Gatoso05

El habeas corpus es un derecho que le puede servir a cualquier persona en cualquier momento, por ley es ilegal mantenerte detenido por mas de 24hs sin intervención de un juez. El procedimiento de “habeas corpus” El procedimiento de “habeas corpus” es un proceso judicial rápido y sencillo, que refleja el derecho de cualquier ciudadano a solicitar su comparecencia inmediata ante el juez para que, una vez expuestos sus argumentos, se pronuncie sobre si su detención o arresto y las condiciones en las que se ha desarrollado el mismo han sido o no legales. La duración máxima de este procedimiento judicial es de 24 horas, se inicia mediante escrito y NO es necesaria la intervención de abogado ni de procurador. La tramitación de este procedimiento puede ser solicitada por el detenido, su cónyuge o pareja de hecho, descendientes, ascendientes, hermanos, o sus representantes legales, el Ministerio Fiscal, el Defensor del Pueblo y el Juez de Instrucción. Salvo que sea ha presentado por el Juez de instrucción, la solicitud se hará por escrito o comparecencia en la que deberán hacerse constar: El nombre y las circunstancias personales del solicitante y de la persona para la que se solicita. El lugar en que se encuentre el detenido, la autoridad o persona que lo custodia si se conoce así como aquellas otras circunstancias que pueden ser de relevancia. El motivo por el que se solicita el “habeas corpus”. El agente, funcionario público o autoridad bajo la que se encuentre el detenido están obligados a comunicar al juez la solicitud de “habeas corpus” realizada; en caso contrario podrán incurrir en responsabilidades penales y disciplinarias. La comparecencia o escrito que da inicio al procedimiento debe presentarse ante el Juez de Instrucción del lugar en que encuentre la persona detenida, y no se conoce, el del lugar en el que se produjo la detención y, en su defecto, el del lugar en el que se tuvieron las últimas noticias del detenido. DESCARGAR Modelo de Habeas Corpus Son consideradas detenidas ilegalmente aquellas personas que: Lo fuesen por una autoridad, agente de la misma, funcionario público o particular, fuera de los supuestos legales o sin haberse cumplido las formalidades y requisitos que se exigen legalmente. Se encuentran internadas ilícitamente en algún lugar o establecimiento. Las que estuviesen detenidas por un plazo superior al establecido si, transcurrido el mismo, no fuesen puestas en libertad o entregadas al Juez del lugar más próximo a aquel en que se produjo la detención. Los detenidos a quienes no les sean respetados los derechos que constitucionalmente se reconocen en estos casos. Una vez promovida la solicitud de “habeas corpus”, el Juez examinará si se cumplen o no los requisitos necesarios para su tramitación, acordando o denegando, en su caso, la tramitación de la solicitud respectivamente. El juez deberá comunicarle su decisión al Ministerio Fiscal y contra la misma no cabrá NINGÚN tipo de recurso. Finalmente el Juez, en el plazo de 24 horas desde la admisión a trámite del procedimiento, dictará una resolución al respecto, en la cual podrá acordar: La puesta en libertad del detenido. Archivar el asunto y declarar conforme la detención así como las circunstancias en que se practicó. Que el detenido continúe en situación de privación de libertad pero en un centro distinto o bajo la custodia de distintas personas. Que el detenido sea puesto a disposición judicial. Fuenton

No entiendo porque hace todos esos gestos disimulando.. como que son muy raros.

Esta es la ultima parte de la trilogia de Milton Erickson, que lo disfruten. Modelo terapéutico¿Cómo podemos definir, clasificar o entender este estilo terapéutico? Para entender el modelo terapéutico bajo el cual actuaba Erickson, es necesario partir de una conclusión fundamental: la estrategia terapéutica de Erickson era totalmente original para su época.Con esto quiero decir que Erickson no partía de influencias reconocibles de otros autores, al estilo de mentores o maestros, ni había deducido su manera de actuar de alguna escuela psicológica o terapéutica. Cuando Erickson inició su recorrido por la terapia, la gran escuela que influyó en la terapia fue el psicoanálisis y, obviamente, él no hacía parte de sus filas, como tampoco lo hizo del posterior movimiento conductista. Para Erickson, el pasado no era la clave para solucionar el conflicto. El pasado, según sus palabras, no se puede cambiar, y aunque se pueda explicar, lo que se vive es el hoy, el mañana, la próxima semana, y eso es lo que cuenta.Digamos que fue lo suficientemente intuitivo, observador, disciplinado e independiente como para crear su propia estrategia de acción a partir de la hipnosis. Sin embargo, no podemos reducir su accionar terapéutico a la hipnosis, pues a medida que pasaba el tiempo disminuyó cada vez más su utilización, dándole más relevancia a la metáfora y al lenguaje imperativo.Para Erickson, aprender la hipnosis era ante todo aprender a observar al otro, a comprender su visión del mundo, a seguirlo paso a paso de manera que se puedan utilizar todas estas informaciones para ayudar al paciente a comportarse de otro modo (Wittezaele y García, 1994). Por lo tanto, podemos entender que en la visión de Erickson, la hipnosis no es el punto clave, es una herramienta más para llegar al punto clave: el cambio a través de la influencia interpersonal.Su gran capacidad de observación y estudio del lenguaje no verbal de las personas, a partir de la inmovilidad que le produjo su enfermedad, el conocimiento que le brindó el aprendizaje de la hipnosis para influir en el comportamiento del paciente, y su autonomía como creador de un proceso terapéutico no influenciado por escuela de pensamiento alguno, produjo lo que ya hemos visto, como excepcional e incluso "milagroso", en cuanto a la curación de algunos problemas de sus pacientes.¿Cómo podemos configurar el enfoque ericksoniano? Tal vez debamos partir de entender que gracias a su capacidad de observación, su imperiosa premisa era resolver el problema, pero sin recurrir a recetas, por lo cual contaba con la paciencia y minuciosidad como para enfrentar cada problema de forma diferente; era tan original en la forma de abordar sus casos, que esto hacia tremendamente difícil transmitir lo que sabía, crear escuela, si se quiere.Si quisiéramos reconocer los pilares de su estrategia terapéutica, tal vez deberíamos seguir a Jeffrey Zeig (1985, en Wittezaele y García, 1994), quien propone los siguientes puntos: - No tener ideas preconcebidas sobre el pacienteEste punto subraya la importancia de la observación y, sobre todo, de la no clasificación clínica. Esto implica una compresión más certera de la problemática y permite huir de la estrechez de la clasificación para centrarse únicamente en el universo del paciente.- Pretender un cambio progresivoSu meta era lograr objetivos concretos para futuros próximos. El terapeuta no puede aspirar a controlar todo el proceso de cambio del paciente, solo lo inicia, posteriormente éste sigue su camino, es como una bola de nieve que rueda por una montaña convirtiéndose en una avalancha que, sin embargo, se adapta a la forma de la montaña. Para Erickson, la tarea del terapeuta no consistía en definir una patología, ni en permitir una toma de conciencia, ni en dirigir la vida de una persona.- Establecer el contacto con el paciente en su propio terrenoEsta idea no sólo tiene que ver con la manera cómo Erickson salía de la consulta e intervenía en la calle o en la casa del paciente, tiene que ver también con el modo cómo el terapeuta debe entrar en contacto con el paciente, la forma de establecer una relación con él. Desarrollar la escucha y dejar a un lado las interpretaciones, con el fin de poder comprender las particularidades de cada paciente. Escuchar al paciente implica no encasillarlo en un diagnóstico ni en una categoría teórica, implica entender su mundo para entrar en él. Esto supone un trabajo intenso, largas horas de reflexión y paciencia, y Erickson lo demostró tajantemente cuando empezó a hablar el idioma incoherente del paciente esquizofrénico y a comunicarse con él en sus mismos términos. Hablar el lenguaje del paciente implica no sólo las palabras o su sintaxis, sino entender su esquema de valores, la imagen que tiene de sí misma y del mundo que le rodea, sus miedos y cómo enfrenta los conflictos, entendiendo lo que dicen y también lo que quieren decir. Si la persona estaba acostumbrada a que le trataran de una forma dura, Erickson trataba al paciente de tal forma, era su manera de llegar a contactar con él, era necesario para la comunicación.- Crear situaciones en las que las personas puedan darse cuenta de su propia capacidad para modificar su manera de pensarPara Erickson era fundamental permitir al paciente reconocer sus capacidades situándolo en un marco en el que éstas puedan manifestarse. Por lo tanto, había que dejarle control al paciente de la situación y motivarle para que ejerciera el cambio. Algo que hizo magistralmente en el caso de la pareja que no podía tener relaciones sexuales. También era típico de Erickson salir del contexto de la consulta y utilizar personal auxiliar cercano o no al paciente para ayudarle a implementar su acción terapéutica.Erickson utilizaba el insight aunque de forma diferente al enfoque psicodinámico. Erickson nunca ayudaría a un chico enclenque a darse cuenta de que estaba celoso de su hermano, pero sí le ayudaría a descubrir que era rápido y mucho más ágil que su grande y musculoso hermano. El enfoque educacional de Erickson enfatizaba el descubrimiento del lado positivo (más que del negativo) para producir el insight en el paciente.Erickson no se concentraba en traumas pasados, se concentraba en un cambio mediante una acción en el presente. Se centraba detalladamente en los síntomas; ofrecía cambios en sus pacientes sin su conciencia. Influir sobre la persona sin que ella supiera que se le estaba influyendo. Por ello, utilizaba muchas sugestiones fuera de la conciencia del sujeto. Lo hipnotizaba, le daba sugestiones y les provocaba amnesia para que el efecto se desarrollara sin la conciencia del paciente.Erickson utilizaba el moldeamiento de la conducta y usaba técnicas que ahora se pueden interpretar como conductuales, y mucho antes de que se descubriesen las terapias del aprendizaje, pero no era conductista en el sentido estricto de la palabra, según Haley no utilizaba el refuerzo positivo como se suele hacer en terapia.Erickson nunca se definió a sí mismo como un terapeuta familiar, gestáltico, grupal, psicodinámico, Rogeriano o existencial. Al parecer no quería ser clasificado, pues deseaba maximizar su libertad de acción: ver pacientes con una amplia gama de recursos y enfoques diferentes.No basaba sus ideas en la teoría psicodinámica ni usaba la herramienta básica de ese enfoque, la interpretación inconsciente. Tampoco de la terapia de la conducta, ni usaba su herramienta principal, el refuerzo positivo explícito. No aceptaba la teoría sistémica familiar y su idea básica de que el comportamiento de cualquier miembro en un sistema es el producto del comportamiento de otro miembro. Y aqui concluye la saga de Milton Erickson.. Si quieren ir a la primera parte hagan ..Si es a la segunda parte que quieren ir hagan Saludos!

Las chicas no quieren estudiar informatica por el esteorotipo Friki-GeeK El estereotipo de los estudiantes de informática como nerds que se quedan toda la noche armando código y no tienen vida social puede ser la causa por la que las mujeres evitan las carreras de Ciencias de la Computación, según un nuevo estudio publicado este mes. Este estereotipo puede basarse únicamente en una aspecto visual del asunto, reforzado por la imagen que tienen las féminas de las aulas o habitaciones de estos estudiantes. “Cuando la gente piensa un informático la imagen que aparece de inmediato es la de un geek sentado frente al ordenador, rodeado de cosas tales como juegos de ordenador, souvenirs de ciencia ficción y kilos de comida basura”, afirma Sapna Cheryan, de la Universidad de Washington, profesor asistente de psicología y autor principal del estudio. Ese estereotipo no es atractivo para muchas mujeres que no les gusta el retrato de masculinidad que evoca. Estos objetos ayudan a crear lo que Cheryan llama “ambiente pertenencia”, o la sensación de las personas de que encajan o no encajan en algún lugar. El profesor Cheryan realizó experimentos con más de 250 estudiantes varones y mujeres que no estaban estudiando Ciencias de la Computación para mirar las posibles razones en la disminución de la proporción de mujeres en estas carreras, mientras que dicha proporción aumenta en disciplinas como la biología, las matemáticas o la química. En una de estas pruebas, los estudiantes entraron en un aula pequeña con objetos típicamente asociados con la informática, tales como figuritas de Star Trek, cajas de videojuegos vacías y latas de Coca-Cola a troche y moche. Estos objetos estaban mezclados con carteles de naturaleza, de arte, algún que otro diccionario y tazas de café. A los estudiantes se les dijo que tenían que ignorar estos objetos, porque la habitación se compartía con otra clase. Mientras las chicas, al ver la estancia, mostraron (en un test posterior) menos interés por la informática que antes de entrar, los chicos no mostraron una disminución de interés similar. Estos estudios sugieren que objetos como libros de ciencia ficción y carteles de películas del espacio comunican si una persona pertenece a un medio ambiente. Así que en lugar de tratar de cambiar a las mujeres para que eviten el estereotipo, la investigación del Dr. Cheryan sugiere que se impone un cambio de imagen de las Ciencias de la Computación para que más mujeres se sientan que encajan en ese entorno. “Queremos atraer a más personas a la informática. El estereotipo no es tan alienante para los hombres como las mujeres, pero también le afecta a ellos”. En los lugares de trabajo y las universidades no se puede cambiar la forma de oficinas, pasillos y laboratorios. Por eso los medios de comunicación pueden desempeñar una función fundamental mediante la actualización de la imagen de la informática. “Sería bueno que aparecieran informáticos en el cine y la televisión y que parecieran gente normal, no sólo expertos en ordenadores. Incluso como algún héroe”, concluye el psicólogo. http://blogs.lainformacion.com/strambotic/2009/12/15/las-chicas-no-quieren-estudiar-informatica-por-el-estereotipo-geek/

Las chicas no quieren estudiar informatica por el esteorotipo Friki-GeeK El estereotipo de los estudiantes de informática como nerds que se quedan toda la noche armando código y no tienen vida social puede ser la causa por la que las mujeres evitan las carreras de Ciencias de la Computación, según un nuevo estudio publicado este mes. Este estereotipo puede basarse únicamente en una aspecto visual del asunto, reforzado por la imagen que tienen las féminas de las aulas o habitaciones de estos estudiantes. “Cuando la gente piensa un informático la imagen que aparece de inmediato es la de un geek sentado frente al ordenador, rodeado de cosas tales como juegos de ordenador, souvenirs de ciencia ficción y kilos de comida basura”, afirma Sapna Cheryan, de la Universidad de Washington, profesor asistente de psicología y autor principal del estudio. Ese estereotipo no es atractivo para muchas mujeres que no les gusta el retrato de masculinidad que evoca. Estos objetos ayudan a crear lo que Cheryan llama “ambiente pertenencia”, o la sensación de las personas de que encajan o no encajan en algún lugar. El profesor Cheryan realizó experimentos con más de 250 estudiantes varones y mujeres que no estaban estudiando Ciencias de la Computación para mirar las posibles razones en la disminución de la proporción de mujeres en estas carreras, mientras que dicha proporción aumenta en disciplinas como la biología, las matemáticas o la química. En una de estas pruebas, los estudiantes entraron en un aula pequeña con objetos típicamente asociados con la informática, tales como figuritas de Star Trek, cajas de videojuegos vacías y latas de Coca-Cola a troche y moche. Estos objetos estaban mezclados con carteles de naturaleza, de arte, algún que otro diccionario y tazas de café. A los estudiantes se les dijo que tenían que ignorar estos objetos, porque la habitación se compartía con otra clase. Mientras las chicas, al ver la estancia, mostraron (en un test posterior) menos interés por la informática que antes de entrar, los chicos no mostraron una disminución de interés similar. Estos estudios sugieren que objetos como libros de ciencia ficción y carteles de películas del espacio comunican si una persona pertenece a un medio ambiente. Así que en lugar de tratar de cambiar a las mujeres para que eviten el estereotipo, la investigación del Dr. Cheryan sugiere que se impone un cambio de imagen de las Ciencias de la Computación para que más mujeres se sientan que encajan en ese entorno. “Queremos atraer a más personas a la informática. El estereotipo no es tan alienante para los hombres como las mujeres, pero también le afecta a ellos”. En los lugares de trabajo y las universidades no se puede cambiar la forma de oficinas, pasillos y laboratorios. Por eso los medios de comunicación pueden desempeñar una función fundamental mediante la actualización de la imagen de la informática. “Sería bueno que aparecieran informáticos en el cine y la televisión y que parecieran gente normal, no sólo expertos en ordenadores. Incluso como algún héroe”, concluye el psicólogo. Fuente

Comer papas fritas generaría un efecto tan adictivo como el de fumar marihuana, según se desprende de un estudio realizado por el Instituto Italiano de Tecnología de Génova, junto a la Universidad de California. De la investigación se desprende que las comidas grasas producen tanta satisfacción debido a los endocannabinoides, sustancias producidas por el intestino, llamadas así porque tienen efectos similares a los cannabinoides que presenta la marihuana. El proceso. Cuando la sustancia grasa es ingerida, se genera una señal que va primero al cerebro y atraviesa luego el nervio vago, llega al intestino estimulando la producción de endocannabinoides. Éstos activan otras células que, a través de sustancias químicas, provocan un “deseo insaciable”, según precisa el estudio publicado por la revista Proceeding of the National Academy of Sciences. Este proceso no sólo ocurre con las papas fritas, sino también con otros alimentos ricos en grasas conocidos como “comida chatarra”. Ahora saben porque tienen tantas ganas de bajonear con hamburgesas. La Voz del Interior