayudan a la saliva a limpiar los dientes y disminuye la cantidad deácido que causa el debilitamiento del esmalte.9. El sexo alivia los dolores de cabeza.Cada vez que haces el amor se alivia la tensión de las venas del Brain cerebro.10. Hacer mucho el amor puede despejar unacongestión nasal.El sexo es un antihistamínico natural. Ayuda a combatir el asma y las alergiasde primavera. Como HACERLO1.Todo entra por los ojos:Vosotras, como nosotros, entran por los ojos. Y en ese primer juicio la vanidadmasculina es fundamental…Un hombre gordo, que no se cuide, que tenga los zapatos sucios (no se imaginancuanto se fijan en los zapatos!), que use tanga narigona de colores, horror! Elque huela bien, se afeite, se vista con gusto, use boxer’s (se admitencalzoncillos Jockey blancos), ande con las uñas limpias y cuidadas, empieza laseducción con el pie derecho. 2.Besos, más besos:Por favor, demorémonos todo lo que quieran besándolas.Extrañamos esos besos de adolescencia frente a la puerta de la casa.Extrañamos los vidrios empañados por tanto besar. Extrañamos el mirarse a losojos mientras nos besan en el cuello, en la boca, en las orejas. El que sabebesar y sabe bailar (sin que besar sea sinónimo de tocar por todas partes)llegará rápido a su meta.3.Mas de 15 minutos por favor:Los hombres máquina, tipo taladro, frenéticos y animalescos, que demoran losquince minutos que puede tomarles llegar a un orgasmo (hemos cronometrado),suelen ser catalogados de sosos, egoístas, básicos. Háganlas desear. No lo dentodo tan rápido!Que ellas vean estrellas antes del taladro, por favor!4.Variedad:La posición del misionero no esta mal, pero para ellas suele ser interesante,por eso de los estímulos entre los pliegues femeninos, estar encima o agarradasa ustedes como si fueran el tronco de un árbol. Variedad señores. Déjenlas detanto en tanto tomar la iniciativa en posiciones más interesantes.5.Pocas preguntas:Celos añejos? Vaya uno a saber… Pero el hombre que en pleno acto pregunta¿donde aprendiste? ¿Quien te enseñó? ¿Por que tan enteradita? ¿Cuantos componentu lista?, mata todo. El pasado es pasado. Nada de indagar sobre el como seaprendió.6.Ojo con las manos:Acaricien, no amasen. No sean tan rápidos con las manos. No sean tangenitalistas. Utilícenlas para una caricia en el cuello, en la mejilla, en elpelo, en los pies. Y cuando lleguen a la intimidad, ya saben: no se trata deamasar.7.Dejen actuar:Si nos compramos un brasier sexy, no lo arranquen, Disfrútenlo. Si encendemoschimenea, compramos vino, calentamos el jacuzz y los recibimos desnudos, seanlentos con el romanticismo. No sean tan rápidos!8.Palabras:Todas las mujeres coinciden en que el clítoris está en los oídos. Que lesgustan, que son bellas, que están excitados, que les fascinan, que las quieren(como les gusta que las digan que las quieren!).Ojo con volverse mandones:“hágame esto, hágalo así, quiero esto, etc.” Hay que saber decirlo.9.Dos seguidos, no:Calidad en vez de cantidad. Una vez se acaba, un vinito, una charla, unosbesitos. El que vuelve y ataca, uf! A veces es pesadilla.10. Adiós ronquidos:Por buen polvo que sea, el que acaba y se duerme de inmediato es, en vocabulariofemenino, un perfecto guache. Así que a mantenerse despiertos una horita por lomenos…

ARTE CON UNA MOTOSIERRA FOTOVIDEO DE MR. RANDALL D. BONI link: http://www.youtube.com/watch?v=MVFsacf9NPs link: http://www.youtube.com/watch?v=V7SLRTqTsks&feature=related FINAL DEL POST

Arte con sandias Algunos videos para disfrutar de este hermoso y delicioso arte ... link: http://www.youtube.com/watch?v=VZGb0q34Cok link: http://www.youtube.com/watch?v=uOrJ0hjSybM link: http://www.youtube.com/watch?v=Lb8QkcMG6bE

DESCUBRI AL ASESINO TARINGUEROS , HAY QUE LEER UN POCO JEJE!!!! PERSONAJES DE FICCION LORCRIS APARECIO MUERTO EN EL SALON DEL CLUB. LE HABIAN PUESTO VENENO EN SU COPA DE VINO.  IMAGINEN  UN CUARTO UNA HABITACION CON Y SOFA EN EL CENTRO Y DOS SILLONES A LOS COSTADOS , FRENTE A UNA GRAN CHIMENEA  Y O ESTUFA A LEÑA , Y UN ENORME ESPEJO SOBRE ELLA,  DIALOGANDO SOBRE EL PERFECTO CRIMEN......... LOS NONBRES DE ESTOS TYARINGUEROS . SON JASON , SMITH , JORGE, Y WILSON. Y SUS TRABAJOS SON (NO ESTAN EN ORDEN) GENERAL , PROFESOR, ALMIRANTE Y MEDICO..... EMPIEZA LA INTELIGENCIA COLECTIVA. A) EL CAMARERO SIRVE UN VASO DE WHISKY PARA JORGE Y UNA CERVEZA PARA SMITH. B) EN EL ESPEJO SITUADO SOBRE EL HOGAR ,EL GENERAL OBSERVA QUE SE CIERRA LA PUERTA DETRAS DEL CAMARERO. SE VUELVE PARA CONVERSAR CON WILSON, QUE ESTA A SU LADO. C) NI JASON NI SMITH TIENEN HERMANAS. D)  EL PROFESOR ES ABSTEMIO. E) JASON QUE ESTA SENTADO EN UNO DE LOS SILLONES , ES CUÑADO DEL ALMIRANTE . EL PROFESOR  SE SIENTA A LA IZQUIERDA DE JASON. DE PRONTO SE DESLIZA UNA MANO FURTIVAMENTE Y ECHA ALGO EN EL WHISKYDE JORGE. ES EL ASESINO Y NADIE SE AH LEVANTADO DE SU ASIENTO Y NO AHY NADIE MAS EN LA AVITACION .  ¿CUAL ES LA PROFESION DE CADA HOMBRE , DONDE ESTA SENTADO CADA UNO Y QUIEN ES EL ASESINO?                   A                   B          C                 D FOTOS SACADAS DE http://www.webstockpro.com/Stock-Photos-of-men+sitting+couch+playing/ PERSONAJES FICTICIOS  GRACIAS POR JUGAR Y DIVERTIRSE UN RATO Y BORRO COMENTARIOS FUERA DE LUGAR SALUDOS A TODOS... @LORCRIS10

Una mujer alterada no es una loca, suponiendo que a las mujeres también nos consideren personas... Una mujer alterada es una persona que está cambiando... Y creo que fue Borges quien dijo que los únicos que nunca cambian, son los tontos y los muertos.  Si bien es cierto, que una cosa es sufrir un cambio y otra muy distinta es hacérselo sufrir a otros, convengamos que uno cambia cuando no soporta más lo que le pasa, por mucho que les pese a los que no puedan soportarlo.Así, la que hasta ayer te esperaba despierta, te cambia la cerradura; La que te esperaba dormida, se compra portaligas; La que veía siete telenovelas, se anota en siete cursos; La que manejaba una empresa, se quiere ir a vivir a una carpa;La que cuidaba a la suegra como a una madre, la interna en un geriátrico; La flaca se pone hecha una vaca y la gorda baja veinte kilos. En el medio, te van tratando de insatisfecha, ciclotímica, inmadura,egoísta y por supuesto, del peor de los insultos.... feminista... Pero no todo es negro: muchos de nuestros cambios son recibidos con granalegría por aquellos que nos rodean, como nuestro nuevo marido o nuestro viejo analista... Y no fue fácil para nosotras las mujeres descubrir que teníamos derecho a cambiar... Por largo tiempo pensamos que lo mejor hubiera sido ser otra. Hoy,que sabemos que hasta la más superada se come las uñas, estamos más contentas con nosotras mismas... Cambiando lo que no nos gusta y no sólo los pañales o el rouge... Y lo logramos... En estos últimos años las mujeres cambiamos mucho.Antes,sólo estábamos obsesionadas por conseguir un marido... Ahora además,estamos estresadas por exigirnos logros profesionales, trastornadas por la culpa que nos provoca la maternidad y desesperadas por combatir la celulitis...!!ES BUUUENO SER MUJERRRRR porque... Nos bajamos primero del Titanic... Podemos asustar a nuestros jefes hombres con excusas de misteriosos desordenes ginecológicos.. Los taxis se detienen por nosotras... Tenemos la habilidad de vestirnos nosotras mismas y comprar nuestra propia ropa... Podemos hablarle a la gente del sexo opuesto, sin tener que imaginárnos los desnudos... Hay veces en las que el chocolate realmente puede resolver nuestros problemas... Nunca nos arrepentiremos, de habernos perforado las orejas...  Podemos deducir como es alguien, con tan solo mirarle los zapatos... Podemos hacer comentarios sobre cuán tontos son los hombres en su presencia, porque no están escuchando, de todas maneras. Mujeres: Ellas sonríen, cuando quieren gritar. Cantan, cuando quieren llorar. Lloran, cuando están felices y ríen, cuando están nerviosas. Luchan por lo que quieren. No toman un 'no' por respuesta, cuando creen que hay una mejor solución. Andan sin zapatos nuevos, para que sus hijos puedan tener los suyos. Van al médico, con una amiga asustada. Aman incondicionalmente. Lloran, cuando sus niños sobresalen y animan a sus amigos, a que lo hagan. Se les rompe el corazón, cuando muere un amigo. Sufren, con la pérdida de un miembro de la familia, aunque son fuertes, cuando creen haber perdido la fuerza. Saben que un beso y un abrazo pueden curar un corazón herido.  Las mujeres vienen de todos los tamaños, colores y formas... Ellas manejan, vuelan, caminan, corren o escriben por correo electrónico para demostrarte cuánto les importas... El corazón de una mujer es lo que hace al mundo girar!.. Las mujeres hacen más que solo dar a luz: traen alegría y esperanza.. Ellas dan compasión e ideales... Dan apoyo morala sus familiares y amigos. Reenvíalo a tus mujeres amigas (y a tus amigos hombres) para recordarles cuán increíbles son...  Alterada.....? Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!! Y a mucha honra!! RESPETO A TODAS LAS MUJERES DEL MUNDO

NO ES PARA QUE ME DEN PUNTOS: COMO MUCHOS ME PREGUNTAN QUE FUE LO QUE ME PASO Y QUE ALGUNOS SABEN LES CUENTO UNA BREVE HISTORIA DE MI VIDA QUE ME PASO EN JUNIO DEL AÑO 2006 ESPERO NO ABURRIRLOS Y QUE LO TOMEN CON RESPETO, DESDE YA MUCHAS GRACIAS FOTOS Y VIDEOS NO HAY PORQUE MIS PADRES Y FAMILIARES NO SACARON OBVIO NO ERA EL MOMENTO, COMO LES DIJE ANTERIORMENTE ES PARA QUE SEPAN DE QUE SE TRATA Y QUE NADIE ESTA A SALVO DE QUE LE PASE , YO NO FUMABA NI TAMPOCO TOMABA , HASTA TENIA CARNET DE JUGADOR DE FUTBOL DE LA O.F.I AMATEUR . LAS FOTOS QUE TENGO ES DE CUANDO SALI (DEL SANATORIO MEDICA URUGUAYA O MUCAM) EN REUNIONES FAMILIARES EN ESTOS AÑOS PERO NO SE PORQUE NO LAS PUEDO SUBIR ASI QUE TENDRAN QUE LEER. Si luchas no todo esta perdido, sufri una muerte subita en el año 2006 junio (luego de 2 meses en coma y y casi 3 de recuperacion ) y en diciembre de 2006 me inplantaron un cardiodesfribrilador el cual te da choques electricos si el corazon para o baja el ritmo y te estimula y eso me provoco tener agarofobia y durante un año no podia salir del cuarto ni podia salir hasta el porton de mi casa por ese miedo que me quedo, luego de varias consultas con el psicologo sali adelante y lo que era la parte emocional y psicologica me cure no asi con el corazon el cual tengo que cuidar , no puedo jugar mas al futbol o al racbi solo puedo hacer natacion y ping pong lo que sea de contacto ya no lo puedo hacer y para ir al gimnasio tengo que tener autorizacion del cardiologo , y en el año 2008 fue cuando me despiedieron de una cadena de supermercados internacioneales porque no les servia tener una persona con tales problemas medicos y de apoco hicieron lo posible para que renuncie y como no lo hice me echaron, les inicie jucio pero lo perdi porque comote dije es internacional y no les pude ganar , asi que desde el 2009 a la fecha eh trabajado en negro y en mi casa reparando pc`s ayudando a mis viejos en la casa y haciendo diseño grafico que es una de las cosas que mas me gusta asi como hacer poemas , esto da para largo asi que ya no te aburro mas te mando un abrazo desde uruguay sin mas saluda atte. Cristian Silva o @LORCIRS10 AHORA ESTO LO SAQUE DE WIKIPEDIA La muerte súbita cardiaca es una forma de muerte natural debida a causas cardíacas, inesperada en el tiempo y en su forma de presentación, que viene precedida por la pérdida brusca de conciencia dentro de, como máximo, la hora que sigue al inicio de los síntomas, en un individuo con una cardiopatía de base conocida o desconocida. Se han propuesto otros límites de tiempo de 2, 6 y 24 horas para circunstancias específicas como la muerte sin testigos. Hay que tener en cuenta que la muerte súbita cardiaca puede recuperarse mediante las maniobras de resucitación cardiopulmonar adecuada y, por tanto, puede ser recidivante. Más del 50% de las muertes súbitas se debe a una de las manifestaciones más dramáticas de la cardiopatía isquémica, la fibrilación ventricular. Además, más del 80% de los casos de muerte súbita en adultos tiene un origen cardíaco. Puede sobrevenir por falta de ejercicio físico en personas con estilo de vida sedentario. El 95% de las muertes súbitas cardíacas son irreversibles por falta de conocimientos de reanimación en el entorno, según SEC El 95 por ciento de las personas que sufren una muerte súbita cardiaca no sobreviven por el desconocimiento general hacia las prácticas de reanimación cardiopulmonar, según aseguraron hoy expertos de la Sociedad Española de Cardiología (SEC). Iniciar las tareas de reanimación cardiopulmonar de forma precoz resulta clave para la supervivencia del paciente. De hecho, "cada minuto de retraso disminuyen entre un ocho y un diez por ciento las posibilidades de supervivencia, y pasados diez minutos, los intentos de reanimación no suelen tener éxito", señaló el secretario de la Sección de Electrofisiología y Arritmias de la SEC, el doctor Ignacio Fernández Lozano. La muerte cerebral y el fallecimiento irreversible pueden ocurrir en tan sólo cuatro o seis minutos después de que ocurra la parada cardíaca. Esta puede revertirse "en la mayoría de los casos" si se ponen en marcha inmediatamente la "cadena de supervivencia", comentó este experto. La cadena de supervivencia consiste en que cualquier ciudadano con unos mínimos conocimientos inicie lo antes posible el soporte vital básico, que consiste en poner al paciente en posición de seguridad (tumbado o recostado sobre el lateral izquierdo si existe un atragantamiento) abrirle la vía aérea, asegurarse de que no hay nada que obstruya la respiración en la boca y comenzar, si no tiene pulso, la reanimación cardiopulmonar (masaje cardíaco). "Al mismo tiempo que se ponen en marcha estas acciones, es clave realizar la llamada al Servicio de Emergencias", añadió el doctor. "Poner en marcha precozmente esta cadena de supervivencia es clave ya que un minuto de retraso, equivale a muchas vidas perdidas", afirmó. Por ello, "nuestro objetivo es concienciar a las autoridades sanitarias y a la población --empezando por los escolares-- de la importancia que tiene saber iniciar la cadena de supervivencia ante una muerte súbita, tanto para nosotros mismos como para nuestro entorno", explicó. POR ESO CUANDO VEO UN POST DE SALUD Y RCP O REANIMACION ME INTERESA Y LOS RECOMIENDO , LA VIDA ES UNA SOLA HAY QUE VIVIRLA Y RESPETARLA , YO NO CREO EN DIOS POR RAZONES MIAS PERO RESPETO A LOS QUE SI CREEN EN SU DIOS O DIOSES , ESTO NO ES PARA CREAR BARDO O ALGO PARECIDO GRACIAS A Y DISFRUTAR DE LA VIDA. UN SALUDO GRANDE A LA PRIMERA PERSONA QUE LE COMENTE SOBRE EL TEMAN Y ES @Morenamore_amore y a los que ya saben un poco de mi @DarkWizard316 @spereyra93 @Otty_Guitarras @chivomartinez @hsmiley @Lufasoch @TiaN93@wallone @Baschia @x_Miguelon_x @JaguardeGuerrero

ADIVINANZAS DE ANIMALES Zumba que te zumbarás, van y vienen sin descanso, de flor en flor trajinando y nuestra vida endulzando.(Las abejas)Mi picadura es dañina,mi cuerpo insignificante,pero el néctar que yo doyos lo coméis al instante.(La abeja)De celda en celda voypero presa no estoy.(La abeja)No vuela y tiene un ala,no es camión y hace "cran".(El alacrán)Vive en el desierto,mata a las personas,debajo de las piedras,muy bien se acomoda.(El alacrán)En rincones y entre ramas mis redes voy construyendo, para que moscas incautas, en ellas vayan cayendo.(La araña)Nunca camina por tierra,ni vuela, ni sabe nadar,pero aún así siempre corre,sube y baja sin parar.(La araña)En alto vive, en alto mora,en alto teje, la tejedora.(La araña)¿Quién hace en los troncos su oscura casitay allí esconde, avara,cuanto necesita?(La ardilla)¿Quién allá en lo altoen las ramas moray allí esconde, avara,todo lo que roba?(La ardilla)Iba una vaca de lado,luego resultó pescado.(El bacalao)Sobre la vaca, la "o",a que no lo aciertas, no.(El bacalao)Es la reina de los mares,su dentadura es muy buena,y por no ir nunca vacía,siempre dicen que va llena.(La ballena)Sal al campo por las nochessi me quieres conocer,soy señor de grandes ojoscara seria y gran saber.(El búho)No lo parezco y soy pez,y mi forma la refleja una pieza de ajedrez.(El caballito de mar)¿Cuál es el animal que tiene silla y no se puede sentar?(El caballo)Lo rascaba llorando de la crin a la colay en él se iba trotando por una loma.(El caballo)Desde hace miles de añoshemos transportado al hombre;ahora nos lleva escondidosen el motor de su coche.(Los caballos)Donde nadie sube, trepo,lo que nadie come, trisco,muy poco estoy en el valle,pues lo mío son los riscos.(La cabra)Tengo tinta, tengo plumasy brazos tengo, además,pero no puedo escribir,porque no aprendí jamás.(El calamar)No es cama, ni es leóny desaparece en cualquier rincón(El camaleón)Animal soy, desde luego;me llaman el jorobado,y que tengo cuatro patas,ya se da por descontado.(El camello)Mamífero rumiante de cuello alargado,por el desierto, errante,siempre anda jorobado.(El camello)La jaula es su casa,su ropaje amarillo,con su canto alegra a todos los vecinos.(El canario)Dos pinzas tengo,hacia atrás camino,de mar o de ríoen el agua vivo.(El cangrejo)Adivina quien yo soy:al ir parece que vengo,y al venir, es que me voy.(El cangrejo)¿Qué es, qué es,del tamaño de una nuez,que sube la cuesta y no tiene pies?(El caracol)Nunca pongo mala cara,aunque siempre me dan col,acierta bobalicón.(El caracol)Voy con mi casa al hombro, camino sin tener patas,y voy marcando mi huellacon un hilito de plata.(El caracol)Sin salir de su casapor todos los sitios pasa. (El caracol) Jamás de su casa saley corre el monte y el valle.(El caracol)Me encuentras en la playaa la sombra y al sol, mi nombre tiene cara y también tiene col.(El caracol)Un solo portero,un solo inquilino,tu casa redondala llevas contigo.(El caracol)¿Quién es este que se arrima trayendo su casa encima?(El caracol)Anido en las torres,largo cuello tengoy todos los añospor San Blas vengo.(La cigüeña)Mis patas largas, mi pico largo,hago mi casa en el campanario.(La cigüeña)Un convento bien cerrado,sin campanas y sin torresy muchas monjitas dentro,preparan dulces de flores.(La colmena)Muchas monjitas en un convento,visitan las flores y hacen dulces dentro.(La colmena)Tiene las orejas largas,tiene la cola pequeña,en los corrales se críay en el monte tiene cuevas.(El conejo)Orejas largas, rabo cortito;corro y salto muy ligerito.(El conejo)Dicen que la tía Cuca, se arrastra con mala racha. ¿Quien será esa muchacha? (La cucaracha)  ¿Cuál es el animal que siempre llega al final?(El delfín)Vivo en el mar sin ser pez y soy siempre juguetón; nunca me baño en el Rhin, pues soy el mismo del fin.(El delfín)Tiene famosa memoria, gran tamaño y dura piel, y la nariz más grandota que en el mundo pueda haber. (El elefante)Para ser más eleganteno usa guante ni chaquésólo cambia en un instantepor una "efe" la "ge".(El elefante)Todo lo lleva delante,los colmillos para la luchay la trompa para la ducha.(El elefante)Es negro como un curita y no se cansa de hacer bolitas.(El escarabajo)Cerca del polo, desnuda,sentada sobre una roca,suave, negra, bigotuda.(La foca)Adivina, adivinanza¿quién puso el huevo en la paja?(La gallina)Adivina, adivinanza¿cuál es el ave que pica en la granja?(La gallina)Tengo de rey la cabezacalzo espuela pavonada,llevo barba colorada,mi sueño temprano empiezay madrugo a la alborada.(El gallo)Alto, altanero,gran caballero,gorro de grana, capa dorada, espuelas de acero.(El gallo)Canta cuando amanecey vuelve a cantarcuando el día desaparece.(El gallo)No es león y tiene garra,no es pato y tiene pata.(La garrapata)Tiene ojos de gato y no es gato, orejas de gato y no es gato; patas de gato y no es gato; rabo de gato y no es gato,maúlla y no es gato.(La gata)¿Cuál es el animalque es dos veces animal?(El gato, porque es gato y araña)¿Qué animal de buen olfato,cazador dentro de casa,rincón por rincón repasay lame, si pilla, un plato.(El gato)

Tenemos 9 cuadrados en los cuales hay que colocar los numeros del 1 al 9.Las flechas indican el sentido de las operaciones que deben dar como resultado la casilla final.Los numeros pueden ser usados solo una vez.