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Síndrome de Down... Algo Más Que Alteración Genética Cromosomas y genes: Los seres humanos estamos formados por billones de células. El núcleo de la célula contiene los cromosomas. Cada cromosoma contiene una molécula de ADN (ácido desoxiribonucleico), en la cual se encuentran los genes. En cada célula humana hay normalmente 46 cromosomas (23 pares; el par número 23 comprende los cromosomas sexuales: XX en las mujeres y XY en los varones). Un miembro de cada par de cromosomas se hereda del padre y el otro de la madre, ya que el óvulo y el espermatozoide portan sólo 23 cromosomas (un miembro de cada par). Las alteraciones de cromosomas pueden afectar el número o la estructura de los cromosomas, causando diversas alteraciones. Un ejemplo es la trisomía 21, que ocasiona el Síndrome Down. ¿Que es el Síndrome Down? Es una de las más frecuentes alteraciones genéticas, con una incidencia global de 1/700 nacimientos aproximadamente, pero con variaciones importantes de esta incidencia según la edad de la gestante. La causa del SD es una alteración cromosómica: la presencia de 3 cromosomas 21, en vez de un par, que es lo normal. Este cromosoma 21 extra puede verse en el cariotipo en cualquiera de las tres formas alternativas que se denominan: trisomía libre, translocación y mosaicismo. Aunque el cuadro clínico es el mismo en uno y otro caso, cada una de las formas citogenéticas tiene deferente riesgo de recurrencia en la familia. Por eso, a pesar que el diagnóstico clínico sea evidente, se recomienda hacer un estudio cromosómico a todo bebé con SD, con la finalidad de brindar un adecuado consejo genético a sus padres y otros familiares. 1. La trisomía libre, causante de la gran mayoría de los casos de S. Down (93% aproximadamente) es, por lo común, un evento casual, derivado de alteraciones en la división celular que origina las células reproductivas (especialmente el óvulo) y tiene por lo tanto un riesgo de recurrencia relativamente bajo, que se estima alrededor de 1%. 2. En la forma llamada translocación (3% de los bebés con SD), el cromosoma 21 extra esta unido a algún otro, de modo que el bebé parece tener 46 cromosomas, pero uno de los 46 es un cromosoma "doble", que contiene el ADN correspondiente al tercer cromosoma 21, en estos casos, la anomalía puede haber sido trasmitida por alguno de los padres y es necesario hacer el estudio cromosómico de ellos para evaluar el riesgo de recurrencia. 3. Por último tenemos la forma llamada mosaicismo, en la que el niño con SD tiene una mezcla de células normales y otras con trisomía. Esta forma, también infrecuente (4% de lo casos de SD) no es heredada, tiene un bajo índice de recurrencia. E ALTERACIONES ASOCIADAS Además de portar el Síndrome Down pueden coexistir, en el bebé, algunas alteraciones orgánicas que se producen con mayor frecuencia en ellos, pero que ocurren también en el resto de los niños aunque no tengan Síndrome Down. Entre los problemas asociados están los : Cardiovasculares: ocurren hasta en un 40% de los bebés; motivo por el cual es importante la evaluación de todos por un cardiólogo y de ser posible una ecocardiografía. Las más frecuentes son las que comunican las diferentes cavidades del corazón (interauricular, interventricular o atrioventricular común), y el ductus arterioso persistente, que es una comunicación entre la arteria aorta y la pulmonar que existe normalmente en etapa fetal pero que se cierra al nacimiento. Gastrointestinales o digestivas: se asocian en un 12% de los niños con Síndrome Down y su severidad es variable, siendo las que más rápidamente deben recibir atención pues interfieren con la alimentación normal del bebé. Se presentan generalmente interrupciones en el tubo digestivo por la ausencia total de una de sus partes (atresia esofágica y/o duodenal) o por la deficiente formación de otras (estenosis pilórica, ano imperforado, enfermedad de Hirschprung. Endocrinológicas u hormonales: la disfunción tiroidea es mucho más frecuente que en la población general, sobre todo el hipotiroidismo; tanto congénito como adquirido. Idealmente se debe realizar un dosaje de hormonas tiroideas una vez por año. La presencia de un hipotiroidismo agravaría la hipotonía y el retraso del desarrollo ya existente, por lo cual es importante tener siempre presente la posibilidad de este problema que es muy fácil de solucionar, si es detectado oportunamente. Oftalmológicas: generalmente son problemas de la agudeza visual como miopía (50%) e hipermetropía (20%), pero en un menor porcentaje pueden haber otro tipo de alteraciones como queratocono (deformidad de la córnea) y cataratas. Auditivas: existen deficiencias auditivas hasta en un 60-80% pero felizmente son leves y /o moderadas. Un problema de lenguaje muy marcado debe hacer considerar esta posibilidad. Otras: inestabilidad o luxación atlanto-axial (de vértebras cervicales), generalmente no da síntomas evidentes pero puede acentuar los problemas del desarrollo; generalmente se produce antes de los 10 años de edad en un 12-20% de los niños con Síndrome Down. También son portadores en general de cierto grado de deficiencias inmunológicas (que aumentan sus posibilidades de padecer infecciones) por lo cual deben ser evaluados siempre que presenten fiebre o algún otro síntoma que pueda significar enfermedad. PASOS A SEGUIR: Control pediátrico y vacunas como en cualquier otro niño, teniendo en cuenta que las curvas de crecimiento de los niños con Síndrome Down son distintas a las de los demás niños . Estimulación precoz: idealmente los niños con Síndrome Down deben tener un programa propio dentro de los primeros días de vida; a fin de iniciar cuanto antes la estimulación temprana que es uno de los pilares más importante para su desarrollo. Terapia del lenguaje, que es el área generalmente más afectada y sobre la que se debe incidir, teniendo en cuenta que pueden existir deficiencias auditivas asociadas. Terapia física y educación especial, para mejorar su hipotonía y por lo tanto su desarrollo sicomotor, así como para optimizar sus capacidades y habilidades. Interconsultas con los especialistas (cardiólogo, cirujano, gastroenterólogo, oftalmólogo, etc. ) según se presenten alteraciones asociadas al Síndrome Down. Estudio de los cromosomas (cariotipo), lo antes posible, para establecer el tipo de Síndrome Down que presenta el bebé y para dar asesoría genética adecuada. Permitir y fomentar el contacto de los padres del bebé con otros padres de niños con Síndrome Down. Tratamiento médico con vitaminas y otro tipo de medicamentos hormonales y/o anabólicos, si bien no está contraindicado por no hacer daño; no ha demostrado tener efecto benéfico adicional a las terapias antes mencionadas y no debe ocasionar en los padres sentimientos de culpa ni de frustración por no poder administrarlos. Debe hacerse hincapié en esta situación. Translucencia nucal: ecografía para detectar anomalías cromosómicas en el feto Entre la semana 10 y 14 del embarazo, es el período óptimo para realizarse la ecografía llamada Translucencia nucal (TN), en la que se pueden detectar posibles anomalías fetales. La mayoría de los bebés nacen normales, pero siempre se corre el riesgo de que nuestro bebé presente defectos físicos al nacer, y en algunos de estos casos, pueden deberse a alteraciones genéticas. En todos los fetos se acumula líquido pseudolinfático en la zona de la nuca, entre los tejidos blandos y la piel. El espesor de esta zona no debe superar los 3 milímetros de espesor. Si el valor es superior, podría ser un indicador de que el feto tenga una anomalía cromosómica. Debes tener en cuenta que estos son indicadores de una probabilidad de que exista una anomalía pero no son en sí mismos un diagnóstico. Por esta razón, en el caso de que una translucencia nucal supere los 3mm de espesor, se aconseja realizarse una biopsia de corion o una amniocentesis , ya que estos estudios arrojan datos más precisos y fiables, para así poder descartar o confirmar una alteración genética. Por lo tanto si a una mama le dicen que tiene un TN mayor a 3mm no debe desesperarse, hay casos en los que la TN es superior a esta cifra y el bebé es normal. Esta ecografía, puede establecer, entre otras enfermedades, la trisonomía 21 o síndrome de Down. Detecta aproximadamente el 80% de los fetos con T-21. En los casos de síndrome de Down, la acumulación excesiva de líquido puede ser explicado por una sobreexposición del colágeno del tipo VI codificado por un gen en el cromosoma 21. “Se ha encontrado que la translucencia nucal está aumentada en más del 70% de los casos de síndrome de Down, Trisomía 18 y Trisomía 13 y en otros problemas cromosómicos comparados con el 5% de la población normal. También se encontró asociación con la presencia de cardiopatías, hernia diafragmática, alteraciones linfáticas y síndromes genéticos”. El riesgo es directamente proporcional a la medida de TN, es decir a mayor espesor mayor riesgo y viceversa. El espesor de la TN tiende a disminuir a medida que el embarazo avanza. Video demostrando la presencia de la Translucencia Nucal Link Hidroterapia y actividades acuáticas Las personas con Síndrome de Down presentan entre sus peculiaridades específicas una hipotonía muscular y una laxitud ligamentosa que tiene su mejor tratamiento en la Hidroterapia. Es necesario tratarlas desde los primeros días del nacimiento y a través de toda la etapa de 0 a 6 años. El medio acuático es un elemento necesario para la Estimulación Precoz y la Educación Motriz. Los niños/as con Síndrome de Down en este medio refuerzan su autoestima y valía en sí mismos. Sus movimientos mucho más suaves, consiguen con menor esfuerzo un mejor desarrollo psicosensoriomotor, reafirmando su tono muscular y reforzando sus extremidades. El medio acuático como elemento terapéutico de estimulación es bastante innovador y no suele estar contemplado en los esquemas habituales de la Atención Temprana. Sin embargo, su aplicación es necesaria, dadas las características específicas de las personas con Síndrome de Down, y está confirmada su importancia como forma coadyuvante de la Atención Temprana. Por estas razones, la actividad acuática realizada en la piscina climatizada de Granadown, cubre una necesidad importante para las personas con síndrome de Down. De igual modo existe un colectivo para el cual esta altamente recomendada la practica de ejercicio en medio acuático climatizado, las personas mayores. Partiendo de la idea de proporcionar a las personas con síndrome de Down la hidroterapia adecuada para el desarrollo de sus capacidades y de ofertar a las personas mayores del entorno de Granadown la posibilidad de un ejercicio activo que ayude a un mejor envejecimiento, la Asociación Grandown decide poner en marcha este proyecto abriendo nuestras instalaciones. Testimonios: A el gran Angelito Los padres de Xiomara Castillo Si nos preguntaran a todos los que somos padres “¿cuál es el momento más maravilloso que hemos tenido?” contestaremos, sin dudar, que es el nacimiento de nuestros hijos, ya que el tener un hijo y criarlo es como pintar un hermoso cuadro y el cual, al ser visto por los otros, nos hará sentir que sí pudimos, que hemos hecho un buen trabajo y ¡que somos casi artistas! Efectivamente con el nacimiento de Xiomara, sentimos lo mismo, teníamos inspiración, un hermoso lienzo, las mejores pinturas, los mejores pinceles y el taller era inmejorable. Nos pusimos manos a la obra y creemos que el hermoso cuadro al que día a día vamos agregando detalles, nos está quedando muy, pero muy hermoso. Al nacer Ángel, nuestro segundo hijo, la primera noche sentimos que la situación no era la misma, teníamos un hermoso lienzo, la inspiración era la misma, pero lo demás indudablemente ya no era igual, el realizar nuestro cuadro se iba a tornar más complicado. Al segundo día de nacido tomamos la decisión que, a pesar de lo difícil de realizar nuestro cuadro, este no debía ser la obra de un aprendiz, de un casi artista. ¡No, claro que no! Debía ser una obra maestra, una obra genial, un cuadro que supere a los de Leonardo, a los de Picasso u otro genio de la pintura, un cuadro que debía ser admirado y respetado por todos; y sin temor a equivocarnos les decimos que, efectivamente, lo estamos logrando. ÁNGEL, NUESTRO SEGUNDO HIJO, TIENE SÍNDROME DE DOWN. P.D. El 20 de octubre de 2007 tuvimos un tercer cuadrito, Emily, con lo cual podemos decir que Angelito ya tiene sus dos guardianas. Querido Gabrielito Pamela Andrade ([email protected] ) Santiago, Chile Quiero decirte lo mucho que me enseñaste y entregaste en esta corta vida que compartimos tan íntimamente los dos. No tuve tiempo para decírtelo en palabras, ya que a lo mejor no estabas preparado para comprender el significado de éstas y la grandeza de tu existencia. Me enseñaste que el amor incondicional existe. Lo sabemos todos los padres aquí presentes. Pero aprendí especialmente a través de tu discapacidad, que el amor sin esperar nada a cambio, se manifestaba con tu existencia, sin expectativas de estudios, notas, profesiones, y es lo que sentía por ti, mi amado hijo. Un amor profundo. Solo me bastaba que me regalaras una sonrisa o una mirada tierna y profunda con esos ojos tan expresivos que usabas para comunicarte y me hacías inmensamente feliz. Nuestro proyecto era distinto a lo tradicional, cada pequeño logro era un inmenso regalo de felicidad. Aprendí a comunicarme de otra forma y reconocer los pequeños detalles, como entender que cuando volteabas la cabeza y mirabas un objeto, esto era lo que querías. Que cuando ya aprendiste a dominar un poco mejor tus movimientos y querías que te llevaran a una parte de la casa nos empujabas a ese lugar y entendíamos que ahí querías ir, o simplemente si pasábamos de largo por la puerta de la calle y no salías a pasear, llorabas para darte a entender. Que te encantaba ver videos de Barney o “cantando aprendo a hablar” por lo que los empujones al televisor para que te pusieran las películas eran mensajes claros para todos los que te rodeábamos; y por dios, había que ver una película porque, si no, había pataleta. Cómo olvidar cuánto gozabas y expresabas tu alegría con una risa contagiosa cuando en forma cómplice y medio a escondidas, los dos comíamos chocolate acurrucados en la cama antes de que te durmieras. Cómo olvidar esos momentos, en los cuales reías de felicidad cuando en verano nos atrevíamos a bañarte en el lago o piscina a pesar de que siempre era un riesgo por tu frágil salud. Son tantos los recuerdos y tantos los momentos mágicos de estos maravillosos 7 años de vida que es imposible detallarlos ahora. Sólo me resta decir que me mostraste un mundo que no conocía y fue el de la discapacidad en todas sus formas. Siempre pensaba que eras mi cable a tierra, ya que estabas presente todos los días para recordarme cuáles eran los valores y prioridades importantes en la vida, y por otro lado que debía vivir intensamente cada día contigo ya que no sabía cuánto tiempo estaríamos juntos. Te amé con todo mi corazón, a pesar que desde afuera se veía y era una tarea agotadora, caminando juntos y sorteando tantas pruebas difíciles (cardiopatía, síndrome de West, dos infartos cerebrales, neumonías) en las cuales, siempre demostrabas tu gran esfuerzo por salir airoso. A pesar de esto, bastaba un pequeño logro, una sonrisa, una mirada de amor o un cariño con tu manito, para que todo el esfuerzo valiera la pena. Lamentablemente la última prueba fue tremenda con una enfermedad devastadora, leucemia; y ya tu cuerpecito no pudo resistir y no pudo seguir luchando más, dejándonos abruptamente. Tu alma esta hoy entre nosotros y tu recuerdo estará por siempre en esta familia que tanto te quiso. Te amo, y te amaré Tu madre por siempre. Juan Diego OH Dios!!! Q blanco es! Fueron las primeras palabras que pronuncie cuando Juan Diego nació. Es el primer varón de la noche ¡q lindo es!–escuche decir a una enfermera...pesa 2520 y mide 47 cm es tan chiquito. Hacia frío aquel domingo 2:40 AM.. Por fin veo su rostro. No lo pude creer pero mi instinto de madre me dijo “Es Down” tenia miedo, dudas. En la sala de parto hablaron conmigo... Hola Vanessa conoce a tu bebe el es un niño hermoso, y por las siguientes características ¡que presenta tiene Síndrome de Down! Todo se torno gris, fue un golpe muy fuerte que tome con suficiente madurez le di un beso lo bendije se lo llevaron de nuevo. No tuve el valor para decirle a mi familia lo que había ocurrido; se veían tan contentos tan de ilusionados. Así que callé pero mi silencio duro poco hable con Duval su padre y con los demás familiares fue una situación difícil lloramos mucho... No entendía porque aquella personita tan inocente tan pura tan llena de vida era condena de esa manera... no entendía porque era castigado... Fueron pasando los días mi ángel fue evolucionando poco a poco, yo le cantaba y le hablaba durante horas, no quería estar lejos de él ni un solo instante. Aprendí a aceptarlo SI porque no Juan Diego tiene Síndrome de Down. Fuimos a muchos médicos, no tiene cardiopatías congénitas! A pesar de llevar un cromosoma de mas es un niño en perfecto estado de salud; investigue que era esta condición? Como ayudarlo? Que hacer? No tenia tiempo para sentarme a llorar y preguntarme ¿por que a mi? Y hoy a 9 meses de su nacimiento mi amado Juan Diego ha avanzado mucho; a los cinco meses levanto su cabeza, da vuelta sobre sí mismo alzan el tronco con ayuda de sus manitas, aplaude, se sienta con apoyo ya hasta dice o balbucea PAPA!!! Me siento muy orgullosa de Juan Diego (claro es mi primer hijo) tengo 21 años, tanto yo como mi pareja somos muy óvenes y no creímos estar preparados para todo lo que nos ha pasado con él y lo que nos falta; pero cada vez que veo su rostro y en su carita se dibuja una suave sonrisa estoy muy segura de que Dios me mando la mayor de las bendiciones y que por su felicidad voy a ayudarlo a salir adelante!!! Te amamos Juan Diego llegaste a nuestra vida para unirnos más y ser esa luz y calor que nos Hacia falta... Te amo hijo como un amor muy puro e inocente... Tu mamá Vanessa Beriozka Molina, tu papá Duval Augusto Corro... Bendito seas mi vida tu familia también Te ama.... besos Caracas; 10 de Septiembre de 2006 Fotos de Famosos con Niños Down: Links a Asociaciones Down: Argentina http://www.asdra.com.ar/ Perú http://www.spsd.org.pe Madrid http://www.downmadrid.org/ Fundación Iberoamerica de Down http://www.down21.org/ National Down Syndrome Congress (USA) http://www.ndsccenter.org/ Down España http://www.sindromedown.net/ Asociacion Venezolana http://www.avesid.org/ VIDEOS: Dedicado para tod@s Link Carta de un bebé con Síndrome de Down Link Una Boda Especial Link Dia Internacional del Sindrome de Down Link - FUENTE - FUENTE - Conocimientos propios. (Estas dos las puse acá porque Taringa no me las reconocía).

Comencemos... Este huevo no se come Se podría definir un huevo como la célula de mayor tamaño que existe, o como, un alimento muy completo y bastante frecuente en nuestra gastronomía. Sin embargo, desde un punto de vista educativo es algo mucho más amplio y complejo. Se trata de un recurso didáctico interdisciplinar. Dicho alimento nos permite abordar conceptos de Biología, Física, Química, etc. Un huevo de gallina consta de dos partes: la clara y la yema (parte nutritiva). Además su cáscara está formada por carbonato de calcio en un 94%. ¿Qué nos hace falta? * Huevos crudos de gallina. * Vinagre. * Frasco de vidrio. * Miel ¿Qué vamos a hacer? Se toma un huevo de gallina y se sumerge en un frasco de vidrio que contiene vinagre. Se tapa dicho frasco para evitar que el olor poco agradable, tanto del ácido acético que forma el vinagre como del acetato de calcio formado, salga al exterior. Tras un breve periodo de tiempo se observa la aparición de pequeñas burbujas que se deben a la generación de un gas; el dióxido de carbono. Vinagre + Cáscara de huevo ------> Gas Ácido acético + Carbonato de calcio ------> Dióxido de carbono + Agua + Acetato de calcio Poco a poco se va viendo cómo la cáscara se hace más fina hasta "desaparecer" en un tiempo aproximado de dos días (si muchachos, en la ciencia hay que ser pacientes y aprender a esperar); siendo en algunas ocasiones necesario renovar el vinagre. Estos cambios se deben a que el ácido acético que forma el vinagre, al reaccionar con el carbonato de calcio va desapareciendo; siendo necesario más reactivo (vinagre) para que el proceso continúe. Además de perder la cáscara, la membrana semipermeable que envuelve a la célula y está situada inmediatamente debajo de ella, adquiere consistencia gomosa. Esto permite que se puedan llegar a realizar pequeños botes con el huevo sin que se rompa. Completa tu experimento Se observa que el huevo introducido en vinagre no solamente "pierde" su cáscara y adquiere la consistencia gomosa; sino que aumenta su tamaño debido a que parte del líquido atraviesa la membrana semipermeable. Si se introduce en miel dicho líquido seguirá el sentido inverso; esto es, saldrá del huevo, lo que provoca una disminución de su tamaño. El sorprendente comportamiento de la arena A pesar de su aparente simplicidad los materiales granulares como la arena, el balasto de las vías del tren o el contenido de los paquetes de cereales presentan una variedad sorprendente de propiedades y a menudo un comportamiento desconcertante. Efectivamente, estos materiales que, en ciertos aspectos parecen intermedios entre los líquidos y los sólidos, se diferencian notablemente de estos dos estados de la materia en numerosas situaciones. Cómo lo hacemos Un recipiente pequeño y ligero, por ejemplo un vaso de plástico se llena de arena. Un palo de madera,, incluso un lápiz, que sea algo rugoso se entierra parcilamente en la arena. A continuación se golpea con suavidad el envase contra la mesa durante un cierto tiempo con la finalidad de compactar la arena. Comprueba que has compactado tanto la arena que puedes levantar el conjunto de vaso con arena, simplemente, agarrando el palo con la mano y tirando suvemente hacia arriba. Explicación Cuando los materiales granulares están perfectamente compactados, aparecen unas fuerzas que empujan un grano contra otro. El conjunto de granos se dispone formando arcos entre las paredes del vaso y el palo de madera. La resultante de las fuerzas es una fuerza de componente horizontal entre la pared y el palo. Debido a la fricción, hay una fuerza tangente a la pared, dirigida hacia arriba, opuesta al peso. Practica la "química digital" Televisión digital, fotografía digital... este es un mundo digital. ¿Por qué no la química digital?. Sabemos que “digital” es una palabra que procede de “dígitos”, los dedos. Veamos cómo hacer un experimento “digital”. Qué necesitamos *Una solución yodada del botiquín (Pervinox o Betadine, por ejemplo) *Vitamina C (ácido ascórbico) *Cualquier superficie blanca Cómo lo hacemos Hay que mojar un dedo de la mano con Pervinox o Betadine y otro dedo con vitamina C. Se puede “escribir” en la superficie blanca con el dedo yodado y a continuación “borrar” con el otro dedo. Podemos informar al espectador de que acaban de presenciar una demostración de química digital. La demostración puede hacerse en una pizarra blanca. Pero hay que limpiar inmediatamente después. Explicación Se produce una reacción redox entre el yodo y el ácido ascórbico, que actúa de reductor ¿Es posible hacer arder el azúcar? Para esta experiencia vamos a necesitar un buen terrón de azúcar y unas pinzas o una cucharita que nos ayude a sujetarlo (es preferible que sea vieja y ya no sirva, por si se estropea). Por último nos va a hacer falta que haya un cigarrillo cerca (ya usado y consumido). Coge el terrón de azúcar con las pinzas y acércale la llama de un mechero. Intenta hacerlo arder. ¿Qué ocurre? ¿Lo consigues? Parece un poco difícil. Como verás el azúcar no arde. Antes de alcanzar la temperatura de ignición funde y se tuesta, se forma caramelo, pero sin conseguir que prenda. ¿Qué podemos hacer para conseguir que arda? Pues es muy sencillo. Si impregnamos la superficie del terrón de azúcar con un poco de ceniza de un cigarrillo y ahora volvemos a acercar la llama del mechero, podemos observar que el azúcar comienza a arder enseguida y se mantiene la llama (pequeña, pero llama al fin y al cabo). Explicación La ceniza del cigarrillo al entrar en contacto con el azúcar se comporta como un catalizador y hace que la temperatura necesaria para que comience la reacción de combustión del azúcar con el oxígeno del aire sea más pequeña. De esta forma se consigue que el azúcar comience a arder a una temperatura inferior a la que comienza a fundir. Cómo "ver" el campo magnético Todos hemos jugado alguna vez con imanes y hemos experimentado la "misteriosa" fuerza que hace que se atraigan o se repelan entre ellos y que atrae a todos los objetos fabricados con hierro. Los imanes, a pesar de su misterio, son también algo familiar para todos nosotros desde casi la más tierna infancia.. En estas experiencias vamos a ver cómo podemos tratar de "visualizar" o representar esas líneas de campo magnético generado por distintos imanes. Experiencia 1 Material necesario * Limaduras de hierro * Imanes * Un papel * Un salero para rellenar con las limaduras de hierro y poder espolvorearlas más fácilmente Las limaduras de hierro pueden comprarse en tiendas de juguetes científicos. También pueden obtenerse minúsculos hilos de hierro (cumplen el mismo papel que las limaduras) cortando con unas tijeras una esponja de lana de acero, una virulana. ¿Qué vamos a hacer? Vamos a cubrir un imán con una hoja de papel y vamos a espolvorear lentamente las limaduras sobre el papel. Observa como las limaduras se van orientando y dibujando las líneas de campo. Seguí experimentando Probá con distintos tipos de imanes y de diferentes formas. Enfrenta los polos de dos imanes (tanto iguales como diferentes) y observa lo que ocurre al añadir las limaduras de hierro. Experiencia 2 En esta experiencia vamos a fabricar un dispositivo que nos ayude a detectar las líneas de campo sin tener que añadir y retirar continuamente las limaduras de hierro. Material necesario * Caja o recipiente transparente pequeño (puede servir un bote de mermelada u otro similar) * Limaduras de hierro * Aceite (sirve cualquier aceite de los que se utilizan en la cocina) * Imanes ¿Qué vamos a hacer? Lo primero es fabricar nuestro detector. Para ello basta con rellenar el recipiente transparente con el aceite y añadir unas pocas limaduras de hierro, moviendo un poco para que se repartan uniformemente en el aceite. Acerca un imán y observa como se orientan lentamente las limaduras, dibujando las líneas de campo. Mueve el imán y colócalo con distintas orientaciones. Prueba a añadir distintas cantidades de limaduras de hierro hasta que consigas un buen detector. Imanes que levitan En esta experiencia vamos a ver cómo los imanes pueden levitar unos sobre otros debido a la repulsión que ejercen entre sí dos polos magnéticos del mismo signo. Material necesario * Imanes anulares. Se pueden obtener de los auriculares, una vez que se han estropeado. * Una pajita de plastico * Una bolita de plastilina ¿Que vamos a hacer? Sujeta la pajita con la bola de plastilina de forma que quede vertical. Ensarta un imán través de la pajita. Añade más imanes procurando que se enfrenten siempre polos iguales. Observa cómo los imanes levitan unos sobre otros. Seguí experimentando Si tienes suficientes imanes, puedes probar a juntar varios en grupos que se repelan entre sí. La lata misteriosa Material *Latas de gaseosa o cerveza vacías *Globos *Paño de lana o pulover ¿Qué hacemos? Colocamos la lata encima de una mesa o en el suelo. Inflamos un globo y lo frotamos bien con una paño de lana. Al acercar el globo a la lata, sin tocarla, observaremos que ésta empieza a moverse hacia el globo, si vamos retirando el globo la lata intentará acercarse a él y conseguiremos que haga un pequeño recorrido. ¿Por qué ocurre esto? Los globos se electrizan fácilmente, es suficiente con frotarlos con un paño de lana. Al frotar, algunos electrones (cargas negativas) del paño pasan al globo, quedando entonces éste cargado negativamente. La lata es de aluminio, está formada por muchos átomos que contienen cargas positivas (protones) y negativas (electrones) repartidas uniformemente por todo el metal, neutralizándose mutuamente. Al acercar el globo a la lata, los electrones del globo repelen a los electrones de la lata de forma que en la parte de la lata cerca del globo habrá un exceso de cargas positivas y, en el lado contrario, de cargas negativas. Como cargas positivas y negativas se atraen la lata será atraída hacia el globo. La moneda saltarina Vamos a aprovecharnos de las variaciones de presión que produce el cambio de temperatura en el aire para hacer saltar una moneda. ¿Qué nos hace falta? * Una botella de vidrio * Una moneda ¿Qué vamos a hacer? Vamos a meter durante un cierto tiempo la botella en el congelador, hasta que esté bien fría. Al cabo de un cierto tiempo (por ejemplo, media hora) la sacamos y la dejamos de pié en cima de una mesa. A continuación, tapamos la boca de la botella con una moneda y observamos a ver qué pasa. Si hace falta espera un poco. ¿Qué ha ocurrido? Si has hecho bien el experimento, habrás podido ver como la moneda, durante unos minutos, da pequeños saltitos sobre la boca de la botella. Este efecto es debido a que, al sacar la botella del congelador, el aire que está en su interior está a una temperatura muy baja, al igual que la botella (aproximadamente -15 º C). Al colocar la moneda sobre la boca de la botella, estamos tapandola e impidiendo que entre o salga aire. Cuando pasan unos minutos, como la temperatura de la habitación es más alta (pongamos +20 ºC), la botella comienza a calentarse y también lo hace el aire de su interior. El aumento de temperatura del aire contenido en la botella supone también un aumento de su presión, hasta que es suficientemente alta para hacer saltar la moneda y dejar escapar un poco de aire. Y vuelta a empezar. La moneda seguirá saltando a intervalos cada vez más largos, mientras el aumento de temperatura del aire del interior provoque un aumento de presión suficiente para hacerla saltar. El aluminio y los imanes El aluminio es un material (un metal) que todos conocemos y sabemos que no es atraído por los imanes. Para comprobarlo nos basta con acercar un imán a cualquier objeto de aluminio de los que hay en las casas: ventanas metálicas, recipientes de cocina, papel de aluminio (del que se utiliza para envolver los alimentos, adornos, etc). Sin embargo, podemos conseguir que un imán ejerza una acción sobre el aluminio y vamos a comprobarlo con un sencillo experimento. ¿Qué necesitamos? * Un pequeño recipiente de aluminio de los que se utilizan para hornear postres o para hacer flanes. Si no lo tienes a mano, puedes fabricarte uno con papel de aluminio tomando como molde la parte de abajo de un vaso. * un imán * un hilo fino ¿Cómo lo hacemos? Vamos a colocar el recipiente flotando en un plato con agua. El objetivo es disminuir el rozamiento y que el recipiente se pueda mover más o menos libremente. Después vamos a colgar el imán de un hilo y lo vamos a hacer girar, sobre si mismo, lo más deprisa posible (basta con retorcer el hilo). Al colocar el imán girando en el interior del recipiente veremos como reacciona éste. El recipiente comienza también a girar. Cuando el imán cambia el sentido de giro, también cambia el sentido del recipiente. Atención. Hay que tener mucho cuidado para que el imán no roce con el recipiente. Si se tocan, el giro será debido a los golpes que recibe. Algunas sugerencias: * Cuanto más potente sea el imán mejor saldrá el experimento. Además, si es grande y se encuentra próximo a las paredes se observará mejor el efecto * La velocidad de giro también influye * Los polos del imán tienen que estar en el plano horizontal, perpendiculares al eje de giro ¿Por qué ocurre esto? El efecto es debido al movimiento del campo magnético con respecto a las paredes del recipiente. Cuando un conductor (en este caso el recipiente metálico) se mueve en el seno de un campo magnético (el generado por el imán) o el campo magnético se mueve con respecto al conductor, el conductor responde tratando de anular el efecto del imán: se generan corrientes inducidas que crean un campo magnético contrario al que actúa que, en este caso, provoca que se mueve el sistema. Se trata de un ejemplo de la conocida como Ley de Lenz. Sustancias diamagnéticas En esta experiencia vamos a ver cómo podemos observar el fenómeno del diamagnetismo. Las sustancias diamagnéticas tienen unas características muy interesantes: son rechazadas por un campo magnético. Es el caso de sustancias como el agua, el oro, la naftalina, etc. El problema que se nos plantea es que los efectos diamagnéticos son muy débiles y, por tanto, debemos buscar un dispositivo lo suficientemente sensible que nos ayude a detectarlos. Material necesario * Un imán potente (pueden servir algunos de los que llevan los altavoces de las radios o los que van en la punta de las flechas de los juegos de "dardos magnéticos" * Pajitas de plastico * Hilo y plastilina * Sustancias diamagnéticas: uvas, pastillas ambientadoras, naftalina (p-dicloro benceno) ¿Qué vamos a hacer? Como hemos dicho, el fenómeno es muy débil y, por tanto, vamos a necesitar un dispositivo muy sensible. Lo vamos a conseguir fabricando una especie de balanza de torsión con una pajita colgando de un hilo (tal como puede verse en la figura). La plastilina la vamos a utilizar para ayudar a equilibrar el sistema y evitar que se desplace el hilo. En primer lugar vamos a clavar dos uvas en los extremos de la pajita. Las uvas son una fruta con gran contenido de agua (sustancia diamagnética) por lo que el efecto será fácil de observar. Comprueba que al acercar lentamente un imán a una de la uvas, el sistema gira alrededor del hilo, rechazado por el imán. ATENCIÓN: Si te cuesta observar el fenómeno, seguramente será debido a que el imán no es lo suficientemente potente. Intenta conseguir otro. Repite ahora el experimento con dos pastillas de naftalina o de para-dicloro benceno; son sustancias con carácter "aromático" y, por tanto, diamagnéticas. Podés probar con otras sustancias diamagnéticas, por ejemplo, con un anillo de oro. También podés investigar con otras sustancias que encuentres en casa y tratar de encontrar cuáles son también diamagnéticas. Extintor de fuego En esta actividad vamos a construir uno empleando una sustancia tan cotidiana como el hidrógenotrioxocarbonato (IV) de sodio, vulgarmente conocido como bicarbonato sódico. Éste, ha sido ampliamente empleado como antiácido casero en lugar de las sales de frutas, almax, etc. Los antiguos extintores constaban de dos recintos independientes que, con un movimiento brusco o invirtiéndolos, ponían en contacto las sustancias que albergaban. Estas, al mezclarse, provocan una reacción química que desprende dióxido de carbono que se libera en forma de spray y apaga el fuego. ateriales * Botella de plástico pequeña o un bidón de ciclista. * Vinagre (disolución de ácido acético). * Bicarbonato sódico. * Pañuelos de papel. ¿Qué vamos a hacer? En la botella de agua que posee un agujero en el tapón, o en un bidón de ciclista, se llena hasta, aproximadamente, una sexta parte de su volumen con vinagre. En el interior de un "saquito" fabricado con un trozo de un pañuelo de papel, se coloca una cucharadita de bicarbonato sódico (5g) que se introduce rápidamente en la botella. La presencia del papel retrasa el contacto entre los dos reactivos lo suficiente como para poder cerrar la botella sin que comience la reacción. Se tapona el agujero durante unos segundos para que el gas generado (dióxido de carbono) salga a presión, extinguiendo el fuego. Bicarbonato sódico + Vinagre ----> Acetato de sodio + Dióxido de carbono + Agua Los actuales extintores utilizan sustancias a presión y no bicarbonato y vinagre; ya que elevadas concentraciones de dicho gas en un lugar cerrado son peligrosas para el ser humano (muerte por asfixia). Volcán en erupción Un volcán es una fisura en la corteza terrestre que está en contacto con una zona magmática y que bajo ciertas condiciones permite la salida de materias fluidas o sólidas a alta temperatura (lava). Existen dos tipos de lava; una más fluida y por lo tanto más destructiva y otra más viscosa de avance más lento. Por todos son conocidos los efectos devastadores de una erupción volcánica; pero también es un espectáculo majestuoso y francamente atrayente. ¿Qué nos hace falta? * Botella de plástico de 33mL. * Vinagre. * Bicarbonato de sodio. * Pimentón. * Harina. * Agua. ¿Qué vamos a hacer? Se llena la botella con agua hasta aproximadamente un tercio de su volumen y sobre ésta se adiciona vinagre hasta completar algo más de los dos tercios de dicha botella. Sobre esta disolución se echa una cucharada de pimentón que dará color rojo a la "lava". Ahora se coloca la botella en el interior del volcán; de tal modo que al tener lugar la reacción química la "lava" generada ascienda por el cuello de la botella y resbale por las paredes del volcán. Para que se produzca dicha reacción se añade por la boca del volcán un par de cucharadas de bicarbonato de sodio. Al entrar en contacto este sólido con el ácido acético contenido en el vinagre tiene lugar el siguiente proceso donde se genera dióxido de carbono (gas) que "empuja" la lava hacia el exterior: Vinagre + Bicarbonato sódico ----> Dióxido de carbono + Agua + Acetato de sodio Constucción de un espectroscópio En este experimento te voy a mostrar como construir un espectroscopio muy sencillo y económico, pero que tiene una inigualable relación calidad / precio (medida por el poder separador de los colores). Su poder separador se basa en el fenómeno de la difracción, producido en este caso por los "espejitos" microscópicos para la lectura del laser en un compact-disc (CD). En un CD hay 1000 puntos de difracción por cada milímetro de disco, lo que permite separar muy bien los colores elementales. Material que vas a necesitar: * Una caja de cerillas grande * Un CD (compact-disc o CD-rom) que no sirva ¿Cómo construimos el espectroscopio? En primer lugar, vas a partir el CD en trozos con cuidado de no cortarte. Necesitamos un trozo de CD de aproximadamente un tamaño 1/8 del disco. A continuación, vas a preparar una ventanita en la parte superior de la caja de cerillas. Tal como muestra la figura. Corta y dobla el trozo de cartón de forma que pueda abrir y cerrase la ventana Pega, ahora, el trozo de CD en el centro del cajón interior de la caja de cerillas. De tal forma que al abrir una rendija en el extremo de la caja la luz reflejada y difractada sobre el espejo incida en la ventana. ¿Cómo podemos utilizar el espectroscopio? * Toma tu espectroscopio y oriéntalo hacia una luz, por ejemplo de una bombilla. ¿Qué observas? * Prueba ahora con la luz de un tubo fluorescente. ¿Observas alguna diferencia? * Intenta observar el espectro estelar del Sol (espectro de absorción). Ten cuidado de no enfocar directamente al Sol. Intenta identificar con cuidado las lçineas más características. * Puedes observar también los espectros de emisión de algunas lámparas de alumbrado público (blanca, de mercurio; amarilla, de sodio; etc) y de algún anuncio luminoso de escaparate (por ejemplo, de gás neón, rojo). El arco iris en casa La luz blanca puede descomponerse en luces monocromáticas, siempre que consigamos que atraviese algún obstáculo que obligue a las diferentes ondas que constituyen la luz blanca a viajar a velocidades diferentes. El resultado es el arco iris. Material necesario: *Un recipiente algo grande lleno de agua *Un espejo plano de tocador *Una linterna potente que proyecte un haz fino (puedes tapar parcialmente el foco con una cartulina agujereada en el centro) *Un poco de plastilina para mantener el espejo en posición correcta *Una habitación que pueda oscurecerse totalmente ¿Qué debes hacer? Prepara el recipiente con agua y la linterna. Mantén el espejo dentro del agua, con una inclinación de unos 45º. Envía el haz de luz al espejo. Observa que la luz reflejada ya no es blanca sino que es el arco iris! ¿Por qué ocurre esto? Cuando la luz penetra en el agua su velocidad cambia, lo mismo ocurre cuando emerge del agua después de haberse reflejado en el espejo. Los cambios de velocidad implican desviaciones de la dirección de propagación al cambiar del aire al agua y del agua al aire (es el fenómeno de la refracción). El ángulo de desviación es función de la longitud de onda de cada uno de los colores que forman la luz blanca. Reacción con desprendimiento de gases Material que vas a necesitar: * Un vaso * Una cucharita * Bicarbonato del que se vende en las farmacias * Vinagre * Limón ¿Qué vamos a ver? En la experiencia vamos a ver cómo reacciona el bicarbonato de sodio (NaHCO3) con sustancias que tienen un carácter ácido. Podrás ver cómo se descompone el bicarbonato y se desprende un gas, el dióxido de carbono. Esto ocurre porque el vinagre y el jugo de limón son sustancias que llevan disueltos ácidos: ácido acético, en el caso del vinagre, y ácido cítrico, en el caso del limón. La reacción química que tiene lugar es la siguiente: NaHCO3 + HAc ----> NaAc + CO2 + H2O Los productos que se obtienen son: una sal (NaAc) que queda disuelta en el agua (H2O) y dióxido de carbono (CO2) que al ser un gas burbujea a través del líquido. ¿Qué debes hacer? Experimento 1 * En el fondo de un vaso, o en un plato, coloca un poco de bicarbonato de sodio en polvo. * Deja caer sobre él unas gotas de vinagre. ¿Qué ocurre? Observa el efecto del gas que se desprende. * Repite la experiencia utilizando jugo de limón en vez de vinagre. * Hacé otros experimentos para ver si el bicarbonato reacciona con otras bebidas ácidas (por ejemplo, jugo de naranja, jugo de manzana, gaseosa de cola, etc.). Experimento 2 * Prepara una disolución con 1 cucharadita de bicarbonato en medio vaso de agua. * Utiliza una parte de la disolución para ver cómo reacciona con el vinagre y otra para el jugo de limón. * Repite la experiencia con disoluciones más concentradas de bicarbonato (2, 3 cucharaditas, etc.) y compara los resultados obtenidos con los del caso anterior. ¿Observas diferencias? Seguí experimentando Ahora podemos intentar recoger el gas (dióxido de carbono) que hemos obtenido. Para eso vamos a repetir el experimento 2 utilizando una botella, en vez de un vaso, y un globo. * Pon vinagre en una botella. * En un globo pon una cucharadita de bicarbonato. * Sujeta el globo en la boca de la botella, con cuidado para que no caiga el bicarbonato. Ya tenemos preparado el experimento. * Levanta el globo y deja caer el bicarbonato sobre el vinagre. Observa como según se va desprendiendo el dióxido de carbono el globo se va hinchando. Podés probar con distintas cantidades de reactivos (vinagre y bicarbonato) y ver cómo varía la presión del gas en el globo. Electroimán casero Materiales *Clavo de hierro de 7 u 8 cm de ancho. *Cable de cobre fino. *Cinta adhesiva. *Pila (batería). *Clips. Procedimiento Enrollar todo el cable sobre el clavo, asegurate que las vueltas queden lo mas juntas posibles sin estar una encima de otra.Los extremos del clavo tienen que estar libres. Tambien dejar unos 5 cm del cable sin enrollar en la primera punta Cubri el arrollamiento con cinta adhesiva, enrolla otra capa de cable y vuelve a cubrir con la cinta adhesiva. Si e sobra alambre corta y desecha. Si ese es el caso, corta y descarta el sobrante, cuidando de que te queden otros cinco centímetros de cable sin enrollar. Conecta la pila a los dos extremos del cable. Si arrimas el clavo a los clips veras como estos se “pegan” en el clavo. Si desconectas la pila, estos se caen. Explicacion La explicación de este fenómeno del electroiman es que el cable enrollado sobre el clavo es un solenoide. Cuando una corriente eléctrica lo atraviesa, el solenoide genera un campo magnético y actúa como un imán. El “núcleo” de hierro en su interior aumenta el poder del electroimán al concentrar las líneas de fuerza. Cuando se desconecta, el campo desaparece (aunque el clavo, dependiendo de su composición exacta, puede quedar ligeramente imantado. Aclaración: La bateria se comienza a calentar si se produce algo llamado "Efecto Joule", que consiste en que los atomos internos de un conductor electrico se empiezan a calentar rapidamente, por lo tanto la bateria se va a empezar a derretir y va a liberar todas sus sutancias toxicas. (Gracias arycuervo77) Un espiral en rotación Vamos a transformar la energía calórica de una vela en energía mecánica de una espiral de papel. Materiales *Una hoja de papel *Hilo *Una vela Procedimiento Toma la hoja de papel y dibuja una espiral, como se indica en la figura. Recortala y colgala con el hilo sobre la llama de la vela. Explicación Cuando el espiral es colocado sobre la llama, el aire que esta cerca de la vela recibe calor por conducción Por consiguiente, el volumen de esta capa aumenta, y por tanto su densidad disminuye, haciendo que se desplace hacia la parte superior de la espiral para ser reemplazado por aire mas frio y mas denso, proveniente de tal región superior. El proceso continua, con una circulación continua de masas de aire más caliente hacia arriba, y de masas de aire mas fría hacia abajo. Este aire en movimiento moverá la espiral haciendo que entre en rotación. Ahora, con algunos videos... 10 experimentos fáciles Sólo una aclaración, en el pote pone vinagre y bicarbonato sódico. link: http://www.youtube.com/watch?v=i_f3SkxTWxc&feature=player_embedded Cómo realizar baterías caseras Pila con vinagre y sacapuntas link: http://www.youtube.com/watch?v=1v4DmIOfl0M&feature=player_embedded Con limón link: http://www.youtube.com/watch?v=y9JULJhCsXk&feature=player_embedded Mezclas curiosas link: http://www.youtube.com/watch?v=THiDUEGztwM&feature=player_embedded#! Quimioluminiscencia Este experimento tiene varias formas de hacerse, hay varios compuestos que producen energia lumínica. El más facil de conseguir es el Luminol, éste se mezcla con complejos de hierro y agua, eso produce la energía lumínica. link: http://www.youtube.com/watch?v=Iy-KWVXUw4k&feature=player_embedded#! Fuentes: 1, 2, 3

Buenos gente acá les traigo un par de gif's para cagarse de la risa en esta noche tan aburrida. eaa eaaa, seguro pensaste que se la ponia al pibito y que era parecido a este Wasaaa, te re asustaste.. lo sé (? Quiero una de esas para no limpiarlas nunca Mi amor me voy a entrenar para la maraton.. Juguemos a ser canguros Feel like a cobra (? Bienvenidos a mi ano Esta re piola como volas amigo Cuando sea grande quiero ser como él Es como la viuda negra YAPA -Che.. vos usas pantalones para sordomudos? -Nono, por? -Porque se te pueden leer los labios

¿ Qué es un niño complejo? Uno con la madre real y el padre imaginario. ¿Qué le dijo un vector a otro? Oye!... tienes un momento? ¿ Qué le dijo una curva a su asintota ? ¡ Ni se te ocurra tocarme ! ¿ Te gustan los polinomios ? Sí, pero hasta cierto grado... Multiplicación - A ver Josesito... Cuánto es 2 x 2? - Cuatro señorita! - Muy bien! y 2 x 1? - Una buena oferta! Teorema de Bolzano Consulta: - Doctor, doctor! me duele en la mil.. - En la mil?.. muestreme donde le duele a usted.. El paciente se toca al lado de la frente. - Ah! le duele la sien! - yo sabía que un número alto era... Las estadísticas: "El 33% de los accidentes involucran a alguien que ha bebido." Por lo tanto el 67% ha sido causado por alguién que no ha bebido. CONCLUSIÓN: Está claro que la forma más segura de conducir es.. ir borracho! "Un hombre es atropellado cada 10 minutos" CONCLUSIÓN: El pobre debe estar hecho pelota! Límites: ¿ Qué pasa cuando X tiende a infinito? Infinito se seca! Conjuntos: Números: Ecuaciones: